创设情境,提供支架:英语写作教学策略探究

写作教学在英语教学体系中占有很大比重，旨在让学生形成良好的英语写作习惯，促使学生的英语写作水平得到有效提升。作为英语写作教学的一种有效手段，创设情境为英语写作教学注入了生机和活力，提供了写作支架，能够提高学生写作效率。英语教师要对英语写作教学中存在的问题进行深入分析，遵循直观性、趣味性和多样性的原则，创设真切的生活写作情境、生动的故事写作情境、合作写作情境、欢乐的游戏写作情境，提高英语写作教学效果，提升学生的写作素养和写作能力。     

英语课堂情境创设原则

<正>一、真实性原则教师须找准教学内容与学生生活实际的"切合点",紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的真实教学情境。中职英语第三册Unit 1 My First Day"Real Life Skills",要求学生小组讨论John去实习的交通方式及其利弊,并给出了地图,这就是让学生进入真实的生活和工作情境,去完成真实的任务,培养学生获取信息、解决问题的能力。通过真实情境培养学生的观察能力、     

鼓励学生开口“说英语”

一、灵活运用教材创设教学情境,鼓励学生开口“说英语” 冀教版英语教材十分贴近学生生活,内容包含众多与学生生活密切相关的生活情境,教师可以教材为中心,以特定的课堂教学情境为依托,给学生一个开放的话题,把学生英语学习中的经验、观点、感觉和问题都容纳进课堂,让学生在熟悉的生活情境和轻松的澡堂氛围中开口说英语。学生在真实的言语情境中才能更好地用英语组织思维,理解英语语言中所传递的思想和信息,并且运用英语真实地表达出自己的所思所想。     

浅谈情境教学在小学英语课堂中的应用

对大多数小学生而言,英语是一门新事物,天性使他们对新事物产生好奇,但其陌生程度又难免使他们对这门新事物觉得生涩难懂。作为一名英语教师,应该抓住时机,把握好学生的第一种心理特性,创设相应情境,让"英语"这个词第一时间在学生脑海中形成一个新奇好玩的概念,激发学生学习英语的兴趣。"情境教学     

小学英语课堂情境教学五法

情境教学法就是在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接提高学生对学习的积极性,使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情的教学措施。在小学英语课堂教学中,教师应善于利用各种方式,巧妙运用各种教学手段,尽可能地创设贴近学生生活的教学情境,多方面地调动学生的感官,让学生在情境中交流、掌握并熟练地使用英语。以下是我常用的几种创设情境的方法。     

创设有效的小学英语教学情景设计

英语作为一门语言,如果脱离了一定的情境,就难以恰当地表述,难以发挥其进行交际活动的本质作用。而情境教学能创造接近生活的语言情境,把简单呆板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中。让师生和谐地融合为一体,在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象为直观,化刻板为生动,帮助学生寻找到掌握英语学习的方法。     

小学英语课堂情境教学的思考

小学英语情境教学,简而言之就是英语教师创设各种典型的情境,将抽象的英语语境变为生动形象的具体可视场景,从而促使小学生主动参与到英语情境教学的过程之中。所谓的情境教学比较具有直观性与实践性,它具有注重学生的学习发展性等特征,在小学英语教学过程中得到了广泛应用。教师在小学英语课堂情境教学时,精心设计英语课堂情境,大多以学生日常生活为切入点进行英语情境教学,通过情境不断感染并激发学生的情绪,让小学生通过英语情境教学更好地学习英语。     

谈谈生活教育与初中英语教学生活化

英语新课程标准明确指出"教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与"。因此,我们要让教育走进生活,使教学生活化、校园生活英语化、社会生活英语化。在平时的英语教育教学工作中,要努力根据教学内容,创设真实的生活情境组织教育教学活动,从而激发学生努力学习英语的兴趣,让学生在生活中快乐学习,在学习中体验生活,实施生活化教学。     

情境创设教学在小学英语课堂中的有效运用

目前的英语教学,不但要培养学生的英语素养,还要提高学生的人文素养,在这样的要求下使用情景教学法能够让学习英语教学变得"情知交融,以情促学",两者之间相互结合。情景教学法符合现代的教学模式,迎合了社会对语言类教学的期待,同时有利于学生对英语的学习。本文将使用全新的教学方案,创设教学情境提高教学效率。     

巧设情境,优化英语课堂教学

英语是一门重要的学科,是我们进行国际交流的有效工具。在小学英语课堂教学中,我们要注重教学情境的创设,给学生营造一个良好、开放的学习环境,让学生做到在玩中学、学中思、思中用。本文,笔者以小学牛津英语(译林版)教材为例,分析了创设游戏情境、疑问情境及生活情境三种教学方法,以优化英语课堂教学效率。     

让英语语篇教学回归“简约”

英语教学中,语篇教学是重点内容,通过语篇教学能够有效促进学生英语素养的提升。英语语篇教学要走出"花"而"杂"的误区,所以教师在教学内容、教学情境、教学课件上要追求"简洁"化,只有回归"简约",才能让语篇教学更高效。     

“生”临其“境”让课堂妙趣横生——浅谈中职英语课堂的情境教学

英语在中国越来越受欢迎,高等教育对英语的要求也越来越高,但是发现,中职学校的学生的英语水平比较薄弱,特别是男生,学习英语的激情不高,对此,在教育界提出了"情景教学",在教学的过程中引入生活情境,激发学生的学习热情,让学生在轻松的学习氛围中学习,身临其境,感受地道的英语,从而提高课堂的有效性。本文针对中职英语课堂中引入情景教学提出相关的对策,从而提高中职学生学习的兴趣。     

浅谈如何激发职业学校学生英语学习的积极陛

如今。英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用。职业学校教师在教学实践中可从教材和学生的实际情况出发,调整教学内容,改进教学方法,增加课堂教学的趣味性,重视师生情感交流,发挥学生主体作用,让学生在课堂和生活中体会到英语学习的乐趣,引导学生掌握正确的学习方法,从而激发和保持学生英语学习的积极性。     

小学英语语音情境教学的实践探究

随着教育领域改革进程的推进,小学英语教师在教学过程中,应该转变传统教学观念,采用新型教学模式,在教学中不但让学生掌握课本知识,还可以培养良好的学习习惯,为学生未来的英语学习提供奠定良好基础。在小学英语语音教学中,可以通过创设情境的方式,让语音教学与情境教学充分结合,提升小学英语语音教学的有效性。文章就小学英语语音情境教学的实践进行了分析。     

新课程下的英语教学模式研讨

英语教学要围绕"热点性","实用性"和"文化性"为主的话题展开教学。要创设英语教学情境,让情景更贴近学生的生活。英语作业的方式要多样性,创新性,做到课内检查与课外检查相结合,抽查与普查相结合。英语课外活动多组织开展专业文化活动和专业竞赛,培养逻辑思维能力和应变能力,以及培养英语学习的语感。     

小学英语基于“情境教学”的实践研究

正小学英语情境教学法,指的教师根据英语学科特点,结合小学生的认知水平和心理特征,遵循语言学科的学习规律,挖掘教材中蕴含的情境教学因素,创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的、生动具体的话题和交流情境,从而让学生生动地感受"英语"的温度,获得英语听、说、读、写能力的发展。那小学英语教师如何开展"情境教学"呢?一、创设英语情境,激发学习欲望有效的情境能激发学生学习的兴趣,促进学生更好地     

情境教学在小学英语教学中的应用

教师通过创新模式提高学生学习的积极性和主动性,使学生更加热爱学习,进而提升教师的教学质量。其中,情境教学是创新模式中比较有趣的教学模式,而且这一教学模式对小学的英语课堂尤为适用。在小学英语的教学中,教师通过开展合适合理的情境模式增加学生学习英语的热情,让学生与教师保持相同的节奏。本文重点探讨分析情境教学在小学英语教学中的应用。     

情景教学在小学英语教学中的重要性

小学英语是我国基础教育阶段的重要教学科目,承担着培养学生的英语素养、英语意识、逻辑思维能力的重要责任。在新时期背景下,对小学英语教学提出了更高的要求,要充分渗透新课程改革理念,转变传统的教学方式,提高小学英语教学的有效性。情境教学的构建是新时期背景下一种非常有效的教学方式,能够让教学氛围更加活跃,增强学生的学习体验性。所以,相关教学工作者在实际教学过程中,要注重小学英语教学过程中情境的构建,通过构建相应的教学情境能够让学生更好地融入教学课堂,深入理解英语知识,从而提升英语学习效率。因此,本篇文章主要针对新时期小学英语教学中的情境构建进行相应的探究,以期更好地推动小学英语教学工作的开展。     

英语生活化,生活英语化——周谟强名师工作室研修成果

积极开设第二课堂教学,实施英语角 活动,把学生带出校园,让其在真实的生活情境中开展对话,通 过校园广播播放英语节目等各种渠道,让学生随时感受英语音 乐的美好,增加英语的听力频率,真正让英语运用于生活当中。生活英语化,在生活中讲英语故事,举办英语话剧,让学生用英 语主持,让学生不远离英语,生活离不开英语,从而热爱英语。     

小学英语情景教学模式的探讨及运用

随着社会的发展和人类文化的进步,运用英语进行人与人之间的交流越来越频繁。因此,对于不是把英语作为国语的我们来说就更重要了。而对于英语的学习方法,经过专家的不断研究,发现英语情景教学对学习英语有很大的帮助。情景教学就是在课堂上创设出与生活实际相符合的情境,然后让学生根据情景内容与学生进行交流,达到学习英语和锻炼口语的效果,而教师就只是在情景教学中起到一个引导和辅助的作用,让学生能够自主地去学习,并从学习中发现乐趣,这样达到的效果就使学生对于知识的掌握更为深刻。