课程研究的生态学审视

生态学给我们提供的最重要的观念是整体观念、系统观念和联系的观念。生态系统的这种有机整体论思想,为人类进行其他学科和领域的研究提供重要的方法论。随着人类对生态学研究的不断深入,尤其是20世纪以来层出不穷的生态危机,促使更多人把目光转向和人类的生存密切相关的生态学领域,更多的人注重把生态学方法论和生态     

课程研究的生态学审视

生态学给我们提供的最重要的观念是整体观念、系统观念和联系的观念。生态系统的这种有机整体论思想，为人类进行其他学科和领域的研究提供重要的方法论。随着人类对生态学研究的不断深入，尤其是20世纪以来层出不穷的生态危机，促使更多人把目光转向和人类的生存密切相关的生态学领域，[第一段]     

生态系统整体论的内涵研究

习近平总书记在关于生态文明建设的重要论述中多次强调人与自然是生命共同体,"生命共同体"概念具有深刻的生态哲学内涵.生态系统是"生命共同体"的物质载体和实践对象,生态系统整体论是生态学界近年来对生态系统的研究中产生的重要理论,其在整体论方面的追求引起了激烈的争论,通过系统梳理生态系统整体论的演进历程,区分了"生态系统能量...     

从控制论的角度试述体育生态系统的控制与发展

20世纪60年代以,随着生态学的崛起和流行,生态学的思想、原理和方法被广泛应用到社会科学领域,人类生态学、社会生态学、文化生态学等相继兴起和发展起来.体育学者把生态学的理论应用到体育学中,开始关注体育自身的发展.体育生态系统的研究也将成为21世纪体育领域的重要课题.本文从控制论的角度入手,把握控制论的特点、形式以及方法,以便更好地对体育生态系统的控制,为体育生态系统的发展提供理论依据.     

浅谈我国农村金融生态的现状及对策

一、金融生态的概念及意义(一)金融生态的概念。金融生态概念是一个仿生概念,现任央行行长周小川最早将生态学概念系统地引申到金融领域,并强调用生态学的方法来考察金融发展的问题。1、不断演进的生态经济学是金融生态理论的重要基础。金融生态学是德国动物学家恩斯特.海克尔(E.Haeckle)于1866年首次提出的,比生态经济学的出现大约要早一个世纪。英国生态学家阿.乔.坦斯利(A.G.Tansley)于1935年提出的生态系统学,极大地丰富了生态学的内容,为后来生态经济学的产生奠定了自然科学方面的理论基础。20世纪20年代中期,美国科学家麦肯齐(Meke…     

秉持生态教育理念 打造和谐育人校园——广东省深圳市坪山新区坑梓中心小学生态教育理念的践行案例

教育是个复杂的系统工程,学校、家庭、社会是有机的统一体。人是在社会环境中学习从而形成和发展个性特点的。以生态学的系统论和整体论为指导,把教育置于生态系统中,开展生态教育,营建一个文化多元共融、师生齐生共长、和谐发展的学校教育有机整体,对解决当前教育生态不平衡问题,具有重要意义。     

从生态学的视角分析Diigo网络学习生态系统

文章从生态学的基本思想着手,在介绍Diigo功能特点的基础上,借用生态学的概念与方法分析Diigo网络生态学习系统的系统结构、与其他相关联系统的关系,进而提出如何利用生态学的原理更好的发展Diigo网络学习生态系统。     

旅游生态学的产生及其研究对象结构分析

人们认识到旅游发展带来一些生态安全问题之后，开始用生态学的观点去考虑旅游业的发展，旅游生态学于是产生了。对于旅游生态学的概念目前还没有统一的说法，主要是研究包括自然、社会、旅游经济系统的复合生态系统科学。旅游生态学的主要研究对象是旅游生态系统，旅游生态系统是一个社会-经济-自然复合生态系统。旅游生态系统的主要特征表现为：系统等级的层次性;区域结构的特殊性;层次结构的网络性;系统状态的脆弱性。在实践中，旅游生态学研究的主要内容是生态系统理论在旅游开发规划中和旅游管理中的应用探讨。     

从行政生态学角度来看公务员制度创新的挑战与发展

从行政生态学角度，即用生态学的方法论特别是整体论和系统论的方法来研究公务员制度创新所面临的挑战以及未来发展的方向。     

教育生态学视角下研究生英语教学改革研究

一教育生态学概述教育生态学是20世纪70年代在西方兴起的一门边缘性学科,是教育学与生态学相互渗透融合的产物。教育生态学是应用生态学的原理及方法,特别是生态系统、生态平衡、协同进化等原理与机制,研究教育与其周围生态环境(包括自然的、社会的、规范的、生理与心理的)之间相互作用的规律和机理,研究构成整个教育生态系统的生态主体、教育活动、生态环境     

生态系统信息不可具体化为刺激

通过对生态学中信息概念的考证以及它被引入生态学缘由的梳理,提出在原义上,信息是系统有序状态的数学理论概括,类似于负熵,它独立于物质与能量,具有在营养级中不耗散和双向交流的特征,它也是生态系统的负反馈机制存在与作用的基础。因此,可考虑将信息交流与反馈纳入到生态系统的定义中。一些中文文献将抽象的信息概念等同于具体的刺激,是信息概念的简单化应用,不应继续。     

试论教育生态学视野下教师专业意识的觉醒

教育生态学自20世纪70年代在美国诞生以来,发展十分迅速。近年来,我国对教育生态学的关注也越来越多,但对教育生态系统中的重要生态因子——教师的生态学研究却没有引起足够的重视。从教育生态学的角度分析当前教师专业意识中存在的问题,进而促使教师强化合作意识、发展意识、批判意识及学生意识等,有助于教师专业意识的觉醒。     

教育生态学研究二十年

我国大陆地区的教育生态学研究始于20世纪80年代末。20年来,教育生态学的发展相当缓慢,至21世纪初才开始趋于兴盛。20年间,教育生态学研究主要呈现出由宏观走向微观、由理论探讨走向实践分析两个特点,并表现出四个不足:对教育生态系统的重要性认识不够深入,对教育生态的层次和结构的研究不够平衡,对教育生态历史变迁的分析不够重视,对生态学原理的把握不够准确。教育生态学学科的建立仍要经过一段历程。     

课堂生态理论在专业德语课堂教学中的应用

在教育领域内,最早提出"教育生态学"概念的是美国哥伦比亚大学师范学院院长Lawrence Gremin。1976年,他在《公共教育》一书中指出:"教育生态学要运用生态学原理,特别是要运用生态系统和生态平衡等原理研究教育发展规律,揭示     

职业教育生态视域下的职业技能竞赛功能定位

借鉴生态学方法界定了职业技能竞赛生态子系统相关主体与概念,全面剖析了职业技能竞赛生态子系统的正向功能与负向效应,从生态协同优化与发展的视角阐述了职业技能竞赛在职业教育生态系统中的功能定位。     

生态系统管理研究综述

生态系统管理是生态学的一个分支学科。在对生态系统管理的产生及研究历程和现状的梳理的基础上对当前学界提出的生态系统管理的概念、构成要素及主要议题,生态系统管理的原则以及具体行动步骤进行综述。生态系统管理是在社会—经济一自然（生态）复合生态系统的视角下进行的管理活动,与传统的自然资源管理有着本质的区别。     

图书馆信息生态系统的完整性评价研究

本文基于信息生态学理论构建并提出图书馆信息生态系统的完整性概念及模型,尝试从宏观生态学角度研究图书馆信息资源的有效管理。     

课堂生态理论在专业德语课堂教学中的应用

在教育领域内,最早提出"教育生态学"概念的是美国哥伦比亚大学师范学院院长Lawrenc Gremin.1976年,他在<公共教育>一书中指出:"教育生态学要运用生态学原理,特别是要运用生态系统和生态平衡等原理研究教育发展规律,揭示教育发展的趋势和方向,解决教学过程中所产生的问题."     

钱学森"人体科学"概念的理论基础探讨

钱学森“人体科学”概念的提出,有其深刻的思想基础。现代系统科学的发展与整体论的兴起,对钱学森“人体科学”概念的提出产生了很大影响。     

螳螂捕蝉，焉知黄雀在后

生态系统指的是生物群落及其地理环境相互作用的自然系统．它是生态学所研究的核心问题。生态系统这个概念是英国学者坦斯雷在1935年首先提出来的。大约半个世纪以来,对生态系统的研究,已越来越引起人们的兴趣。特别是近年来,由于人为的环境污染没有得到应有的治理．世界性的环境危机、生态平衡失调,使得千百万人身受其害,这就更引起了人们对生态学的空前重视。