论多声弦制古筝的发展及演奏特点

近几年大量亚洲国家筝类优秀作品的引入,新的筝乐体裁创作及表演形式日益丰富,让古筝有了前所未有的飞跃,得到了更加全面、多样化的发展。多声弦制古筝因有左右两个旋律演奏区,在演奏过程中需要左右移动来转换演奏区,站立演奏无疑是最方便的演奏方式。由于形制的改变,演奏多声弦制古筝的时候也会有很多打破传统的演奏技法。     

浅谈古筝的慢速练习

在长期的古筝教学实践中我们体会到,科学的练习方式有助于演奏技术的快速提高,而古筝慢速练习可帮助演奏者在古筝演奏技能、气息、韵律、技巧、视奏能力等多方面得到明显的调整、提高,进而完善演奏能力和提高音乐的表现力。本文就古筝慢速练习的几方面优势和特点进行系统的梳理、分析。     

高校古筝教学现状调查

当前,高校古筝教学的发展状况并不乐观,甚至还面临一些比较突出的问题。本文在指出高校古筝教学中存在问题的同时,对其原因进行了深入探究,并提出了优化策略,希望能够提升高校古筝教学水平,促进古筝艺术的继承和发扬。     

古筝专业教学现状的调查与分析——以某市区为例

古筝在我国悠久的民族器乐艺术中占有独特的地位。早在春秋战国时期,古筝就已盛行于陕西和甘肃一带,至今已有两千五百多年的历史。随着我国经济的发展,人民生活水平的提高,古筝的演奏和教学及其艺术实践活动越来越受到人们的喜爱和重视,本文从某市古筝专业学习调查出发,探讨古筝教学的有效措施及方法。     

浅谈古筝演奏中气的运用

古筝是我国传统弹拨乐器,近年来得到了空前发展,成为民族乐器中最美丽的奇葩。本文从审美之气、呼吸之气、力度之气探讨古筝演奏中气的运用。     

浅析高师钢琴课教学的演奏心理

钢琴演奏中因心理素质常造成演奏失误 ,教师在教学过程中应根据学生的心理状况调灵活运用教学手段及方法。学生也应进行自我心理调节。     

论钢琴演奏者心理活动对钢琴学习和演奏的影响

本文从心理活动分析入手,对钢琴演奏中出现的负面心理问题进行讨论,分别阐述了演奏兴趣、音乐注意、音乐心境、怯场情绪等因素对钢琴演奏效果的影响及消除影响的办法。总结出演奏心理对钢琴的学习与演奏所起到的重要作用,介绍了最大限度降低心理因素的负面影响,保证演奏效果的心理调节方法,力求对演奏者在实际学习与演奏过程中有所帮助,提高学习效率与演奏水平。     

试论手风琴演奏过程中的心理调节

手风琴演奏是一门具有高度技巧性的表演艺术,在整个演奏过程中,复杂的心理活动贯穿始终,因此手风琴演奏离不开心理调节,心理调节会使演奏更加完美。而提高演奏中的心理调节能力是最大限度降低心理因素的负面影响,保证演奏成功的重要环节。并且,采用有效的方法可以进行自我心理调节,获得良好的演奏心理。本文就手风琴演奏过程中的心理调节这一问题进行探究。     

增强高校思政课心理互动教学的有效途径

互动式教学是高校思想政治理论课教学改革中的重要内容,注重心理互动是提高互动式教学实效性的有力途径。以＂第一印象＂抓住心理互动的先机,以课堂导入奠定心理互动的基调,以人体语言打造心理互动的技巧,以调动兴趣激发心理互动的热情是对推进高校思想政治理论课互动教学进行有益的探索。     

浅谈钢琴教学中学生表演心理素质的培养

钢琴学生在面临专业考试或舞台演奏时常常因心理调控不当,造成技术发挥不正常甚至失误。在钢琴教学中教师应注重学生的自信意识、从容精神、应变能力等的培养,从而提高学生的表演心理素质。     

试论钢琴演奏中的心理训练

本文拟从培养学生钢琴演奏心理角度出发 ,提出了训练学生演奏心理的几种方法 ,一是要创造逼真的演奏环境 ,提高学生演奏的适应能力 ;二是要实施有效的心理暗示 ,培养学生良好的心理状态 ;三是要进行积极的思想引导 ,增强学生对演奏艺术的高度责任感和荣誉感。     

古筝教学系统论

本文运用西方现代先进的系统论的理论与方法,对古筝教学进行了全方位、系统化、深层次的研究。对于古筝教学的改革与创新,可提供理性思辨与教学实践的双重参照系。     

古筝教学策略初探

近年来,越来越多的人学习古筝,掀起了一股＂古筝热＂,这对我们的古筝教学提出了新的要求。本文主要从如何激发和培养学生的学习兴趣,几种典范的课堂教学方法,学生乐感的培养和文化底蕴的培养这四个方面来展开论述,从而提高古筝课堂教学的有效性。     

浅谈学生的练琴效率

对于学习器乐演奏的学生来说,练琴是一个重要的学习过程,在教学中常常有学生练琴的时间和 学业的进展不成正比的现象,因而,怎样提高练琴效率,在学生的器乐教学中具有重要的现实意义和实用价值。因 此,笔者就怎样提高练琴效率,谈谈自己的看法。     

器乐演奏的四种心理现象——以小提琴演奏为例

器乐演奏是在演奏者的心理活动控制下进行的音乐表演行为。影响临场器乐演奏的主要心理现象为：专注而迅速反应的直觉心理、对乐谱表象进行加工改造的想象心理、在理智关照下的表情心理与演奏前的心理倾向。这四种主要心理现象是器乐演奏成功与否的精神保证。     

高师音乐学专业学生钢琴演奏紧张心理的初步探索

高等师范院校主要是培养音乐教师教育人才,不同于专业音乐院校的表演性质的培养模式.高师音乐学专业的学生学习钢琴时,不仅要学会演奏的方法,还要学会如何教学,更要学会如何克服紧张等心理活动.教师在传统的钢琴教学中普遍非常注重训练学生的演奏技能技巧,而对于学生在演奏期间表现出来的紧张心理却很少关注.科学合理的钢琴教学法要求教师...     

大学生体育舞蹈态度与动机的调查与教学对策的探讨——以贵州省为个案

学生的心理发展和教师的体育课堂教学相互促进、相互作用。当前高校体育舞蹈教学的开展要以大学生的心理状态为参考依据。体育动机和体育态度是构成体育教学的重要心理基础,对体育教学效果会产生重大影响。据此,本文主要运用问卷调查法、数据统计法、文献资料法和逻辑分析法通过对所抽样的贵州省6所高校在读大学生体育动机和体育态度的调查分析,得出以下几点结论。     

高校教师对学生心理的影响

学生的心理活动是动态变化的,任课教师能否在课堂教学中把握学生变化的心理而进行有针对性的教学,是提高教学效果的关键;班主任能否根据学生心理活动的规律,在学科理论指导下,采取各种方法与措施,促进学生整体素质提高,是高校德育工作的重要组成部分,也是高校班级管理的重要工作。从任课教师和班主任两个方面阐述高校教师对学生心理的影响。     

高校外语教师的教学动机、心理需求和生活中幸福状态的关系实证研究

本项研究运用自我决定理论,通过案例调查了高校外语教师的教学动机、心理需求和生活中幸福状态的关系。最近一些研究表明,高校外语教师的教学水平勉强能满足学校的要求,工作中缺乏满意度等,这些问题直接对教师的教学投入及教学效果产生至关重要的影响,因此本研究显得尤为重要。100名高校外语教师参加了本项研究。结果表明:1.高校外语教师的教学动机为内在动机和外在动机中的认同动机。2.动机水平受自主需求、能力需求和关联需求影响。3.内在动机、心理需求的满足和生活中的幸福状态成正相关。4.社会文化、校园文化在调节教师的教学动机和幸福感中起到了重要作用。本研究结果有助于高校领导者有针对性地制定行之有效的政策,同时也检验了自我决定理论在中国国情下解释教师幸福感的应用能力。最后,笔者就新时代背景下如何提高高校外语教师的教学动机和幸福感提出了因应对策和建议。     

谈手风琴复调作品教学

复调作品的演奏 ,在手风琴这门表现力极强的乐器中占有比较重要的位置 ,在当今重大国际、国内比赛中 ,都是不可缺少的重要内容之一 ,是衡量演奏能力是否全面的一种考证手段。因此 ,在教学中必须加强培养学生演奏复调作品的能力 ,从听觉能力、技术能力等方面着手 ,以达到完美演奏、层次丰富、线条优美、形象丰满的复调作品。