浅谈技校生的实习质量控制

以生产实习教学为主,突出技能训练是技工教育的一个显著特点。技工学校实习教学是技工教育的重要环节,合理划分实习阶段,科学设计实习内容,充实实习教学设施,切实加强实习管理和加强实习指导教师队伍建设等五个方面,是技校生实习质量控制的重要保证。     

课外地理教育内容的选择和指导方法研究

文章以课外地理教育内容复杂、类型多样为依据,提出了选择和确定适合自己班级或学校的教育内容应遵循的四个一般原则和五个现实依据.然后从课外地理教育方案设计、准备工作和指导程序等三个方面阐明了指导要点,旨在为提高学校地理教育质量服务.     

新时代“五育并举”背景下大学生适应性教育的问题及对策

大学阶段是学生快速成长、塑造自我的重要阶段,大学与中学在学习模式、人际关系、课余生活等各方面都有较大差别,因此,适应性教育在大学阶段对于学生的成长非常重要。结合工作实际从德、智、体、美、劳五个方面讨论适应性教育的问题与对策,旨在不断提升大学生的适应能力,完善高校思想政治教育内容,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

育人模式人本化的改革创新——以内江师范学院为例

人本教育观,是“以人为本”科学发展观在教育领域的具体运用。以人本教育观为指导,改革高等教育传统育人模式势在必行。人本教育育人模式的内容包括五个部分：教育观念、操作系统、评价体系、管理方式、校园文化。五个方面综合运转,才能发挥强大的育人功能。     

以人为本视野下大学生思想政治教育创新探究

马克思关于人的本质理论科学地回答了“人是什么”的问题,对大学生思想政治教育改革具有重要的指导意义.当前大学生思想政治教育在教育理念、教育目标、教育内容和教育方法等方面“以人为本”的精神缺失,高校必须以马克思关于人的本质理论为指导,从教育理念、教育内容、教育方法、教育队伍和教育服务体系五个方面构建“以人为本”大学生思想政治教育新模式.     

思想政治教育社会化研究30年：发展脉络、研究主题与评析

当下思想政治教育理论与实践领域对思想政治教育有效性的追问,使思想政治教育社会化研究日益受到学界重视和关注。我国思想政治教育社会化研究可以归纳为三个发展阶段：1980年～1990年是研究的萌芽阶段、1991年～2000年是初步发展与兴起阶段、2001年以后进入水平提升阶段。当前关于思想政治教育社会化内涵主要有状态说、系统说和过程说。对思想政治教育社会化的途径研究主要体现在主体的社会化、功能的社会化、内容的社会化、媒介的社会化和优化社会化“大环境”五个方面。虽然理论界对思想政治教育社会化的探讨已取得了一定的成果,但是目前研究方法的科学性与实证性不足,而且内容方面理论化程度不够,研究盲点较多。     

论高校就业指导宏观策略

精英教育阶段"统招包分"的计划分配机制现在已为大众化阶段的市场"双向选择"机制所取代。当前,高校的就业指导整体上还不成熟、不完善,毕业生就业压力较大,高校就业指导面临诸多困境。要走出困境,需要从指导主体、指导理念、信息平台、就业观念和创业教育等五个方面进行宏观思考,寻求策略。     

基于工程化教育理念的仪器分析实验教学改革

在工程化教育理念指导下,依据仪器分析实验教学实际情况,从教学思路、教学模式、实验内容、师资队伍和教学评价考核五个方面,论述了培养学生工程化素质的改革措施,为工程应用型人才培养提供必要的保障。     

日本法律教育的实践与课题

在日本,在学校中进行法律教育的实践课题实行已久。首先,文部科学省为充实学校教育中的法律教育,在教育课程研究协议会与各教科等担当指导主任联络协议会上,向全国学校普及报告内容。在致力于开发法律教育的教材、资料、钻研指导方法、提高指导能力等方面,委托多个教育研究团体等进行实践研究,在中小学校阶段进行法律教育的教材的开发与指导,在开发提高教师的指导能力等相关研修程序上取得显著成果。     

当代大学生全程化职业生涯指导模式构建研究

本文是对当代大学生全程化职业生涯指导模式的构建研究,列举了当前大学生职业生涯指导中模式与形式、观念与内容、机构与人员等方面存在的缺陷,并从全程化的角度提出了五个阶段的实施路径。为了确保该模式的有效运行,又指出必须从机构体制、运行体系、资源利用和管理服务等四个方面做好保障工作。