让“小宝塔”放导彩——吉林师范大学附属中学教育科学试验见闻

把办教育和小宝塔联系起来,是一个形象化的比喻:从小学中学到大学,越向上越小,形似宝塔;全国有千百万所学校,因人、财、物等条件的限制,要“集中兵力打歼灭战”,先办好少数重点学校,也是基底大、尖顶小;还有,学生的聪明才智确有差异,我们要精心培育一批在科学、文化方面拔尖的人材,这又象小宝塔的端顶。参观了吉林师大附中之后,小宝塔的印象在我脑海里更加清晰和光亮起来。吉林师大附中的教育科学试验,虽为时尚短,但对如何办好重点中学,使“小宝塔”放射异彩,做出了积极的探索,为我们提供了有益的启示。     

工农兵上大学好

工农兵上大学,是无产阶级文化大革命中涌现出来的新生事物,是贯彻落实毛主席的《七·二一指示》的重大成果,广大工农兵群众热烈赞扬,拍手称好。可是,教育界的奇谈怪论却认为“粗瓷茶碗雕不成细花”,叫嚷从有实践经验的工人农民中间选拔学生不好,“要挑中学生好的,要直接上大学”。这是公开对抗毛主席的《七·二一指示》,妄图恢复旧的招生制度,为修正主义教育路线翻案。对于这股否定教育革命成果的右倾翻案风,必须迎头痛击,彻底     

城市中学要为三大革命运动服务——棉四二纺场工人座谈会纪要

在无产阶级文化大革命以前,城市中学的办学方向和培养目标一直标榜和高等院校对口,为大学“输送合格的人材”,实质是为修正主义教育路线的“宝塔”服务。经过文化大革命,摧毁了教育战线的修正主义黑线统治,为无产阶级教育革命开辟了广阔的道路。特别是经过批林批孔运动,更加深入地推动了教育战线的斗、     

小学低年级语文的字、词教学点滴谈

小学低年级对今后学生学习语文的意向是极为关键的。在低年级语文教学中,尤其要抓好每节课的前15—20分钟时间,因为低年级学生注意力只能在这段时间里最集中。低年级语文教学重点是字词教学。 以直观的、形象化的语言吸引学生的学习兴趣。例如:教“尖”字,我先在黑板上画个宝塔,让学生讲出宝塔的形状。学生就会讲出是上面小,下面大的形状。学     

教育的根本出路在于发展职业教育

建国以来,我国的教育虽经几次改革,但一直没有走出“宝塔式”的普通教育老路。学生从入学开始,沿着小学、中学、大学的路子向“宝塔”的顶端登攀。这种教育,突出理论,轻视技能,学术气氛重,操作技能差,培养出来的学生不能直接形成生产力。这主要是受几千年封建教育传统的影响,“重仕途,轻工匠”。可以说,整个民族都被一个“升学率”所困扰。学生、家长、老师都陷入了这个漩涡不能自拔。最近几年提出了应试教育向素质教育转变。     

《营养要均衡》教学设计

【教材分析】 《营养要均衡》在教科书设计上为《食物》单元第三课时的内容,安排了“营养均衡标准”和“搭配膳食营养”两个活动。教材选择了由中国营养学会制定的“均衡膳食宝塔”,这个“膳食宝塔”所表现的营养搭配原则更加贴近我国的饮食结构,有利于学生在实际生活中的应用。     

怎样继续搞好教育革命(三)——无产阶级文化大革命不容否定

毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命,已经取得了伟大胜利,但是在如何对待这场文化大革命的问题上,仍然存在着两个阶级、两条路线和两种世界观的激烈斗争。这种斗争必然要反映到我们队伍中来。有那么一种人,对文化大革命采取怀疑、甚至否定的态度。这不能不引起我们的警惕。有的人说什么:“我国搞了文化大革命,政治上先进,经济上落后”,还有的人在那里唠叨:文化大革命前,科研多么有成绩,也培养了很多学生,是一派“兴旺景象”;文化大革命后呢,“教授、教员、实验室都落后”,“文献也看不懂了,专业方向也定不下来”,     

“推进新课程,要给村小教师培训的机会”

在我看来,这次“课改”不过是说法不一样,以前则叫“教改”。文化大革命那时侯,一开始也就谈教改,不过随着时代的发展,教改内容也不同。文化大革命时期,毛主席提出要学工、学农,取消高考,群众推荐上大学,所以出现了张铁生白卷上大学。教师呢,不上课,学生呢,盛行读书无用论。恢复高考制度以后,教育上的东西都恢复到了文化大革命以前去了。我是1971年参加工作的,80年代学校就开始为了高考、围绕这个指挥棒努力。20多年了,这种教育模式确实需要改进。从学校的改革其实可以看到国家的发展,中国要想列入世界强国之林,只有教育兴国。但没有个统一的现成的模式,以前我们照搬过苏联,到邓小平同志搞改革开放,教育也跟在后面开放,专家们、领导要适应新的形势,提出向西方学习。其实,我认为教育最基本的就是——“教书育人”,新课程理念重视开发学生智力、发展学生能力、学习习惯培养等,都是为了让学生更好地学习,多出人才,早出人才。所以上面搞这种改革也是探究式的,不一定适合中国国情,需要不断摸索,不断修正。     

工农兵学员“上、管、改”不容诬蔑!

工农兵学员“上、管、改”是无产阶级文化大革命的胜利成果，是党和人民交给我们的光荣使命。毛主席亲自发动和领导的无产阶级文化大革命，从根本上改变了旧学校的政治方向和办学道路。大学的大门向着工农开，工农兵进到大学来，上大学，管大学，用马列主义、毛泽东思想改造大学，这是翻天覆地的变化。可是，教育界刮右倾翻案风的人，说什么“上、管、改强调过分了”，“是片面性”，等等。他们的用心就是妄图恢复“十七年”修正主义教育路线统治下的旧教育制度。     

《理论力学》教学中安排阶段性讨论课的初步做法和体会

“文化大革命”以前的“理力”习题课,是在学生听了大课以后,让他们先在小课上做习题,教师再根据学生做题情况进行讨论和讲解。这种做法存在两个问题:第一,在一定程度上,影响了培养学生的独立工作能力,束缚了拔尖学生的主动发展过去的讲课与习题课安排,要求各类学生在做题上都要经过“三步曲”,即大课上先看老师解例题;习题课上由老师带着做题;习题课后才能独立做题。这对学习能力强的学生来说,是一种限制。另外,习题课的次数安排太多,每讲一章大课,至少就要安     

“宝塔体”练习在对外汉语教学中的运用——以美国南卡罗来纳州为例

“宝塔体”是中国传统文学的一种游戏性文体,由于体现了中国文字、文学、文化的独特性而受到人们的喜爱。“宝塔体”练习以“宝塔诗”为原型,不仅是汉字、词语,而且可以是语法、语用的有效教学工具。对于对外汉语教师来说,“宝塔体”练习具有较强的实用性和可操作性。对于学生来说,它又具有较强的游戏性——在学习汉语的同时,学生可以获得游戏的快乐,体验中国文字、文学、文化的独特魅力。     

坚定地走“七·二一”指示的光辉道路

一九六八年七月二十一日,毛主席发出了光辉的指示：“要无产阶级政治挂帅,走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生,到学校学几年以后,又回到生产实践中去。”在毛主席这一光辉指示的指引下,出现了成千上万的工农兵上大学、管大学、用马列主义、毛泽东思想改造大学的崭新局面。这是无产阶级文化大革命的伟大成果,是对封、资、修旧教育制度的彻底否定和批判,是古今中外教育史上的伟大革命;对于造就工人阶级知识分子宏大的新部队,培养无产阶级革命事业接班人,实现和巩固无产阶级在上层建筑领域中对资产阶级的全面专政,具有极其深远的意义。     

浅谈高中文科班历史教学中哲学观点的运用

高中毕业年级的历史课只在科班开设，是在学生已经结束高中历史会考之后开设的，这就决定了高三历史教学必须要高于高一、高二年级。那么，“高”在哪里呢?因为高三科班的学生是以进大学深造为直接目标的，所以，这种“高”不但要有利于学生考上大学，而且要有利于进入大学之后的深造。     

语文园地一“识字加油站”生字解析

<正>要认的字：亭咨询剧管理宝塔餐厅一、教材简析语文园地一“识字加油站”通过一张公园的导览图,为我们呈现了公园表示处所的6个词语,其中“湖心亭、宝塔”是游览的景点,“咨询处、管理处、餐厅、露天剧场”为公园的内部设施。教学时可引导学生从导览图中识字,激发学生学习汉字的兴趣和养成在生活中自主识字的习惯。“识字加油站”需识记10个生字,除“宝”是会意字外,其余均为形声字,应注意运用形旁表义、声旁表音的形声字组构规律,引导学生正确地理解其本义和引申义。     

奇特的“宝塔诗”

“宝塔诗”是我国诗歌大花园里的一朵奇葩,因诗的外观似宝塔状而得名,也叫“塔形诗”。一般情况下,宝塔诗是按照排列顺序从上往下读,诗行依次组合而成诗意。但有些构思奇特的宝塔诗,往往打破了宝塔诗的常规读法。读者如果不能正确去读,便会感到一头雾水,不明就里。例如：     

美国职业教育的发展趋势

美国的大学结构为宝塔型，上边是一部分学术气氛浓、师资雄厚、设备先进的好大学，中间是一批普通大学，基础是一批职业大学（社区学院、技术学院）美国是小学四年级、八年级、十二年级，都是义务教育。美国教育渗透着美国人的实用精神，全美大中学校都特别注重直接为社会服务，为当地经济建设服务。依照我们中国人的理解，大学就是大学，但在美国却不尽然，虽然校名只能是个“培训班”，一些公立中学，实际上是职业学校。比如，旧金山林肯大学和斯坦福大学，前者只有几百名攻读硕士、博士学位的学生，而且８０％是在职的工程师，而后者则是…     

我是“不拘一格”的受益者——博士学位授予二十周年感言

我是1964年高中毕业的,因患肺结核未愈不符合报考高校的条件,当了中学教师。虽然工作后还一直想重圆上大学的梦,但随着“阶级斗争”的弦越绷越紧,这种愿望只能埋在心头。在“文化大革命”一次次“革命大批判”中,我不得不承认想上大学是“成名成家”的资产阶级思想。眼看“工农兵”一批批进大学“上管改”(上大学、管大学、改造大学),我这个只能接受改造的教师完全绝望了。1977年高校恢复招生,我也挤进了报名的队伍。但当时招生的年龄是31周岁以下,我因已超过几个月而被拒。但到1978年春,首次研究生招生时不仅年龄放宽到40岁,而且不问学历。我想只要能上大学就行,因而顾不得多考虑就报了名。     

大学写作课要把学生的目光引向社会

要想通过写作课来普遍地提高大学生的写作水平,使其适应社会实践的需要,笔者认为,根本的方法,就是要在整个教学活动中特别注意把学生的目光引向社会。理由如此:首先,从克服“学生腔”现象考虑。学生上大学后,还没能摆脱中学那种“学生腔”的“胎教”的影响,加上不少学生上大学后对空洞华丽辞藻萌生更大的兴趣和更迫切的追求,“学生腔”便有强化的趋向。“学生腔”那“言不逮意”的无病呻吟,要害是“言之无物”。形成这一现象的首要原因是学生胸中无物。没有社会生活经     

合适的才是最好的

上一所好的小学,然后再上一所好的初中和高中,进而考上理想的大学——这是大多数家长和学生憧憬的“三部曲”。为了要唱好这“三部曲”,不少家长从孩子上小学起,就想方设法通过各种途径进名校。为上名校不惜一切代价,值吗?名校真的适合每个孩子去读吗?学生又如何看待家长为他们选择名校……     

德国大学教师的醒世恒言

教授和讲师是德国知识分子的“顶尖”部分,在他们面前,做学生的简直不敢大声喘气,不过学生们在自己的个人网页上也会对他们的老师幽上一默。在那里,学生们能把一些教授和讲师们的“名言”公布出来,与我们共享。课堂上※伊尔默瑙大学的讲师对学生们说:“你们不要注意黑板上写的是什么,要注意我写这些的意思是什么。”※汉诺威大学经济理论教授对学生们说:“我天才的脑袋有一天也会腐烂,这简直是罪恶。”※埃森大学经济法教授对学生们说:“为什么越来越多的学生迟到。上课总不是民族迁徙吧?”这时,一名中国学生走进教室,教授接着说:“您迟到没…