关于“书法”与“写字”

写字是记录语言的过程,书法是艺术和学问.二者在本质、目的和写法要求等方面既有区别又有联系.写字要求规范、统一,严守汉字的基本结构.书法要求打破同一求变化,书写汉字的派生结构.这是一对矛盾.在教学中,应把二者辩证统一起来,树立正确的书法观.学校书法教育要纳入书协轨道.加强理论研究.     

我国循环经济与低碳经济的区别、联系与共同发展

循环经济和低碳经济都是国际社会转变经济发展和生活模式的战略选择,二者各有侧重,既相互联系,又相互促进.在发展中既不能顾此失彼,亦不能厚此薄彼,应共同推进,协调发展.如何在正确认识二者区别与联系的基础上推进循环经济和低碳经济的共同发展对于我国“两型”社会的建设具有重要意义.     

东巴古籍灯仪抄本及其文献价值

在东巴举行的多种仪式中都有点燃油灯的环节,东巴会专门书写并念诵相关文本,由于仪式功能的不同以及东巴传承、书写的差异,产生了多个版本的抄本,目前已有多部灯仪抄本刊布,经过初步整理,灯仪抄本可分为以意译为主的经文和以音译为主的咒语两大类,在东巴古籍中比较少见,但学界此前并未对此作过专题整理,现对灯仪抄本的收藏概况、分类、功能、文献价值等多方面进行初步梳理。     

非遗再生视角下纳西东巴文动画作品创作研究

东巴文是世界上唯一保留完整的“活着的象形文字”,以东巴象形文字符号作为研究对象,分析其象形文字特性,将其融入到动画艺术创作中,试图以“字”为“图”来挖掘出新的动画元素;把古老的东巴象形文字和现代的动画艺术相结合,创作出符合大众审美需求的新型东巴文动画作品,以更好地传承民族文化.     

关于近世代数课程典型问题解析

从近世代数中的概念、基础知识以及知识点的联系等方面出发,对近世代数课程的典型问题做了具体分析和讨论。阐述对群的概念的理解和掌握,还对其运算律做出了总结,从而对一些抽象问题进行了具体的证明。     

书法与中国古代文化教育

本文以翔实的史料和动态眼光,分析了中国诸多历史朝代中书法与文化教育之间较为密切的联系,认为书法是最大众化的艺术形式,也是最具中国文化含蕴的艺术。     

探讨信息管理与知识管理的关系

本文主要阐述了信息管理与知识管理的关系,信息管理是知识管理的基础,知识管理是信息管理的拓展、改进和深化。本文对两者在产生背景、概念、目标和所研究的对象等方面存在的不同之处进行了分析和讨论。     

妥善处理学科联系,准确理解《中国历史文选》课之教学目的——《中国历史文选》课程改革

《中国历史文选》课程突出的特点之一就是教学内容覆盖面广,多学科的交叉重复较为严重。因此,妥善处理该课程同其他学科的关系,明确其教学目的十分重要。就其同《中国古代史》《中国史学史》《古代汉语》的区别联系加以分析非常必要。     

传统武术桩功的概念界定以及不同拳种桩功的区别和联系

通过文献资料法、专家访谈法、理论分析法、逻辑归纳法等研究方法,在综述有关桩功概念的基础上对传统武术桩功的概念进行了进一步的分析和归纳,并对传统武术桩功的概念进行了较为确切的界定;较为详细的阐释了不同的传统武术桩功之间的区别和联系。     

浅谈氧化-还原反应

通过多年的一线教学发现,通常学生对氧化—还原反应的认识不够深刻,不易区分化学反应类型,不易找到反应类型之间的正确关系,为使学习者对氧化—还原反应有较全面的认识,现将一些相关概念作进一步阐释。     

关于简化字问题的思考

探讨汉字简化问题,指出汉字简化是汉字历史发展的必然趋势;分析简化字的优势,介绍关于简化字正反方面的不同观点,指出汉字简化要重视输入人脑这一关键问题,最后提出了现代汉字简化的一些设想,指出汉字简化还有很大的空间,而且最符合汉字与汉语的关系,主张进一步简化汉字,提出简化汉字的笔画、合并简化偏旁系统、创造新的形声字的设想.     

从电影的发展看电影与绘画

电影从一开始就与绘画结下了不解之缘。在其后的发展过程中 ,电影借鉴了绘画艺术的许多表现手法 ,与绘画建立了紧密的关系。随着媒体技术的飞速发展 ,电影与绘画的将会变得越来越为紧密。     

加强书法教育 传承祖国文化

书法是我国优秀的传统文化之一,教育部门对书法教育的关注程度关系着书法文化的传承程度。本文旨在通过对书法教育现状及策略和书法的文化传承性进行浅析,希望能加强人们对书法教育的重视,加强传承祖国文化的使命感和责任感。     

浅谈审计和会计检查的联系与区别

本文通过对审计与会计之间区别和联系的论述,目的在于提高人们对审计的独立性的认识。     

两版高中化学教科书中实验内容的比较分析

人民教育出版社和山东科技出版社相继出版了新课标高中化学教科书.本文从实验数量、呈现方式等方面入手,对两版教科书中实验内容的各自特点、实验内容的区别与联系进行分析与研究,旨在正确理解与认识教科书中的实验内容,也有助于广大教师恰切地开展相应的教学活动.     

刍议历史事件发生的背景、原因和条件——以英国资产阶级革命为例

分析某一历史事件发生的背景、原因和条件,是我们学好历史的一个前提,但是很多同学并不明白三者之间的联系和区别,经常容易弄混。本文试以英国资产阶级革命为例,给大家详细解读三者的区别与联系。     

类比法在数列教学中的应用初探

把类比法合理运用到数列教学中,有利于学生弄清等差数列和等比数列这两类特殊数列之间的联系和区别,也有利于培养学生的创新思维.通过引导发现、猜想,学生能从中学会发现学习,也更加深了对两类数列基本特征的理解.     

人的全面发展视野中的主体性思想政治教育模式建构

人的全面发展的实质是人的素质的提高，本质特征是人的主体性的全面发展。主体性思想政治教育是关注人的主体性和人的思想素质发展的教育理念和教育方法。它与人的全面发展理论有着内在的、本质的联系。     

关于社会发展的几点思考

社会发展是一种上升前进的变化。社会发展是一个过程,是社会矛盾不断运动并不断解决的结果。社会发展在曲折中实现,在普遍联系中推进,要从整体上考虑社会发展问题。社会发展和人的发展密切相关,不可分割,社会发展要以人为本。     

论中国古代北方少数民族生存发展与自然环境的适应关系

中国古代北方少数民族在发展壮大的过程中有着诸多的联系与共性,每个民族的生存方式都与其所处的自然环境息息相关。畜牧业是北方民族赖以生存的主要经济形式,而狩猎业、农业等经济形式在社会发展中具有辅助作用,使古代北方少数民族能够更好地去适应气候变化的影响。畜牧型经济培育出的马文化、穹庐文化以及萨满文化因为畜牧型经济的不断发展而得以改良和优化,并对各个民族能够更好地适应自然环境起到了推动作用。