试谈数学教学语言的艺术性

一、语言准确。严谨科学 数学具有高度的科学性，每个概念都有确切的含义，每个定理都有确定的条件，因此，教师的教学语言必须清楚、准确，符合科学性。只有这样，才能使学生正确地掌握概念、运用定理，并逐步养成严谨、缜密的思维习惯。否则，可能使学生产生误解，甚至造成错误。     

数学严谨性的相对性及其层次的把握

在数学教学中,常有部分学生“吃不饱”,或“吃不了”,或“不愿吃”,这种现象的发生,实际上涉及到数学严谨性的相对性,从而导致如何把握其分寸的问题。 大家知道,数学的严谨性是数学的一大特点。它具体表现为:数学的公理化体系;在数学结论的推证过程中应处处符合逻辑要求;在数学内容的系统安排上必须符合学科内部的逻辑顺序;数学语言更趋于符号化、形式化等等。     

浅谈小学数学教学的严谨性

数学是一门严谨的科学,数学的教学,我认为其最重要的不是数学知识的教学,而是数学思维、数学思想方法的教学.从小就给学生渗透一些数学思想是非常必要而且非常重要的.而其中重要的一环就是学生数学思维的严谨性的培养.严谨性是数学学科的基本特征之一.而教师为人师表,更应从自己做起,对一切问题都不能马虎对待.     

小学数学教学的严谨性和趣味性

对于一名专业的数学教师而言,在传授学科知识的同时还需要结合数学的美,体现数学的趣味性。这样既有助于在课堂上抓住学生的注意力,还可以方便学生理解记忆。但是,在提高数学趣味性的同时不能忽视数学本身的严谨性,了解和把握两者之间的关系,在数学教学中显得尤为关键。     

数学的教学语言

数学的教学语言是科学严密的,广大教师在教学中应当注意这门语言的特点,让它更好地为教学服务。 一、科学性。数学教学语言要求逻辑严密,表达科学。主要表现在两个方面:首先是语言的准确简洁,表意清晰,如增加与增加到、减少与减少了之间的差异要向学生说明白;其次是条理清晰,层次分明。     

浅谈化学教学语言的艺术性

化学教学有自己特定的定义、定律、用语等内容，科学性强，用词严谨。因此，教学用语只有准确、讲求艺术性，才能取得好的教学效果。     

数学教学语言综述

教学语言规范化是教师必须具备的素质之一。本文根据教学本身的特征，论述了数学教学语言所具有的科学性、系统性、量力性和艺术性。     

浅谈数学教学语言

数学教师的语言艺术素养和语言表达能力,是反映其教学水平的重要标志。研究数学课堂教学语言的内在规律,能增强数学课堂教学语言的感染能力,提高数学教学水平。数学教学语言应做到科学性、严谨性、简洁性、启发性和艺术性。     

从一份判决书看公文语言的严谨性

公文是在公务活动中进行交际、传递信息的文书,其语言具有严谨性的特征.本文分析了公文语言严谨性形成的原因,并从用词和用句两方面对公文语言的严谨性做了较全面的阐述.     

浅谈初中生数学解题的不严谨性

根据初中生数学解题中常见的弊病：概念不清、以偏概全、审题不慎、变形错误等问题，阐述数学教学中如何培养学生严谨思维习惯的方法。     

谈数学教学语言的科学性与启发性

阐述了数学教师应当如何通过教学语言来获得数学教学的成功。     

谈淡数学解题的严谨性

按照新的教学大纲和课程标准要求，教师的功能不仅要教给学生知识和技能，教会他们思考，培养学生对数学的感情和态度。根据教学的要求和实际，以例解的形式谈谈数学解题中的严谨性。目的是在数学教学的潜移默化中克服学生理解问题顾此失彼的片面性，培养学生感受数学的严谨性，形成实事求是的态度，以及进行质疑和独立思考的优良品质。     

数学语言教学

由于数学语言的抽象性、严谨性以及应用的广泛性,使数学语言的教学成为教学难点,本文通过"引趣"使学生产生学习激情,引导学生学会用不同的叙述方式表达命题,手找命题中的关键字句,层层深入分析命题涵义,进行一题多解与多题一解等等举措,达到帮助学生学会应用数学语言分析问题与解决问题.     

探索数学教学语言激发学生学习兴趣

教学语言是指师生双方在共同的教学过程中 ,以完成教学任务为目的而发生的言语现象 .数学教学语言是教学语言的和数学学科本身特点有机结合的产物 ,是数学思维的载体 .它不仅是数学教学的一种主要手段 ,更是一门重要的教学艺术 .数学学科就内容而言有其特点 :即思维严谨 ,内容抽象准确 ,应用广泛等等 .因此数学语言不同于生活语言 ,必须严谨、规范 ,同时也讲究生动、通俗、简洁 ,体现其艺术性 .数学教学语言的艺术性 ,不仅直接影响到教学效果 ,而且对学生的数学思维品质的培养 ,数学能力及综合素质的提高具有很大的促进作用 .1　语言的严谨…     

浅谈数学教学语言的艺术性

教学语言是师生交流情感和进行教学活动的主要工具，语言有滋有味，学生爱听，注意力集中，思维活跃，能收到良好的教学效果；语言干巴巴、平淡淡，总是一个音符、一种拍节的语调，学生没有兴趣，大脑容易疲劳。学生不睡觉才怪!所以，课堂教学语言的艺术性亟待老师们去探索、去研究。     

严谨性和量力性相结合原则在教学中的应用

教学原则是教学工作所必须遵循的基本要求和指导思想，数学教学除了应遵循一般教育学的原则外，还要遵循教学的特殊原则，其中之一就是严谨性和量力性相结合原则，那么，在中小学教学中应如何贯彻此原则呢？第一，要认真钻研教学大纲和教材，明确大纲和教材严谨性的要求，第二，要遵循一般的逻辑要求，做到概念清楚，语言准确、思考缜密、推理有据、思路清晰；第三，要有适当的梯度。     

在非严谨表述中却要严谨地理解——略谈数学概念的教学

从认知的科学性与准确性的角度来说,我们在理解概念时,就必须抓住事物的本质特征或对概念的内涵和外延进行准确的界定,否则就会产生模棱两可的感觉。然而从新课改实施以来,关于数学概念的编排、教学却出现了明显变化,其中较为显著的差别就是：教材中的很多概念不再像以前那样有着非常明确的定义,取而代之的是运用举例子的方式或描     

初一学生数学严谨性的调查与培养

严谨性是数学学科的基本特点之一,即逻辑的严谨性和结论的确定性.中学数学教学的目的之一在于培养学生的思维能力,对学生的严谨习惯的培养,不但是学科教学的需要,更是人格完善、品质完善的需要.初一学生的数学严谨性现状如何,怎样从初中起始年级培养数学的严谨性,笔者通过实验进行了有效的探究.     

浅论数学教学语言的优化

数学教学语言直接影响学生数学能力的发展。正确使用及不断提高数学教学语言能力是数学教师的重要任务。优化数学教学语言可从科学性、简洁性、生动性、韵律性方面着手。     

数学语言与数学语言教学

《普通高中数学课程标准（实验）》倡导合作交流等学习方式，提高学生数学表达和交流的能力。本文落实新课改中提出的问题，对数学语言及其教学深入研究。通过对数学语言概念、基本形式和特征的分析，认为在数学语言教学中注意到下列几方面：（1）深刻揭示数学概念的涵义和本质；（2）根据学生心理特点，科学地安排数学语言教学；（3）注意数学语言的语义和句法的教学；（4）加强数学语言间切换的教学，能提高学生数学交流和表达能力。