素质教育对教研员的要求

课堂教学是实施素质教育的核心,组织科学的教研活动可以有效地促进课堂教学质量的提高。教研室的教学研究人员怎样才能按照素质教育的要求有效地进行教学研究活动、有力地指导教学工作呢？一、提高认识,转变观念。教研员要不断学习素质教育的理论,从素质教育的内容、方...     

课改对教研员的要求

首先，要掌握新课程提供的现代教育理论及教育理念，对教师在教学中遇到的问题进行理论指导和专业引领。必须要对现代教学论、教学方式等中现及宏观层面的教育理论有所了解，才能有效地指导一线教师。二是要增强实践的意识。关注实践，面向实践，服务实践，     

教研员如何适应新课改

新课程改革的推进，对教研员的素质提出了更高、更新的要求，也为教研工作提供了更广阔的施展空间。教研员要强化创新意识，成为新课改的组织者、引导者、研究者和推广者。     

教研员如何适应新课改

新课程改革的推进为教研工作提供了更广阔的施展空间，也对教研员提出了更高、更新的要求。那么，教研员该如何适应新课改？     

新课改呼唤教研员工作创新

随着基础教育课程改革不断深入,教学实践中的问题也随之浮出,解决这些问题除了教师自身在教学实践中不断探索外,教学研究人员应责无旁贷地用新课程观念,解决好教学及教研中的实际问题。新一轮课程改革力度之深、涉及面之广,并以全新的理念,展现于所有教育工作者乃至全社会面前,面对这种局面,教学研究人员也必须从新的视角、用新的理念,开拓新的工作思路、实现工作的全方位创新。一、观念更新与教研员角色的转换长期以来,无论是教研员自我感觉还是教师心目中的教研员,都是贯彻教学大纲的检查者、教材使用的指导者、课堂教学的指挥者、教学水…     

教研员要与新课改同行

新一轮课程改革提出了全新的教育理念和具体的教育教学的指导思想,要求教学研究人员从新的视角、用新的理念去开拓新的教研思路,从而实现教育、教学、科研的全方位创新。一、新课改呼唤教研员转变角色多年以来,教研员在人们心目中的形象是贯彻教学大纲的检查员、教材使用的指导员、课堂教学的指挥员、教学水平的鉴定员。在长期应试教育过程中,教研员是地地道道的国家课程意志忠实而被动的执行者。而新课程理念提倡师生的交流、互动与共同发展。这种理念也同样适用于教研员与教师。因此,教研员自身的角色必须来一个脱胎换骨的转变,从“指挥员…     

新课改与教研员角色谈

在基础教育课程改革中 ,教研员面临从理论到方法及教研行为等诸多方面的考验。教研员必须转变思想 ,更新观念 ,增强服务指导意识 ,加强与教师的交流与合作 ,作新课程改革的带头者、创新者、合作者、服务者和促进者     

新课改呼唤教研员工作创新

随着基础教育课程改革不断深入，教学实践中的问题也随之浮出，解决这些问题除了教师自身在教学实践中不断探索外，教学研究人员应责无旁贷地用新课程观念，解决好教学及教研中的实际问题。新一轮课程改革力度之深、涉及面之广，并以全新的理念，展现于所有教育工作者乃至全社会面前，面对这种局面，教学研究人员必须从新的视角、用新的理念，开拓新的工作思路，实现工作的全方位创新。     

新课改呼唤教研员工作创新

新一轮课程改革力度之深、涉及面之广 ,并以全新的理念 ,展现于所有教育工作者乃至全社会面前 ,面对这种局面 ,教学研究人员也必须从新的视角、用新的理念 ,开拓新的工作思路 ,实现工作的全方位创新。一、观念更新与教研员角色的转换长期以来 ,无论是教研员自我感觉还是教师心目中的教研员 ,都是贯彻教学大纲的检查者、教材使用的指导者、课堂教学的指挥者、教学水平的鉴定者。一句话 ,在应试教育的大旗下 ,教研员是地地道道的国家课程意志忠实的、被动的执行者。新的课程理念要求教学应是师生的交往、师生的互动、师生的共同发展 ,这样的理…     

新课改背景下的新型教研员

教研员站在新课程改革的前沿，面临着新的机遇和新的挑战。转变教研员工作职能、重建教研文化、创新教研方式等问题，现实地摆在了每个教研员的面前。在课程改革中做什么、怎样做，如何走好专业发展的道路，成长为新型的教研员，这是每一个教研员应该思考的问题。     

新课改下藏文教研员的角色定位

新课改如同一股新鲜的春风吹遍了大江南北，吹遍了雪域高原。面对全区教育教学改革的不断深人，如何扮演好一名藏文教研员的角色，谈几点认识与广大教育同仁们共勉。     

新课改实施中教研员的职业定位

<正>当教师的都很羡慕教研员的工作,认为他们参评教师职称,同样享受寒暑假期,但平时的工作压力远比教师轻,待遇也不比教师差,社会地位似乎还高于教师。也有人认为,教研员是个虚拟职业,可有可无。对于这些认识,我不敢认同。教研员首先应当是个优秀的教师。教研员除了具有一颗忠诚于     

我看语文教研员

就像大树离不开土壤一样，教研员要不断地深入教学实际，与教师一起及时发现、研究、解决教学中的重要问题，总结、推广教学中的鲜活经验。同时，还要组织实施行政部门制定的相关教育政策和各种具体要求。因此，一个优秀的教研员首先应该是一个脚踏实地的教育实践家。     

新课改背景下如何做好教研员工作

在新课程改革背景下,教研员成为国家政策的执行者、学校课程的规划者、广大基层教师的指导者和服务者、学生学业水平的监督者,同时还是教育教学质量的促进者。教研员正成为推动我国基础教育课程改革的重要力量,并在新课程实施中扮演着重要角色。当前新课程改革已进入了深化与发展阶段,课程改革不仅仅是教学思想的变革,还包括着教学内容、教学方式、教学手段与教学评价等方面的变革。实事求是地讲,教研员在课程改革、巩固提高"两基"成果、提升教育教学质量工程中的引领与推动作用是不可忽视的。     

新课改的要求

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程能否顺利实施关键在于教师。作为新课程的实施者,教师要加强对新课程的学习,勇于转变自己的观念、思维、角色,提高自身的素质以及实施新课程的能力和水平。教师的角色要改变。新课程强调:师生间是平等的关系,     

新课改对教师的新要求

本文主要从理解新课改、转变新观念、提高自身素质、积极稳步实践四个方面简要探讨了作为当代教师，应该如何适应新课程改革对教学工作的新要求。     

新课改对教师的新要求

教育是社会发展的基础，也是衡量社会进步的重要标志。新课程改革时期的教师不再是“教书匠”，而是有科学教育观，会自我教育、善于合作的探索者，如何把新的教育理念转化为教学实践活动，是广大教师面临的最具体、最迫切的任务。