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如何进行初中英语新教材的语法教学□甘肃农业大学附中王萍人民教育出版社出版的九年义务教育英语教材打破了传统教材中以语法为线索的编排体系，而以交际功能为主线，融语音、词汇和语法结构以及语言的功能、意念和话题为一体编排语言材料。它要求通过大量的语言操练、实... 相似文献
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“九义”英语新教材浅析贾得雄“九义”英语新教材重培养学生的运用和交际能力。表明了学习语言是为表达意图而不单是为练习语言形式，也就是由原来的重语言结构（ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ）转向了重语言功能（ｆｕｎｃｔｉｏｎ）；整个课程的编排设置都是为了交际目的。新教材... 相似文献
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“JEFC”(Junior English For China)教材是将语言功能置于首位，融英语口语与书面语为一体，以培养学生语言交际能力为目标的一套新教材。怎样适应新的教学要求、怎样上好新教材是摆在我们英语教师面前一个亟待解决的问题。下面谈谈我的体会。 相似文献
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孙春红 《宿州教育学院学报》2000,(Z1)
现行新编英语教材是一套集科学性、趣味性、实践性为一体的好教材。它以交际功能为主线,融语音、语法和词汇以及语言的功能、意念和话题为一体,进而达到诸要素的有机结合。因此,新教材的使用,给英语 相似文献
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由人民教育出版社与英国朗文出版集团合作编写的供中国学生使用的高中英语新教材采用现代语言教学理论 ,以结构———功能原理设计编排教材 ,旨在突破过去以语法为主线的传统教学体系 ,引导英语教学由侧重传授基础知识的“哑巴英语”转向培养交际能力的“交际英语” ,使死的基础知识转化为运用英语进行听、说 ,读、写交流信息和表达思想感情的活的交际能力。那么 ,在使用新教材教学过程中 ,怎样才能实现其交际目的呢 ?根据现代语言教学思想和语言习得理论 ,结合我们学习母语 ,形成母语交际能力的体会 ,笔者以为要着重解决好以下四个方面的问… 相似文献
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“JEFC”（JuniorEnglishForChina）教材是将语言功能置于首位，融英语口语与书面语为一体，以培养学生语言交际能力为目标的一套新教材。怎样适应新的教学要求、怎样上好新教材是摆在我们英语教师面前一个亟待解决的问题。下面谈谈我的体会。一、转变观念、更新思想，适应新的教学形势为了提高我民族的科学文化素质，实现九年义务教育，实行对外开放政策，英语被列为我国学校教育的第一外语，同时也被列为初中开设的重要课程之一。我们英语教师作为“活的知识库”“特殊的雕塑家”必须紧跟形势，摒弃传统的封闭的教学思想体系，迅速改… 相似文献
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去年全国高一年级学生开始使用新的英语教材，此教材同旧教材相比更注重英语作为语言的交际功能，更注重培养学生综合运用语言的能力。选材和教学活动的设计新颖有趣，感染力强，适合学生的身心发展要求。它还采用分项目编排，教学目标相当明确。这本教材既有利于提高学生的语言素质，也利于英语教师的发展。但是新教材的使用也带来了一些问题。 相似文献
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试论英语课堂教学五步法合肥轴承厂中学宋令仪义务教育初中英语教材是一套学用结合的新教材。新教材采用听说领先的结构功能教学．图文并茂．语言地道，融知识性与趣味性为一体．它使我国的英语教学水平逐步与国际接轨。为门占应新教材的要求，必须改革传统的以讲授语言知... 相似文献
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为配合新的英语课程标准,人教版的初中英语新教材(Go for it!)采用任务型教学模式,巧妙融合话题、交际功能和语言结构于一体,给广大英语教师提供了营造新型外语课堂教学的良好契机. 相似文献
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米玉泉 《山西教育(综合版)》1996,(Z1)
初中英语新教材与听说能力的培养米玉泉初中英语新教材注重了听说能力的培养，增加了语言的交际性，具有融科学性、实用性、趣味性为一体的特点。要使用好这套教材，培养和提高学生的英语交际能力，做到以下几方面是非常重要的。一、过好语音关，为听说能力的培养和提高奠... 相似文献
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随着英语新课标的使用，新教材在编排设置上融汇了大量词汇、日常话题和语言结构，对于刚刚升入初中的学生，尤其是从未接触英语的农村学生，能够正确发音，掌握字母、音素、音标及字母组合读音就成了学生学好英语的关键。那么，教师应该如何进行初中英语入门的语音教学呢？笔者将教学中的几点体会归纳出来，以供读者参考。 相似文献
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以英语新课程标准为指导,新教材在各地的推广已经有几个年头了。新教材的编排以话题功能为纲,每个单元围绕一个主题设计了各种任务和活动。语法内容较之老教材看似零散了很多,实质上是希望学习者在完成任务和活动的过程中自然的掌握各种语法规则。 相似文献
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以英语新课程标准为指导,新教材在各地的推广已经有几个年头了。新教材的编排以话题功能为纲,每个单元围绕一个主题设计了各种任务和活动。语法内容较之老教材看似零散了很多,实质上是希望学习者在完成任务和活动的过程中自然的掌握各种语法规则。 相似文献
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蔡燕 《中国基础教育研究》2007,3(11):83-85
《牛津初中英语》是江苏省教研室根据《英语课程标准（实验稿）》的精神,联合牛津大学出版社（中国）有限公司编写的一套新教材,主要是供在小学已学过英语的初中学生使用。这套教材在编排体例上突破了传统模式,按照“话题一功能一结构—任务”相结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结构项目,有效培养学生综合运用英语的能力,体现了语言教学的整体性和综合性。该教材每个单元都围绕一个话题展开,内容贴近学生实际,而围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、 相似文献
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吕润梅 《山西教育(综合版)》1996,(9)
英语新教材教法点滴吕润梅学习语言的目的，无非是要以此为工具进行交际。但是以语法句型为主要脉络编写的旧教材，过于重视语言的结构形式，脱离语境单纯进行句型操练，忽视语言的交际功能。旧教材这种以语法句型为主的教学体系，我们称之为结构教学。而以语言功能为纲，... 相似文献
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刘兆康 《中学英语之友(高三版)》2010,(2)
新课程下的初中英语语法教学应摒弃旧有的观念,根据新教材语法编排的特点,充分发挥学生自主学习的能力,以任务为桥梁,在真实的语言环境中促进学生学习并掌握英语语法,体现英语的交际功能。笔者的做法是结合教材,循序渐进地引领学生从语法现象深入到语法特征和语法规则,在实际运用中体会语法意义。 相似文献
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为配合新的英语课程标准,人教版的初中英语新教材(Go for it!)采用任务型教学模式,巧妙融合话题、交际功能和语言结构于一体,给广大英语教师提供了营造新型外语课堂教学的良好契机。但是笔者以为,仅有好的教材还不够,关键还需要英语教师将先进的教学理念、科学有效的教学方法与新教 相似文献
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于2003年9月开始试用的高中英语新教材是一套图文并茂、内容新颖、编排科学、有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。而笔者以为其最显著特点之一则是阅读材料中那些生动、鲜活、耐人寻味的语言：它们或优美、或表达地道、或结构严谨、或有一定的哲理性而富于感染力。因此，笔者以为，教师在通过新教材的阅读材料对学生进行阅读训练的同时，应该引导学生去体味、欣赏新教材富有特色的语言。精美的语言如同美妙的音乐，体昧、欣赏的过程可以让学生获得美的享受，给他们带来感情的愉悦，更重要的是可以激发他们学习英语的兴趣，提高其综合英语素质。 相似文献
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辛汉玲 《中学英语园地(高三版)》2011,(11)
随着时代的发展、教育改革的深入和英语新课程标准的实施,以现代教育教学理论为基础的新教材也逐步投入使用。它以新课标为依据,采用任务型语言教学模式,融话题、交际功能和语言结构为一体,让学生在完成各项任务的过程中学习语言,实践语言。真正体现在做中学在学中做的教学原则。事实证明,这套教材有利于培养学生的语言运用能力,有利于发挥学生的主体地位和教师的主导性。但是,这套教材也存在许多使教师困惑之处。例如,词汇量偏大,许多词 相似文献