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1.
论文化素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
鲁克成 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(3):47-52
化素质教育重点是人素质教育，而人素质教育的主要目的是培养人精神。章在侧重论述人精神的基础上，从化素质教育的基础性作用，帮助学会做事和人知识的作用等方面论证了化素质教育是加强素质教育的基础。最后强调教师是化素质教育的关键。 相似文献
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鲁克成 《天津工程师范学院学报》2001,11(3):47-51
文化素质教育重点是人文素质教育,而人文素质教育的主要目的是培养人文精神.文章在侧重论述人文精神的基础上,从文化素质教育的基础性作用,帮助学会做人做事和人文知识的作用等方面论证了文化素质教育是加强素质教育的基础.最后强调教师是文化素质教育的关键. 相似文献
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陈今晓 《新乡教育学院学报》2005,18(2):1-3
讨论了历史教育的特点、功能以及人文价值,指出历史学以其蕴涵丰富的人文精神和科学精神,在加强大学生文化素质教育中,不仅有着得天独厚的优势,而且有着不可替代的作用。 相似文献
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朱新吉 《喀什师范学院学报》1998,(1)
当前,由应试教育、专业教育向素质教育转变已成为广大教育工作者的共识。进行素质教育的核心就是要全面开发和提高人的基本素质,使受教育者学会学习,学会做人,学会思考,学会生活。培养能对未来社会具有全面适应能力和进一步进取开拓的能力并具备高度责任感和健全人格的人。人的基本素质是由多方面构成的,如思想品德素质、身心素质等,素质教育也必然地包含着多个方面的内容,文化素质教育就是其中非常重要的一个组成部分。一、文化素质教育是建构合理知识、能力结构的基础俗话说,博大才能精深,没有广博的知识,没有良好的基本文化素… 相似文献
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论加强大学生文化素质教育韩光德徐文晶高等学校的文化素质教育，其基本内涵是培养学生具有综合的知识结构和智能结构，培育大学生包括理想、道德、情操、人格、文明在内的精神品质。具体讲，就是使大学生树立牢固的专业思想，在学好本专业的同时，还必须具备专业以外的人... 相似文献
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论加强大学生文化素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
一、文化素质教育是提高大学生综合素质的基础文化素质是指以文化知识为基础,通过情感作用于人的精神,最终内化为主体精神的内在品质,也可以说是指一个人所具有的知识、能力和教养的总和。其中,主要是指通过人文学科的教育去塑造和培养人的内在的品格和修养。人才首先有一个文化素质和文化品格的问题,也就是一个教养的问题。人文教养会深刻地影响到一个社会的治、乱、兴、衰,而且,文化通过塑造一个民族的文化品格和文化精神对这个民族的发展产生久远的影响。目前我国高校文化素质教育的需要主要来源于现实基础教育的应试教育功能,因为应试教… 相似文献
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论加强研究生文化素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
欧阳玉 《学位与研究生教育》1999,(3):50-53
加强研究生的文化素质教育势在必行。在开展研究生文化素质教育中,应该树立素质教育的全面发展观,解决好文化素质教育与专业教育的关系,激发研究生的主体精神,重视研究生的个性发展等问题 相似文献
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一、当前高等教育的弊端目前我国高校 ,尤其是理工类院校人才培养 ,基本上是照搬前苏联的“专才培养模式”,其基本特点是根据经济建设的需要划分专业 ,在短时间内培养出大批一离开高校 ,就能从事专业工作的技术人员。这种人才培养模式有其历史的优势 ,在我国社会主义建设中曾经发挥了重要的作用。随着社会经济的全面开放和趋向全球经济一体化 ,那种只重视技术教育而轻视精神教育 ;只重视智力因素培养而轻视非智力因素培养 ;只重科学教育而轻人文教育的传统教育模式与思想 ,已暴露出与时代发展格格不入的种种弊端。1.对实用化取向的过分强调 … 相似文献
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师范院校肩负着为教育事业培养师资的重任,其所培养出来的教师具有什么样的思想观念和文化精神,什么样的文化素养和行为举止,将直接影响到民族的整体素质。随着我国高等教育改革的不断深化,加强师范院校大学生文化素质教育越来越引起教育界的广泛重视。本文拟从师范院校大学生文化素质教育的必要性,师范院校大学生文化素质方面存在的问题,提高师范院校大学生文化素质的措施三个方面谈一些认识。 相似文献
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今年是我国高校开展文化素质教育工作20周年.在此,作为长期担任高等学校文化素质教育指导委员会主任的一名文化素质教育工作者,我要向教育部历任领导,特别是担任过高教司司长、教育部副部长,代表教育部首倡并长期领导文化素质教育的周远清同志,向具体分管文化素质教育工作的高教司历任领导,向支持并参与这项工作的兄弟院校领导和海内外学者,向工作在文化素质教育第一线的同志们表示衷心的感谢! 相似文献
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对深化文化素质教育的再认识 总被引：16，自引：0，他引：16
作为全面素质教育的切入点，文化素质教育对促进高等教育思想观念的转变起了重要的作用。1999年第三次全国教育工作会议以后，素质教育在全国各级各类学校全面展开，高等学校文化素质教育从试点工作转向普及和深入，步入了新的轨道和达到了新的高度。这项工作会在中国高等教育史上占有重要一页，将对中国教育产生深远的影响。 加强大学生文化素质教育工作有一个逐步深入的过程：从起初提倡大学生阅读中外文文化经典著作（“应知应会”），到广泛开展课余文化活动和社会实践活动，在教学计划中增加文化素质教育的必修和选修课模块，又提倡在… 相似文献
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朱新伟 《无锡教育学院学报》2008,(2)
从加深对大学生文化素质教育重要性的认识以及如何在实际工作中扎实推进大学生文化素质教育等方面进行了阐述。文化素质是人的素质的重要组成部分,在新形势下,国家的科学发展、和谐发展对人才的文化素质提出了更高的要求。 相似文献
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文化素质教育与通识教育关系的再认识 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,大学生文化素质教育与通识教育在中国高等学校同时展开,两者是否一致,有什么差别,应当如何对待?本文在对这两种教育进行历史回顾的基础上,对这些问题提出了自己的看法.作者认为,从"名正言顺"的角度,从高等学校本(专)科教育的整体层面上,无论在教育理念、模式和内容上,"通识教育"名称都是不合适的.而文化素质教育则是统贯本科教育的全过程的,它既是一种新的教育思想观念,也可以成为一种教育模式,具有可操作的运行方式.但是,作为高等学校本专科教育的一部分或一个阶段,通识教育则无论从理念、模式和内容上都是有意义的,其目标是为了培养负责任的公民和有教养的人.这与文化素质教育是相通的.通识教育可以作为文化素质教育的一种实施方式,与养成教育共同构筑起文化素质教育的实施方式.作者提出了包含通识教育的文化素质教育架构图,还对不同类型高校提出了多样化的通识教育与文化素质教育的实施意见. 相似文献
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文化素质教育与通识教育关系的再认识 总被引：2，自引：0，他引：2
王义遒 《北京大学教育评论》2009,7(3):99-111
目前,大学生文化素质教育与通识教育在中国高等学校同时展开,两者是否一致?有什么差别?应当如何对待?本文在对这两种教育进行历史回顾的基础上,对这些问题提出了自己的看法。作者认为,从"名正言顺"的角度,在高等学校本专科教育的整体层面上,无论在教育理念、模式和内容上,"通识教育"的名称都是不合适的。而文化素质教育则是统贯本科教育的全过程的,它既是一种新的教育思想观念,也可以成为一种教育模式,具有可操作的运行方式。但是,作为高等学校本专科教育的一部分或一个阶段,通识教育从理念、模式和内容上都是有意义的,其目标是为了培养负责任的公民和有教养的人。这与文化素质教育是相通的。通识教育可以作为文化素质教育的一种实施方式,与养成教育共同构筑起文化素质教育的实施方式。作者提出了包含通识教育的文化素质教育架构图,并对不同类型高校提出了多样化的通识教育与文化素质教育的实施意见。 相似文献
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李超任 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(3):1-3
文化素质作为人的重要素质之一 ,其基础作用是可以帮助大学生学会做人 ,学会做事 ;而做人与做事两者中更重要的是做人。在科技高速发展和大力发展社会主义市场经济的时代 ,作为一名大学生其人生观尤显重要。而文化素质教育在这方面的作用是其他教育无法替代的。 相似文献
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论大学英语教学中的文化素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
面对 2 1世纪社会对人才的要求 ,高等教育的深化改革已成必然 ,提高文化素养已经写入大学英语教学大纲。因此 ,在大学英语教学中如何开展素质教育是每位从事大学英语教学的教师所面临的新课题。通过实践总结 ,在大学英语教学中实施素质教育应遵循的步骤是 :明确概念 ,分析影响因素 ,确定内容 ,逐步实施 ,归纳总结及提高。一、素质教育的概念在实施素质教育时 ,教师应明确大学英语教学的主要任务是实施英语业务素质教育 ,其次是思想道德教育和西方文化教育。实施素质教育的目的在于要达到大学英语的教学目的 ,培养学生具较强的阅读能力和一定… 相似文献
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长期以来 ,我国高等教育一直较为注重学生专业技能的提高 ,忽视了综合素质的培养 ,尤其是理工科院校大学生的文化素质状况 ,还远远达不到应有的水平。因此 ,加强理工科大学生的文化素质教育势在必行 ,这是全面贯彻素质教育方针 ,转变教育思想 ,迎接 2 1世纪挑战的重要措施。 一、转变观念 ,充分认识加强文化素质教育的重要性 全面推进素质教育 ,是我国教育事业的一场深刻变革 ,是党中央和国务院为加快实施科教兴国战略作出的又一重大决策。所谓综合素质 ,包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体和心理素质。在这些素质中思想道德… 相似文献