二期课改背景下构建“理想课堂”的实践研究

背景 如何聚焦课堂，完整地用新教材去全面体现新理念，是我们在二期课改中必须面对的首要问题。在日常的教学中，我们不难发现，长期不变的教育方法和固有的分科教学形成的惯性思维，常常使部分教师不知如何对开放的教材进行加工与创造，最终导致这些教师在理解贯彻课改理念的时候有失偏颇，在教育实践中常常出现“重活动形式，轻教育内涵”“穿新鞋、走老路”“多媒体课件满堂灌”等现象，影响了教育教学的效果和课改理念的落实。[第一段]     

二期课改背景下的课堂质疑

对传统的质疑方式进行转变、优化，是二期课改背景下贯彻新的教学理念、实现改革目标的有效突破口。语文课堂教学实践表明，二期课改背景下的质疑在方法、内容、实施目标等方面都应该具有新的侧重点，其具体操作也更注重科学性。     

课程背景下“理想课堂”的实践研究

在新课改逐步实施以及素质教育不断深化改革的过程中,小学语文教学也迎来了重大的变革,教师对于语文课堂教学的重视度逐步增强,理想课堂模式成为了教师和学校的新的教学追求与教学目标。理想教学模式能够使学生主动参与到教学中来,帮助学生养成良好的学习习惯,促进学生学习能力的提高。本文从师生互动、融洽氛围、唤醒潜能三个方面来对理想课堂进行探究。     

构建二期课改背景下的新型师生关系

构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然.它的宗旨是本着学生自主性精神,使他们的人格得到充分发展.体现在一方面,学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己,获得成就感与生命价值的体验,获得人际关系的积极实践,逐步完成自由个性和健康人格的确立;另一方面,教师通过教育教学活动,让每个学生都能感受到自主的尊严,感受到心灵成长的愉悦.     

二期课改背景下“三新”教师校本培训的实践研究

教师专业化发展的最佳方式是校本培训。校本培训要从学校实际和教师个人实际出发,要从教师学科专业发展和教育专业发展两个方面的实际情况出发,创造性地开展工作,不断积累经验,使校本培训稳步发展。校本培训既要重结果,但更要重过程。文章探讨了上海小学以校本培训促进“三新”教师发展、推进“二期课改”的实践经验。     

浅谈课改背景下“和谐课堂”的构建

新课程指出：教学应该以“人”为本,以“学生”为本。学生是具有主观能动性的人。他们作为一种活生生的力量,带着自己的兴趣、知识、经验、思维参与学习活动,并成为教学活动不可分割的一部分。我们要让这一部分充满生机,让他们的身体得到解放,给他们的心灵松绑。因此,和谐教学是语文课堂教学要追求的理想境界。     

新课程背景下高中生物“理想课堂”的构建

以高中生物必修一第五章第一节《降低化学反应活化能的酶》为例,结合"理想课堂"的三重境界阐述了"理想课堂"的构建思路与策略,为新课程课堂教学目标的达成提供一些具体的操作方法。     

课改背景下如何构建有效课堂

追求有效的课堂教学是提高教学质量,推动新一轮课改深入发展的需要。如何才能使课堂教学有效甚至高效呢？笔者现结合自身的化学教学实践谈谈自己的具体做法和思考。     

二期课改下的数学课堂引入

所谓课堂引入，就是通过各种方法引出所需要讲述的课题，把学生领进学习的“大门”。这是学习新知识的第一关。如果一堂课的引入能生动活泼、引人人胜，学生就会兴趣大增．精神集中地投入对新知识的学习之中。就会产生良好的教学效果。     

课改背景下构建语文“和谐课堂”教法与学法的研究

课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。"笔者觉得有效的课堂提问应注意以下几点。     

二期课改下的数学课堂引入

所谓课堂引入,就是通过各种方法引出所需要讲述的课题,把学生领进学习的“大门”,这是学习新知识的第一关。如果一堂课的引入能生动活泼、引人入胜,学生就会兴趣大增,精神集中地投入对新知识的学习之中,就会产生良好的教学效果。新的课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现     

二期课改背景下语文课堂情境教学的创设与实践

二期课改要求在语文课堂教学中,以“学生发展为本,充分关注并发掘学生的语言潜能,引导学生通过已知来认识未知,让学生在学习过程中,不断地唤醒沉睡的记忆,不断地探索、体验、感受、认识新知,为学生的终生发展打下坚实基础”。而情境教学模式的构建和运用,无疑是实现新课改教学要求的较佳手段。所谓“情境教学模式”就是运用各种教学媒体创设以渗透教学目的、充满美感和智慧的情景,并利用暗示、移情的原理帮助学生感知具体形象,形成表象,掌握知识,并且通过具体场景的体验,激发起积极的情感。这种新型的现代化教学模式,无疑突破了传统的“以静…     

基于课改背景下高中政治高效课堂的构建

在新课改背景下,我国高中政治教学有了新的教程标准,针对学生的培养重点也有所改变。新课改将培养学生的实践能力、创新意识视为高中政治教学目标。为了更好地达到新课改的要求,为了促进高中学生政治素养的提升,必须进一步提高高中政治课堂教学效率,使教师与学生双方通过教学达到新课改对于教师及学生双反的要求。     

二期课改背景下教师的自主发展

目前正在进行的二期课改,正在挑战传统意义的教师角色,教师再也不是传授知识的“教书匠”,而应是不断更新自我的研究型、学者型形象。这就要求教师必须树立终身学习的理念,实现自我的主动发展,以适应日新月异时代的需要。要实现教师的自我发展,良好的外部环境和自身的积极进取都是至关重要的。     

二期课改背景下小班化多元智能教学的校本研究

美国哈佛大学教育教授霍德华·加德纳(H·Gardner)的多元智能理论认为,每个人都有语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然观察者智能,但每个人各项智能的发展却表现出不同的优势或优势组合,如果每个人都能用自己最擅长的智能或智能组合来学习任何课程,创设适合学生发展多元智能的良好的环境,就会使学生的综合智能、创新意识及个性潜能得以充分发展.     

“二期课改”背景下高三语次教学的策略与反思

在上海市“二期课改”背景下,如何有效地进行高三语文教学,是一个值得思考的问题。本文主要围绕高三语文教学的实际,从“对《考纲》的重视、复习的针对性、教有所得”三个方面进行讨论,以期从某种程度上将高三语文教学与“二期课改”的宗旨结合,取得一定的实效。     

课改背景下的民主化课堂

当代教育的核心是人才的培养,目标是促进人的全面发展。要实现这一目标,教育的民主化至关重要。怎样才能实现教育的民主化呢?首先,施教者的个人素养决定着课堂民主化的废与立。其次,对教师角色的重新审视,是实现课堂民主化的先决条件。最后,要将教育事业视为爱的事业,用爱浇灌民主化课堂。当代教育期待着课堂民主化。     

新课程背景下如何构建理想的数学课堂

课堂教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好."活而不乱"才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标.新课程实施的目的是促进学生全面、持续、和谐的发展.理想的课堂教学是教学改革的一个重要目标.     

新教育背景下初中英语理想课堂的构建

作为一名教师,课堂是开展教育教学工作的主阵地。为了能够在有限的课堂,最大限度地体现教育与知识的魅力,新教育实验者在不断探索着。在新教育实验中,朱永新教授给我们做了明确地解答,那就是把握好"六个度"。一是参与度。理想的课堂,学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与;二是亲和度。理想的课堂,师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流;三是自由度。理想的课堂充满着自由轻松的氛围;四是整合度。理想的课堂切记"分析主义",把完整的知识分割得支离破碎,学生得到的只是肢解的知识,而不是真正整合知识的智慧;五是练习度。     

新课程背景下构建理想新课堂的思考

什么是理想的新课堂,我认为理想的新课堂是学生在教学过程中能做到全员参与、全程参与和有效参与;师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流,实现人文的终极关怀,凸现生命的灵动;课堂充满着自由轻松的氛围,焕发出生命活力;能把完整的知识整合起来,让学生有整体的知识,从而形成自己的智慧;真正地让学生练习和实践,让学生在课堂上动脑、动手、动口,通过观察、模仿、体验,在互动中学习,在活动中学习;