浅谈高三历史复习备考

在新课程背景下,高三历史复习要以考纲为准,教材为本,材料为辅,采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法,充分调动学生学习历史的积极性和主动性,全面提高学生的综合素质和能力。     

浅谈高三历史有效复习

新课程高考不仅考的是具体的知识点,更多的是考察能力,比如提取信息能力、阅读理解能力等。具体的知识点是基础,能力是升华。没有具体知识点的积累就不可能有能力的升华,而没有升华,具体知识点则杂乱无章,不成体系。那么,怎样才能高效的复习历史,取得理想的成绩呢?我认为做到以下几方面,基本上就可以保证高三历史的复习是有效而且是高效的。1点要清所谓点,就是具体的历史史实,它包括历史人物、历史事件、历史现象等。这类知识中的时间、地点、人物和事件构成了具体     

浅谈高三历史专题复习

专题复习作为高三历史教学一个承上启下的环节,历来受高三历史教师的重视,大家都希望专题复习能帮助学生不仅巩固基础知识,而且可以进一步构建完整的学科知识体系和提升学科能力,为接下来的强化训练和高考做好知识和能力的储备。但是专题复习不好把握,     

浅谈高三历史复习备考

在新课程背景下,高三历史复习要以考纲为准,教材为本,材料为辅,采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法,充分调动学生学习历史的积极性和主动性,全面提高学生的综合素质和能力。     

浅谈高三历史地图的复习

历史地图是反映人类历史发展进程中历史现象空间位置和地理情况的手段 ,它的使用 ,对于形成学生的时空观念和地理概念 ,加强历史课的直观性、形象性 ,提高学生学习历史知识效果 ,有着非常重要的作用。高中历史教材中的地图一直是高考考查的内容之一 ,特别是现在高考改革中的“文综”考试中 ,历史地图更是成为政、史、地三科综合命题的有机纽带。因此 ,在高三历史复习中 ,应重视对教材中的地图的复习 ,笔者结合近几年复习的实践体会 ,浅谈一下历史地图的复习方法。第一轮 :精解每幅地图 ,探究隐性知识教材中的每幅地图 ,都应当在第一轮复习中…     

浅谈高三历史复习的评讲课

复习是对以前所学历史知识的再现、巩固、归纳、提高和深化。提高复习效率 ,就提高了高考成绩。提高复习效率的途径是多种多样的 ,其中 ,上好评讲课是一条重要的途径。一、评讲课存在的问题1.学生无准备 (未做历史练习题 ) ,或未带“评讲题单”。2 .教师清讲“历史练习题单” ,对每一题逐一平均使用力量 ,一讲到底 ,学生清听到底 ,既浪费时间 ,又无法照顾差生。3.教师讲答案 ,学生照抄 ,不动脑筋。4 .在评讲内容和对待学生上搞一刀切 ,课堂的思维量小。二、历史评讲的基本原则和作法1.总的原则 :及时———基础———应变———归纳———情…     

浅谈社会史观与高三历史复习

高三历史复习要高度重视渗透在高中历史教材中的社会史观,在高三历史复习中运用好社会史观,能够提高学生学习历史的兴趣,开阔学生的历史思维,从而使学生适应当前的高考新形势。     

高三历史复习策略

高三的学习过程中,应合理地分配时间和精力,做到有所为,有所不为。具体到历史科的复习,就应该:一、坚持基础性,回归考点、注重细节最基础的东西最有生命力。高考虽然是对能力的考查,但     

高三历史复习谈

即将升入高三的同学们,如何才能高效、有序地搞好高三历史复习,这里谈几点看法。高考历史试题的特点近年历史科高考,以能力立意。以知识为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲。试题设计源于教材,又高于教材,突出创新;对历史问题认识水平的考查,强调生产力标准和实践标准,强调宏     

高三历史复习要点

高三历史复习要点周学良一、把握历史线索和知识结构，系统地掌握基础知识要点。第一、要先抓标题结构线索如：历史分中国史、世界史两部分。二者又各自分为古、近、现代史。中国古代史分原始社会、奴隶社会、封建社会。奴隶社会、封建社会包括若干朝代，每个朝代内容包括...     

高三历史复习ABC

一、稳扎稳打 ,以纲为纲 ,以本为本古人云 :“万丈高楼平地起。”历史学习也是如此 ,来不得半点虚假 ,也没有什么捷径可走 ,只有老老实实 ,稳扎稳打 ,以纲为纲 ,以本为本 ,才有希望摘取桂冠。在第一轮复习时 ,要依据大纲、考纲 ,紧扣教材 ,努力挖掘教材里面的知识点、重点和难点 ,使知识系统化、条理化。一步一个脚印 ,稳步推进 ,牢固地掌握书本里的各个知识点 ,为下一轮综合复习奠定坚实的基础。二、分阶段 ,理线索 ,史论结合 ,从整体上把握历史发展的内在规律许多学生对于较复杂的历史现象的因果关系、共性和个性、主要矛盾和次要矛盾等问…     

高三历史复习之我见

高三历史复习时间短、任务重,教师除了要做足做细本学科的复习工作外,还要注重学生非智力因素的培养及其他学科相关知识的渗透,最大限度地提高复习效率。     

高三历史复习纵横谈

最近几年的高考模式一直在变化,2000年、2001年是文综和理综模式,2002年出现大综合模式,2003年和12004.年江苏、广东等实行“3+2”模式。不管高考模     

高三历史复习之我见

高三历史教学,包括两个大方面：一是夯实基础知识;二是历史思维能力的培养。知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,能力将成为无源之水,无本之木。而历史思维能力犹如一条龙的眼睛,在当今的考试中显得尤其重要。那么,历史思维能力包括哪些方面呢？笔者认为主要有：历史知识的归纳、总结能力,历史知识的分析理解能力,历史知识结构的重新建构能力,历史知识的运用能力,历史材料的解读和分析能力,历史复杂问题的解决能力等。     

浅谈高三历史复习教学的知识整合

全面、系统、准确、牢固地掌握历史基础知识,是高三历史复习教学的第一要务。无论是何种形式的高考,都离不开教材,而如何让学生掌握与运用教材知识就显得尤为重要。所以,对于高三年级的学生来说,教师能在教学过程中对教材知识进行适当的整合,对帮助学生掌握教材知识就可能起到事半功倍的效果。笔者在多年从教高三历史教学的实践中,总结了以下几点粗浅的体会,希望能得到同仁们的赐教。     

高三历史有效性复习刍议

<正>高三复习的效果如何,跟教师有质量的教学紧密相连,笔者结合自己的教学经验,就高三历史复习有效性提出几点粗浅的看法.一、研究教材、课程标准、考试大纲、高考试卷,以此确定复习的方向在新课程下,每个版本的教材不一样,具体的内容有着一定的差别,因此就得根据课程标准与考纲进行教学。这里要特别重视考纲的作用,要逐字逐句的理解,明确其中的要求,根据它对教材内容进行增添、删减、组合、详略的处理;高考试卷,对于教学与操练具有不     

高三历史复习教学策略探究

近年来,随着新高考改革的不断推进,教师们越来越注重学科素养、关键能力和综合创新意识的培养.文章以高三历史一轮复习课《"转危为机"——罗斯福新政》为例,以高考评价体系和STEAM教育理念为指导,结合历史核心素养在高三历史复习教学中的渗透方法,建议教师在教学过程中应当注重研读指导性文件、综合多学科知识、以思维导图为工具、以史料实证为主体建构知识体系以及注重引导学生具备应有的社会责任感和人文追求.     

高三历史备考复习指要

历史备考复习千头万绪、方方面面。备考如备战,重要环节,不容疏忽。笔者据近年高三教学的经验认为,备考复习要见实效,必须抓住“六要”。 一、把握《说明》,吃透教材 课堂教学是学生落实基础、提高能力的重要阵地;     

如何搞好高三历史复习

中学历史课的教学任务，主要是讲授知识、培养能力、进行思想教育。但培养能力是关键，是核心。因为知识只有转化为能力，才能在实际中应用，而能力的提高，又有助于学生在现实生活中明辨是非、善恶、美丑，使学习历史做到鉴往知来。古为今用、洋为中用，这对培养“四有”新人具有重要的意义。     

高三历史复习之方法

一、抓住目录,把握总体 目录是课本内容的高度概括和总结,是教材的缩影和提纲,同时也是课本知识最简要的线索。利用目录复习历史的方法是:翻开目录,仔细回忆每一个编、章、节、子目的内容,对于每章每节所叙述的历史事件的背景、原因、过程、内容、作用、影响,每一个历史人物重要活动作全面回忆;同时,记住目录的顺序,找出编、章、节、子目的关系,遇到