中国高等教育传统与发展

伴随着西方坚船利炮的到来,中国近代大学产生。中国近代高等教育并不是简单移植西方的现代大学制度,发展到今天,中国高等教育必须坚持中国教育传统与现代大学制度相结合;必须深深植根于中国的教育传统之中,吸收和借鉴教育传统中的精华并使之与国际接轨,这才是中国高等教育未来发展之路。     

教会女子高等教育回顾及启示

教会大学开了中国近代女子高等教育的先河,这对近代中国女子教育思想的出现以及中国人创办自己的女子学校都起到了积极作用。本文回顾了教会女子高等教育在中国大地上的发展历程以及教育的主要内容,并提出了对现代女子高等教育的启示。     

从三个“壬年学制”看中国近代大学学科体系的演进

本文拟以中国20世纪前期的学制演变入手,通过对中国近代大学学科设置和发展的具体考察,探讨中国近代大学学科体系的特点,借机理顺其发展轨迹,以期揭示近代中国整个大学群体学科体系的近代化之路,并对其在近代化进程中的得失作出公正客观的评价。     

从三个“壬年学制”看中国近代大学学科体系的演进

本文拟以中国20世纪前期的学制演变入手,通过对中国近代大学学科设置和发展的具体考察,探讨中国近代大学学科体系的特点,借机理顺其发展轨迹,以期揭示近代中国整个大学群体学科体系的近代化之路,并对其在近代化进程中的得失作出公正客观的评价。     

迎接挑战 再铸辉煌——记华南理工大学

华南理工大学坐落在中国南方名城——广州,是直属中国教育部的重点大学。校园占地面积近200公顷。校内环境清幽,景色秀丽,传统建筑与现代化楼群错落有致,交相辉映,是学习、深造和工作的好地方。 学校原名华南工学院,组建于1952年。当时,学校是由中国著名的几所大学——中山大学、岭南大学、华南联合大学工学院,     

国家创新体系中大学作用探析

自近代大学创立以来,其理想和作用随社会的发展而不断变迁。本文立足于中国建设创新型国家的宏观背景,剖析大学的理想,并探讨大学的作用。     

谈中国女子学校教育的近代化

中国近代女校的设立,冲破了封建制度的束缚,为中国近代的妇女解放事业提供了有利的文化支持。本文通过论述女子学校教育产生、发展的特点,探讨各社会派别对近代中国的女子教育问题提出的各种不同观点,来探讨当时女子学校教育在社会上的影响。     

对立耶？一体耶？——科学教育与人文教育的历史考察

20世纪我国著名教育家的共识是:大学应当具有科学教育与人文教育的融合、渗透。不过,这一关于大学的基本理念的形成却走过漫长曲折的道路。本文试图对此作一些历史考察,供教育、科学界朋友们参考。 一、科学教育与人文教育融合的 大学理念 在我国,近代高等教育只有百年稍多一点儿的历史。20世纪初,教育先驱者介绍西方科学,设计中国的科学教育时,他们并无     

谈中国女子学校教育的近代化

中国近代女校的设立,冲破了封建制度的束缚,为中国近代的妇女解放事业提供了有利的文化支持.本文通过论述女子学校教育产生、发展的特点,探讨各社会派别对近代中国的女子教育问题提出的各种不同观点,来探讨当时女子学校教育在社会上的影响.     

教会办学与近代幼儿教育的发展

教会幼稚园(包括城市幼稚园和乡村幼稚园),是中国最早的现代意义上的幼儿教育机构。它刺激了中国近代幼儿教育的发展,为中国自办幼稚园提供了先进的教育理念和教学方法,并为早期中国近代幼儿教育的发展提供了大量师资。同时,教会书刊对中国近代幼儿教育也有积极影响。     

清华大学研究院的创建与科学研究刍议

在中国近代科学技术形成期,大学研究院的成立之于科学研究体制化和高等教育迈向研究层次具有双重意义。通过考察“国立清华大学研究院”的创建历程,及其在国民政府《大学研究院暂行组织规程》出台前后相关的制度探索,进而聚焦抗战前理科研究所的研究生教育、科学研究与派遣留学制度之间的关系,透过清华大学研究院的个案,初识大学研究院之于20世纪中国实践“学术独立”与“科学救国”的意义。     

基督教与中国教育

近代中国的教育发展,有基督教的参与.它对中国的教育事业起着双向的作用.但总的来说,它推动了中国教育事业的现代化.     

浅谈大学新生教育

大学教育与中学教育的差异决定了大学新生教育的必要性,大学新生入校后有许多消极心理,克服这些消极心理需要良好的新生教育,同时新生教育也是思想政治教育和学风建设的关键时期。大学新生教育应当学习近代教育和国外的先进经验,辅导员、任课教师等各方应当形成合力,对新生进行系统的、专门的教育,正确引导大学生成长成才。     

浅析《劝学篇》中的教育思想及实践——以《劝学篇·外篇》为例

张之洞不仅是晚清统治集团中有作为的中兴名臣,而且是中国近代教育的开创者.他一生都十分重视教育,他对中国传统教育进行了改革和创新,使中国近代系统教育制度得以形成. <劝学篇·外篇>里宣扬的发展留学教育的思想及改造旧书院、设立新式学堂的思想都有力地推动了中国教育思想观念的近代化.促进了中国教育的近代化.     

浅谈中国现代高等教育发展模式转换及教育理念发展

中国古代即有培养高级人才的太学和国子监,唐末宋初以后产生发展起来的书院,也大多数以培养高级人才为己任。从一定意义上可以说,中国是世界上高等教育产生最早而且是最发达的国家之一。但是,严格意义上的现代高等教育却不是中国古代高等教育的自然延伸的发展,而是在西学东渐潮流的冲击下,在中国近代社会发生深刻变革的基础上产生和发展起来的。与发展模式不断转换紧密相联的一个重要问题是高等教育理念的发展。所谓高等教育的理念在我国的发展经历了三个历史阶段：一是汉武帝到清朝晚期,奉行的是孔子儒学“以伦理道德为本位”的教育理想;二是从1905年晚清政府做出“费科举,兴学堂”的重大决策到1949年中华人民共和国成立以前。以“注重理性,学术自由”为核心的西方近、现代大学理念在近代中国得到广泛传播;三是中华人民共和国建立以后在曲折中探索“中国特色社会主义教育了理念。”     

清朝学校教育制度的变迁

清朝教育随着时代发展出现了较大变化,从清初承袭注重儒家经典忽视自然科学的封建教育到中西并存的洋务教育,再到清末新政废科举、摒弃旧式封建教育,建立了资产阶级性质的近代教育制度,最重要的意义在于将源自西方的自然科学作为正式学科确定下来,推动了中国近代科技的发展。     

回顾西南联合大学数学系

西南联合大学数学系在中国近代数学史上占有重要地位。通过对该系培养的数学家徐利治的访谈，提供一份关于西南联合大学数学系的史料。从他对西南联合大学数学系招考、课程、教材及参考书、数学讨论班、教师与教学风格、学生管理与研究生培养等方面的回忆，以及他对西南联合大学数学系的亲身感悟，可以了解该系教育活动的一些细节，并可以看出这个战时数学教育机构的某些特色。     

基督教与中国教育

近代中国的教育发展，有基督教的参与。它对中国的教育事业起着双向的作用。但总的来说，它推动了中国教育事业的现代化。     

清朝学校教育制度的变迁

清朝教育随着时代发展出现了较大变化,从清初承袭注重儒家经典忽视自然科学的封建教育到中西并存的洋务教育,再到清末新政废科举、摒弃旧式封建教育,建立了资产阶级性质的近代教育制度,最重要的意义在于将源自西方的自然科学作为正式学科确定下来,推动了中国近代科技的发展。     

展百年图章 献高校传承

在整理旧藏书籍中发现有很多不同时期、不同图案的高校图书馆藏书章,经过筛选出广东国民大学、广州岭南大学等馆藏书章,为研究新中国成立前后时期的高校图书馆信息管理提供了依据。