教育·考核·高考——兼论高考改革的限度

考核是教育过程中一个必不可少的环节,考核本身与素质教育并不矛盾,但其前提是考核应具有综合性、全面性和经常性。高考的本质功能是为高等学校选拔合适的生源,但在中国的现实国情下也发挥着对基础教育的“指挥棒”功能。目前的高考改革须在这两者之间寻求一个平衡点,且应有其限度。     

由函数单调性“管窥”高考试题的命制

命制一道具体的高考试题,一般需要通过3步完成,即“一看、二定、三变”．一看,就是看考试大纲（考试说明）,从中看准考试目标和考试要求;     

中国台湾地区“高考”写作试题的启示——兼与大陆写作试题比较

中国台湾地区与大陆,文化同宗同源,血脉相承,其“高考”语文（国文）写作试题在形式、内容和要求上特色鲜明,很有借鉴价值。中国台湾地区“高考”语文写作独立测验,更加注重读写结合;兼顾“知”“情”,考查多元;问题设置明确,审题不设障碍;考查评价公开透明,导向明确。     

《楚辞·九歌·少司命》新释——兼论上古的“抢婚”

对于《九歌·少司命》的内涵,古来训释甚众。少司命神的职司较最古老的神祇各司一职已有所发展。如《楚辞》里常见的丰隆,即兼雨、雷、云神于一身。在原始《九歌》内,少司命神很可能具有战神或准战神的身分。《九歌》本来是祭祀战神的巫歌巫舞;少司命神厕身《九歌》诸神的行列,必与战神存在难解难分的因缘。上古人祭祀战神,主观愿望自然是祈求战神佑助战争奏捷。神的出现序列是自然神最先登场(原始人“万物有灵论”的反映);图腾神联袂而至(“图腾崇拜”的反映);宗祖神接踵而来(祭祀宗祖的反映)战神较“抽象”,部落中冲突频繁,方有产生的     

高考科技文阅读“理据关系”类试题命制探秘

说明文中要说明白某种认识或某个结论,就需要说明白形成这个认识的依据或导致这个结果的原因。这个认识或结论,我们称其为"理",其依据或原因,我们称之为"据"。含有"理据关系"的语言材料,即科技文或科技文片段,随着整体阅读理念影响的扩大,成为高考科技文阅读材料的最佳选择之一,而"理椐关     

“局部”——高中数学试题新的命制点

<正>笔者在文[1]就基本不等式的局部应用作了一点探讨,经笔者对近年高中数学试题的进一步研究发现,局部二字已成为高中数学试题新的命制点,特归类整理说明如下,供参考:1局部基本不等式在求多元条件下的最值时,无法一次性直接应用基本不等式,只能局部应用.     

明理·增信·崇德·力行——2021年6月高考历史卷“四史”系列试题的命制思路与教学启示

2021年6月高考全国卷和各地方卷历史试题对"四史"问题进行了全方位、多角度、多层次的考查。试题命制体现时代性和主体性、层次性和梯度性、情境性和开放性,从新角度、新情境方面深化拓展学生对历史问题的认识,注重考查学生认识历史问题的过程,强调对历史学习能力、方法和历史思维过程的考查。这对历史备考复习的启示是:教师不仅要加强"四史"教育,夯实学生的历史基础,引导学生利用课本标题构建知识网络并形成思维导图,而且要关注社会热点和学术动态,引导学生研习史料,以升华历史思维。     

把握信息联系,作好信息处理——高考语文现代文阅读试题解答技巧浅探

从近几年语文高考试题的发展趋势,特别是九三年、九四年的语文高考试题来看,现代文阅读题已成为学生语文能力的考查的一个重要方面,也是广大备考师生深感棘手又不得不予以重视的一个难点。在平时指导考生语文现代文阅读训练的过程中,深深体会     

加强试题创新 突出理论联系实际——2014年全国高考理科综合能力测试试题评析

2014年全国高考理科综合能力测试在素材的选取、情境的呈现方式、设问角度等方面进行创新,考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。试卷突出自然科学的特点,加强实验能力和探究能力的考查,引导学生实践能力的培养。     

高考物理“推理能力”类试题求解策略

新理综《考试说明》明确提出了“推理能力”的要求,内容如下:“能够根据已知的知识和题目给定的事实和条件,抽象、归纳相关信息,对自然科学问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断.并能把推理过程正确地表达出来.”所以应该对这一变化认真学习,仔细领会,以适应新高考形式的要求.     

高考试题中的“多面手”——弹簧

从近几年的高考试题和各类试题来看，经常设计一些与弹簧相关联的题目，这些问题往往会涉及物理学的各个知识点，从力学观点来看，由于在物体的运动过程中弹簧弹力的不断变化，往往使得问题难度增大，从能量的观点来看，弹性势能在中学没有给出计算公式，所以学生对这类问题感觉比较棘手。要想解决有关弹簧的问题，首先耍掌握解决这类问题的技巧和思路。我们可以抓住弹簧的特殊位置对其所处的状态加以分析，把变量转化为状态点间的关系去进行分析求解。下面我们通过几个典型例题来分析弹簧对物体的作用。     

“八看”辨歧义——兼析2005年高考相关试题

先看两道高考试题——例1下列各句中,语意不明确的一句是()A.隆重简短的欢送仪式之后,这架飞机开始了大陆民航56年来的首次台湾之旅。B.为满足广大游客的需要,华夏旅行社设计并开通了10余条红色旅游精品线路。C.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。D.在美国家庭中,汉语已成为继英语和西班牙语之后又一种得到广泛使用的语言。     

创设“辐向电场”情境 命制“进动现象”试题——以三道物理高考试题为例

先阐述《中国高考评价体系》中情境化命题的要求,然后分析三道高考题情境化命题的特点,最后对辐向电场问题中进动现象特征进行归纳与总结.     

高考化学试题中“设问信息”的特点及原创试题命制策略

<正>《中国高考评价体系》指出:高考从社会发展变化对人才的新要求出发,加大了对学生在信息时代应具有的阅读能力、获取信息能力和思辨能力的考查。高考化学试题中的信息有许多种,不仅有最直白的“已知”信息、图像图表信息、流程图信息,还有最巧妙的设问信息。设问信息为解题起到了引导作用,相当于桥梁,是其他问题的重要解题信息或思路来源。设问信息是以什么形式呈现?设问信息在解题中有何作用?如何命制一道高水平含设问信息的化学试题?     

联系实际·注重基础·考查能力——2001年高考理科综合试题评析

今年高考理科综合共31题,满分300分,其中选择题24道,共144分;非选择题7大题,共156分。试题中理、化、生题量与各科教学大纲规定的课时比例大致相同,试题注重基础知识,以学科内综合为主,难度不大,有一定的区分度。试题情景新颖,灵活多变,源于课本,又不拘泥于课本,有效地考查了考生的综合分析能力,主要体现在以下几个方面: 一、密切联系社会生活、生产实际,考查考生的应用能力。许多试题以社会生活和科技应用的实际与理科知识相联系,设立情景,考查考生运用“双基”分析研究问题的能力,试题突出了以能力考查为主导的原则。例1 (第24题)电磁流量计广泛应用于测量可导电流体(如污水)在管中的流量(在单位时间内通过管     

高考数学“一题两空”试题命制的探究与思考

<正>高考数学填空题一直以来都是高考命题的重要"试验区",特别是近五年(2017年至2021年),高考招生录取制度的不断深化改革,也引发高考数学填空题的命题结构、考点内容等方面都处在不断变化和完善当中,"一题两空"试题就是考查命制技术创新的形式之一.本文以近五年(2017年至2021年)高考数学部分填空题为例,探究高考数学"一题两空"试题的命制特征、规律,以便引发广大师生的关注与分析,从而提高高考数学备考的准确性和实效性.     

整体感知·合理推理·迁移创新·整合作答——浅谈高考化学“推理能力”类试题的求解策略

由国家教育部考试中心综合能力考试课题组编写的《综合能力测试考核内容与要求》(理科)一书中明确提出了“推理能力”的要求,具体内容如下:“能够根据已知的知识和题给定的事实和条件,抽象、归纳相关信息,对自然科学问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。”所以应该对这一变化认真学习,仔细领会,以适应新高考形式的要求。     

例谈试题命制的“三位一体”

<正>命题是一门技术,更是一门艺术,要做到科学性、艺术性和正向价值引领的三位一体。命题的科学性体现在命题需要注重内容严谨、指向明确,摒弃随意;命题的艺术性要求命题者渗透美学原理,给读者带来艺术享受;命题的正向价值引领是指贯彻学科核心素养培养要求,体现时代精神,践行核心价值观。试以我命制的一道模拟题为例加以说明。一、命题需讲究技术,注重科学性命题者要准确把握每个关键词,精雕细琢。如此