坚守,成就梦想——记冕宁县巨龙职业中学高90届牧医班毕业生余自祥

悠悠岁月,春催桃李,四川省冕宁县巨龙职业中学的发展也经历了几多坎坷,到如今业已经历了二址三个春秋。其间,职高培养的各方面人才崭露头角,为本地经济的发展做出了不小的贡献,尤其值得一提的便是高90届牧医专业毕业生余自祥。     

坚定，书写辉煌

我叫王仕华,1973年生出生于四川省凉山州冕宁县石龙乡和平村一组。1992年毕业于冕宁县巨龙职业中学畜牧兽医专业,毕业后在石龙乡和平村从事动物防治工作;1998年被评为先进个体工商户;2005年在西昌农专接受培训,获得兽医防治员职业资格证书;2006年被评为四川省职业教育成才典型。     

服务“三农”回报社会

2005年11月，应凉山州冕宁县后乡、泸沽镇党委、政府的邀请，巨龙职中高二农学专业共33位同学在专业课教师的带领下赴冕宁县后乡、泸沽镇进行了为期15天的畜禽秋防，15天来共为猪打预防针及夹耳标6053头，牛350头，羊580头；同学们在畜禽秋防中不怕脏、不怕累，保质保量地完成了任务，同学们娴熟的技艺和对待工作认真的态度态度赢得了当地党委，政府和老百姓的一致称赞，他们逢人便说：“臣龙职业中学培养的学生就是不一样，把子女送到这样的学校我们放心”。     

职业中学必须重视调查研究工作

实事求是,从实际出发,是我们党一贯的思想路线。面对社会主义初级阶段的基本国情,面对正在改革、不断完善的经济体制和政治体制,职业中学必须根据实际需要办学。对于一所职业中学来说,究竟面对的是怎样具体的实际?如果我们“还保存着一种粗枝大叶、不求甚解的作风,甚至全然不了解下情,却在那里担负指导工作,这是异常危险的现象。”对于做实际工作的职业中学的领导和职工,“须随时了解变化着的情况”,“作几次周密的调查,乃是了解情况的最根本的方法。”在此基础上,作出正确的决策,实在是非常重要的。职业中学的调查研究,调查什么,到哪里调查? 一、面向社会的调查研究①到地方计划、经贸、劳动人事和行业部门调查,以了解地方和行业经济、社会发展现状和规划、     

四川省冕宁县巨龙职业中学

学校地处嚣宁县复兴镇．创建于1959年．1984年由一所农村普源高完中改制为职业中学．是凉山州首批重点职业学校之一．是凉山州53125工程学校．州级文明单位．四川省职业技术教育先进单位．四川省首批合格职业中学．国家职业技能鉴定站．冕宁县职教中心。学校现有教职工108人,其中研究生1人．本科．双专科89人．中．高级职称43人．四川省职业中学学科中心教研组成员3人．     

自动适应 主动服务 土乡职教天地宽

自动适应主动服务土乡职教天地宽青海互助土族自治县职业中学互助县职业中学建立于１９８５年。十几年来,学校坚持全面落实国家的教育方针,把“育一方人才,富一方百姓”服务于地方经济为宗旨,为互助经济的发展培养了２１０５名实用专业人才,赢得了用人单位及社会各界...     

发展职业教育促进经济腾飞

安徽省宁国县高级职业中学创办于1985年。九年的风风雨雨,学校已从当初200多人发展为现在1000多人的规模,九年的励精图治,探索进取,学校已从无到有,从小到大,如今又跨上一个新台阶,已跻身于宣城地区重点职业中学。 回顾九年办学的艰难历程,学校领导一班人感觉到要办好职业中学,最重要的一条经验就是做好职业技术教育与地方经济发展的毛与皮粘合的文章。 一、坚持“两为”的办学宗旨,主动适应经济建设和社会发展的需要 九年来,学校坚持“为经济建设、为社会发展培养合格人才”的办学宗旨,贴近地方经济的脉搏,采取“瞄准市场,     

努力探索农村职教规律 创办特色职业中学

努力探索农村职教规律创办特色职业中学西吉县职业中学杨彦武,张勤国西吉县职业中学建校１１年来,始终坚持为振兴农村经济服务的办学方向,不断加大改革力度,挖掘内部潜力,努力探索农村职教规律,创办特色职业中学。一、充分认清县情,服务地方经济西吉县是个经济落后...     

冕宁县职业技术学校：冕宁县职教中心

冕宁县职业技术学校是由原巨龙职中高中部搬迁至原凉山民师校址改办而成,属凉山州53125工程学校、州级文明单位、州级绿色学校;四川省职业教育先进单位、省首批合格职中;国家职业技能鉴定站。     

农职中专业面太窄

目前,农村职业中学已有了很大发展,但是,从农村职业学校当前情况看,开设专业不广,仍然不能满足当地发展经济的要求。有些地方,一个县只有二、三所农村职     

新疆少数民族传统地方工业经济的现状与发展前景分析

章通过对新疆少数民族传统地方工业经济的特点、作用、现状及存在的问题等方面的分析，论述了新疆少数民族传统地方工业经济的发展途径、对策及发展趋势。     

浅谈新形势下如何提高职中教学质量管理

职业中学教学质量管理的目标是培养适应地方经济建设的一线劳动者,其质量的根本体现在于学生的动手能力及创业能力。职业中学如何适应新形势的发展进行教学质量管理？下面笔者结合自己的工作实践谈一些感悟。     

校企联合办学的实施策略

“校企联合办学模式”是指职业中学与企业紧密结合,与企业接轨,根据企业的需求和学生需要进行办学的一种模式。近几年来,我校依托地方经济,与企业紧密接轨,建立校企联合办学的模式,充分发挥职业中学为当地经济服务的功能,促进学校高速发展,走出了一条校企联合办学的成功之路。 一、抓调查研究。明确校企联合办学的理念 我们在对素质教育、终身教育等理论的学习研究的同时,采用问卷调查、随机走访、座谈讨论、蹲点调查等方法     

农村职业中学教学管理初探

教学管理是学校管理的核心,职业中学的教学管理不同于普教,职业中学的教学管理应该如何管理,管些什么?我们在改革传统的教学管理的同时,正在积极探索与当前改革开放,发展经济相适应的职业中专教学管     

主动适应农村经济和社会发展的需要——萍乡市宣风职业中学办学的启示

萍乡市宣风职业中学是一所重点农村职业中学。这所学校从1983年由普通中学改办为农职业中学以来,坚持“面向农村,服务农民”的办学宗旨,走“人毕业,树挂果,家致富”的办学路子,主动为当地农村经济和社会发展服务,开办了农学、园艺、养殖、焰花、农村财会、建筑等专业,为农村输造了一批合格的实用技术人才。据调查,该校512名毕业生,90％以上留在农村工作劳动,其中有近70％的毕业生被乡镇企业等全民、集体企事业单位录用。有20％的毕业生成了专业户、个体户,成了农村先进生产力的代表。这些毕业生在当地农村的物质文明和精神文明建设中发挥了巨大的作用。这就充分显示了发展农村职业技术教育,办好农村职业中学,对农村经济和社会的发展具有现实而深远的意义。 农村职业中学如何办?宣风职业中学的办学实践给人们以深刻的启示。农村职业教育,必须适应农业现代化和新科学技术的需要,必须为农村经济的发展培     

分散办学有利于职业中学的发展

发展职业中学,是关系到培养初中级技术人才、振兴当地经济,实现“四化”大业的大事。那么,如何发展呢?近年来,有一种主张,就是集中办学,在县城办学,办好一所,再办一所,要求规模大,专业全,标准高。如果条件具备,这样当然很好。但从沁水县1979年以来办职业中学的经验看,我认为在当前办职业中学,不能强求“正规化”、“一刀切”,不能强求在县城办学,而要按照我国的国情和农村的实际,实行分散办学、分行业办学。这样便于充分调动     

成都职业教育驶上快车道

成都几所重点职业技术学校的毕业生长期以来深受社会欢迎,就业率连年保持在97%以上。它们的学生为何能够成为市场与企业的宠儿?“顺应成都产业的需求,立足地方,服务经济,实施零距离对接”,成都礼仪职业中学校长唐开平一语道出了职业技术学校如何对接市场、对接产业的真谛。零距     

职业中学骨干专业建设的思考

职业中学教育是一种职业定向教育，其专业设置是服务地方经济和社会发展的切入点。学校教育教学水平的高低，主要通过专业水平来评价；从这种意义上讲，专业水平势必成为衡量职业中学教育质量的根本量度。故加强职业中学的骨干专业建设，是提高教育教学质量，增强学校生机和活力的根本性措施。所谓骨干专业是指在一定范围内有较大影响，办学水平高；在为当地及邻近地区产业或行业发展培养和培训专门人才，在为科技示范推广等领域开发能工巧匠并起到举足轻重作用的长线专业。职业中学的骨干专业建设，一方面要以地方产业结构调整为依据，以地…     

四月关注——职中经费:横看竖比辩多少

职业中学教育经费是多还是少?这是教育界特别是职教界长期以来关注和争论的问题之一。从实际出发搞清这个问题,对深化中等教育改革,发展职业中学教育具有重要意义。 一 国家和地方各级人民政府对各级各类教育投入的多少,总是以财力和各级各类教育的基础、规模、特点、地位及发展客观需要为依据而确定的。根据职业中学的教育特点、整体基础、办学条件和国家大力发展职业教育的要求,目     

漫谈职业中学生的思想教育

随着中等教育结构的改革,我区职业中学得到了较大的发展。一九八○年开始试办职业中学,一九八三年全区有十二所职业中学,在校学生一千三百七十多人。到了一九八五年,全区职业中学已有四十四所,在校学生人数已达六千多人,加上中专,中师、中技学校的学生,全区已有九千一百三十多人。职业中学的发展给教育工作提出了一个新的课题。这就是对众多职业中学学生,如何加强他们的思想教育?这是巩固职业中学一个重要问题。