高中物理课堂有效教学之我见

新课程教学理念要求我们以学生发展为本,重视学生能力的培养,全面依靠学生的生本教学理念,不断更换教学观念。在教学中,应巧妙运用器材,培养学生的创新能力：重视知识延伸,提升其发散思维;运用一题多解,强化综合能力．培养学生的多元能力,实现课堂有效教学。下面我结合自身教学实践谈几点认识,以供读者参考。     

新课程下高中物理课堂有效教学探析

随着新课程改革的不断深入,对高中物理教学提出了新的要求和目标,那么,我们又应该如何及时应对呢？通过多年来对物理教学的研究,笔者对如何学好高中物理有以下几点看法。     

高中物理有效教学之我见

新课改要求教师不能教书匠式地照本宣科,要在教学中不断反思,不断学习,与时俱进.新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯.在新课改的大背景下,作为一名高中物理教师,如何才     

高中物理有效教学初探

只有有效的课堂教学才能提升教学质量。新课程理念下的高中物理的有效教学,以学生的探究为主,以学生得益多少为评价标准,那么提高课堂的有效性呢?笔者认为首先就要创设一个有利于学生学习的学习情境,并激发学生的学习热情,引导学生主动探究,提高物理解题的效率,从而提高物理教学质量。以下是探讨高中物理课堂的有效教学。     

高中物理有效教学之我见

随着新课程教学改革的不断推进,有效教学观念深入人心,对于有效教学的理解,仁者见仁,智者见智,那什么样的教学才是有效教学呢？所谓有效教学,是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、     

浅谈高中物理实验有效教学

物理实验是中学物理教学的重要组成部分。在物理实验教学中,坚持做好实验前的准备、重视实验过程、注意总结的方式,激发学生主动参与和探究的意识,提高物理实验教学的有效性。     

高中物理有效教学探究

有效教学应是动态生成师生教与学的智慧的教学；应是关注师生双方生命中各种学习因素健康发展的教学。有效教学的内杖体现在教学的有价值和有魅力上。教学的价值体现在满足学习者的学习需要，教学的魅力体现在吸引学习者继续学习，而有魅力的教学具有长久深远的赢染力，穿透力和亲和力。要营造一个有效教学的课堂，去点燃学生的思维火花，调动学习积极性，让学生想学，乐学。     

高中物理有效教学的研究

当前的高中物理教学存在教学效率低下的问题,这是一个很严重的问题,尤其是在高三总复习的阶段。提高物理的教学效率对实现高中物理的有效教学有很重要的意义。     

高中物理课堂有效教学的策略分析

随着不断深入的教学改革,教师的教学内容和教学方式都应做出相应的调整。传统的应试教育的弊端逐步地显现出来,素质教育越来越受到大家的重视。为了达到新课改的教学目的,充分调动学生学习的积极性,发挥学生自主学习的功能,高中物理课程的教学也要进行相应的调整,来满足学生学习和今后发展的需求。我们都知道,高中物理的难度较大,需要学生理解和记忆的东西很多,所以如何利用课堂上十分有限的时间,让学生掌握尽可能多的物理知识是高中物理老师教学的一大重点和难点。接下来我们就高中物理课堂有效教学的策略进行探究,旨在提高高中生对于物理的学习能力和学习效率。     

高中物理课堂有效教学的五个实用措施

本文提出了高中物理课堂有效教学五个实用措施：（1）激活学生已有的知识积淀;（2）让学生充分展开高层次的思维过程;（3）充分展开课堂交互活动;（4）迭成对知识的深层理解和灵活应用;（5）建立积极的课堂环境,充分调动学生的情绪,使教学生动有趣。     

语文课堂有效教学之我见

根据新一轮课程改革的理念,结合自己所看到的、听到的许许多多的优秀课例,笔者认为有效的语文教学要对以下几方面给予重视。     

课堂有效教学之我见

课堂有效教学在于教师的教与学生的学的有效结合,达到良好的教学效果。课堂有效教学不仅体现在课堂40分钟上,还要有效研究教材、有效备课、有效评价,通过整个过程的统一,达到教师乐教、学生乐学的效果。     

高中物理课堂有效教学的五个实用措施

本文提出了高中物理课堂有效教学五个实用措施:(1)激活学生已有的知识积淀;(2)让学生充分展开高层次的思维过程;(3)充分展开课堂交互活动;(4)达成对知识的深层理解和灵活应用;(5)建立积极的课堂环境,充分调动学生的情绪,使教学生动有趣.     

高中物理课堂有效教学的建构

正新课改在全国如火如荼进行着,而课改在课堂教学层面所面临的最大挑战就是"课堂教学的有效性"问题。当前,新课改就总体而言,正朝着健康有序的方向扎实推进,并取得了实质性的进展。但是由于对新课程理念理解、领会不到位,以及由于实施者缺乏必要的经验和能力,使课堂教学改革出现了一些程式化、低效化的现象。可以说,提高课     

浅议初中物理课堂有效教学

随着我国基础教育课程改革如火如荼的进行,有效教学的呼声欲益高昂,可是如何进行初中物理课堂有效教学却一直是一线初中物理教师感到困惑的问题。笔者结合本人十几年的初中物理教学实践经验,利用本文在此浅谈初中物理课堂有效教学,旨在为初中物理课堂有效教学的研究进献绵薄之力。     

高中物理课堂如何做到有效提问

本文针对当前物理课堂提问存在过多、过难和过简的现状,从提问的方式、难度、过程、内容等多个角度对物理课堂有效提问的策略进行了研究,并对有效提问作了思考。     

有效提问催生高中物理高效课堂

物理的学科本质在于训练学生的思维能力,而提问可以刺激学生去思考,加深对物理知识理解的深度与广度.本文将有效提问与高中物理教学相结合,分析了有效提问的内涵和步骤,提出了在物理教学中的有效提问方法.     

如何在高中物理教学中有效利用多媒体技术

随着科技的进步,现代课堂的教学模式已经发生了改变。传统教学方式就是教师板书,学生记笔记,费时又费力。现代课堂采用多媒体技术,可以提高教学效率,而且能够更直观地表达出课堂教学内容。本文就如何在物理课堂教学中有效利用多媒体技术展开讨论。     

新课改下高中物理课堂有效教学’

物理是一门规律性强、对思维能力要求较高的学科,当然也是大多数学生感到最难学的一门学科。在平时的教学中,我们不难发现,尽管教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,但实际教学效果却并不理想。解决这一问题的关键在于教师,教师应该努力改进教学方法,不断提高课堂教学效率,力争让学生掌握更多的知识,并提高运用物理思维方法解决问题的能力。     

课堂有效教学之我见

新一轮的课程改革正在轰轰烈烈地展开，“有效教学”的研究已成为我市广大教育工作者所迫切关注的一项研究课题。如何开展有效教学，就目前我市各校的研究状况而言，有困惑，也有茫然。为此，针对如何开展“有效教学”这一课题的研究，笔者在此谈几点粗浅的看法。