语文教学中的美育

在"新课标"理论的指导下重新审视语文自身特征,努力发掘语文教学中的美学因素,从形式美和内容美等方面关照语文教学活动,以活跃课堂气氛,提高学生的审美能力和文学欣赏水平,适应素质教育和新时期人才培养的要求.     

语文教学中的美育渗透

美育就是审美教育和美感教育，它以自然美、社会美和艺术美为手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过对学生进行审美教育。可以使学生的思想、情感、行为全面健康地发展。     

语文教学中的美育

美育是培养学生具有正确的审美观点．发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。语文学科蕴含丰富的美育因素,引导学生从教材中去感受美,培养学生感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力是语文教学的必然要求。     

语文教学中的美育

语文如果重视了美育,就能激发学生的创造力、发现力,培养学生拥有优秀的人格。可采用从情感教学入手,在教学过程中制造一种和谐的气氛等方法,使学生得到美的教育。语文教学只有抓住了美育,才能取得事半功倍的教学效果。     

语文教学中的美育问题

美育即审美教育,语文教学中的美育问题十分重要,应该引起我们足够的重视。文章拟从语文与美育关系,语文教学中美育的特点,语文中的美育因素以及如何在语文教学中实施美育等方面作探讨。     

也谈语文教学中的美育

美育要渗透在语文教学的各个环节中，主要手段有：美读，激发想像力，激发情感和运用视听教学手段。     

语文教学过程中的美育

语文教学过程中的美育,在于使学生一般掌握美学知识,发展他们的感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,培养审美感情,陶冶高尚情愫.     

浅议语文教学中的美育渗透

文章阐述了语文教学中美=育的重要性,并从引导学生体会文章中的语言美、形象美、自然美、意境美等方面,介绍了如何在语文教学中进行审美教育。     

浅谈语文教学中的美育教育

在语文教学中,教师在传播语文知识的同时,要努力挖掘教材中的美感因素,借助语言文字的美、课文的意境美、人物形象美等美感因素,激发学生学习语文的兴趣,培养学生健康的审美情趣,提高学生的语文水平和审美能力.     

语文教学中的美育渗透

本文论述了中学语文教学中美育渗透的意义、实际教学中的渗透方式以及应注意的问题。     

语文教学中的美育渗透

笔者认为，语文课教学中的美育渗透，主要在于激发学生自觉地去发现美、欣赏美、接受美，而不是把教师对课文进行符合审美的挖掘与赏析的结果直接传授给学生。在中学语文课本中，反映自然美的作品比比皆是。我们可以引导学生去体会其中的景美、情美和蕴涵的哲理。例如张志和的《渔歌子·西塞山前》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归。”透过文字，我们不难想象西塞山前那幅明丽的春光图：空中白鹭飞翔，山野桃花鲜艳，水中鳜鱼肥美；特别是那位怡然自得的渔夫，他头戴箬笠身穿蓑衣，正沐着那“吹面不寒”…     

语文教学中的美育渗透

美育是一种特殊性的教育,它在引导人们对于美进行感受、鉴赏,本文着重分析了在语文教学中,既要把知识教学与能力教学结合起来,又要在教学的各个环节里,渗透审美情趣和审美追求的教学思路和方法。     

浅谈语文教学中的美育

美育是一种形象教育,又是一种情感教育。怎样在语文教学中实施美育呢？苏霍姆林斯基说得好：“一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育意图,它的教育效果就越大。”我国著名教育家于永正也说过：“当老师教育学生时,如果学生知道你在教育他,你的教育就失败了。”显然,教育家的意思就是说,教育应当’’随风潜入夜,润物细无声“,即潜移默化,而潜移默化就是美育的最好方式。     

语文教学中的美育

《语文课程标准》中提出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等几方面的和谐发展。”语文教学与美育相辅相成，对学生进行美育是语文教学的重要任务，同时语文教学又是作者美学思想的重要传播手段。因此，我们在进行语文教学时。不能忽视作品中显现出来的作家的审美观念和审美理想，而应相机进行审美教育。     

谈语文教学中的美育

美育能陶冶情感,培养高尚的情操,对实施素质教育有潜移默化的作用。本文试图通过一些教学实例来论述美育在语文教学中的作用,以期引起广大语文教师的重视。     

语文教学中的美育

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。”翻开语文教材，美的事物随处可见，而且形态万千，异彩纷呈，令人赏心悦目，激动不已。语文教材中所蕴涵的美育内容归纳起来主要有：     

浅谈语文教学中的美育教育

在语教学中，教师在传播语知识的同时，要努力挖掘教材中的美感因素，借助语言字的美、课的意境关、人物形象美等美感因素，激发学生学习语的兴趣，培养学生健康的审美情趣，提高学生的语水平和审美能力。     

语文教学中的美育渗透

语文教学要充分挖掘出文学作品的美,带领学生欣赏、品味美的不同形态,并且通过对美的形态分析,引导学生感受了解作品的主题,把握作者的思想情感,使学生得到美的享受,掌握美的创作手法,从而提高审美水平。语文课文成功塑造了一系列不同形式的美,如何充分利用这些美来教育学生,让学生感受这些美,是语文教学的重要任务。