唤醒孩子的耳朵

耳朵是孩子感受语言的主要传递途径,倾听是孩子感知和理解语言的一种行为表现。课堂上,如果教师在构建高效课堂的旗帜下,不论采用那种教学方式让孩子学会倾听,就会唤醒孩子的耳朵,那么,这些孩子就会在最短的时间内学会并掌握所学知识。因此,培养孩子的倾听能力、唤醒孩子的耳朵,孩子倾听能力的好坏直接影响着孩子所学知识与接受能力掌握的好坏。下面,我们就来谈一谈如何培养孩子的倾听能力、唤醒孩子的耳朵,这也是笔者个人的一点看法和体会,愿与大家一起同享。     

小学英语教学中学生倾听习惯的培养

《英语课程标准（实验稿）》明确指出“要使学生学会倾听”。在小学英语课堂教学中,倾听既是获取知识的一种手段,又是一种重要的学习技能。特别是对小学生来说,培养良好的倾听习惯是获取知识的主要途径之一,良好的倾听习惯是学好英语知识的基本功。本人从四个方面：倾听能力的构成;影响学生倾听能力的因素;小学生倾听能力的辅导策略;倾听习惯的养成教育来论述学生倾听习惯的培养,与同仁共勉。     

小学英语教学中学生倾听习惯的培养

《英语课程标准(实验稿)》明确指出"要使学生学会倾听"。在小学英语课堂教学中,倾听既是获取知识的一种手段,又是一种重要的学习技能。特别是对小学生来说,培养良好的倾听习惯是获取知识的主要途径之一,良好的倾听习惯是学好英语知识的基本功。本人从四个方面:倾听能力的构成;影响学生倾听能力的因素;小学生倾听能力的辅导策略;倾听习惯的养成教育来论述学生倾听习惯的培养,与同仁共勉。     

教会孩子学会倾听

<正>今年我接了一年级的语文教学,一年级的孩子刚从幼儿园进入学校,很多行为习惯需要教师的细心培养。例如:坐不住,小动作太多,别人说话听不进去,老师问话不理不睬,这一系列问题是一年级孩子共同的问题。因此,语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。而作为低年级的学生来讲,正是养成良好的学习习惯和学习能力的最基础时期,所以,几年来在课堂教学中,我首先重点培养低年级学生的倾听能力。课堂是教师传授知识和学生接受知识的主阵地,学生在课堂     

低段小学生倾听能力培养策略研究——以小学语文课堂教学为例

倾听是小学生学习的基本素养和品质,是学生了解客观世界、获取课堂知识的重要途径,也是学生学会人际交往的必备条件。[1]倾听不是小学生生来就有的,需要进行一定后期培养及训练。培养和提高小学生的倾听能力,对其学习乃至今后的工作都起着至关重要的作用。本文从小学语文课堂倾听能力的培养为视角进行论述研究,以期得出提高低段小学生课堂倾听能力的方法。     

学会倾听,让低年级语文教学更精彩

倾听,是学生必不可少的一项素质。要想真正提高学生的语文素养,必须从学会倾听开始。作为低年级语文教师,我们承担着启蒙学生学习习惯的神圣职责。培养学生倾听的能力,我们义不容辞。在平时的教学中,只要我们善于捕捉教育契机,适时引导,就能使学生逐步养成良好的倾听习惯。     

在课堂中培养学生倾听的几点办法

倾听是一种沟通,倾听不等同于简单地用耳朵来听,还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的言语信息和非言语信息。"学会倾听"是新课程赋予学习习惯新的内涵。那么,如何培养和指导学生学会倾听呢?一、教师身正为范,具体实施时可从以下几方面着手:1.教师要善于倾听;2.明确目标引导学生学会倾听;3.细化"听"的要求;4.及时恰当评价学生。二、为学生学会倾听奠基,在具体实施时,应该从以下四个方面考虑:1.要让学生做到心静;2.为学生做好心理准备;3.练习设计有思考性、趣味性。三、传授倾听的方法。四、训练学生养成倾听的方法。     

浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力

学会倾听,是一种能力,也是一种习惯;认真听,更是一种好品质,也是对他人的一种尊重,它的养成非一日之功。由于学生年龄小,心理不稳定,理解能力相对较低,要让学生真正学会倾听这就显得困难,这就需要我们在日常教学中做一个有心人,逐步加以细心培养。     

在语文课堂中如何培养学生的倾听能力

听、说、读、写是语文教学中小学生必备的基本技能。听是人们获取知识的主要途径之一。在社会交往中"会听"是必要前提。对小学生而言,倾听是学生进行有效学习,获取知识的有效途径和必不可少的一种能力。"学会倾听"就会学会了听课,学会了教师教学的思路,就会集中精力认真学习,而注意力集中的学生,学习效果会大大提高,学习水平远远高于注意力分散的学生。我从事了多年的低年级语文教学,深刻体会到,小学生活泼好动,注意力容易受外界环境的影响,注意力容易分散,要想取得教学成绩,必须培养学生良好的倾听习惯。     

心理品质的培养对科学学习的重要性

自信、倾听、合作、分享等心理品质的培养对科学学习有非常重要的作用,适当的挑战和有难度的任务同样可以让孩子获得持久的快乐。而这些在科学学习过程中都在启发着学生的思考,促进学生科学探究能力的培养。     

知情意结合多渠道着手——幼儿科学的启蒙教育之我见

幼儿教育的本质是为了挖掘孩子的潜力,教孩子学会观察,学会分析,学习思考,培养孩子的能力。所以,如何对幼儿进行科学探索教育是一个很重要的课题,它需要教师不断地更新教育观念,更需要积极培养和发展自身的探索能力。     

浅谈低年级阅读教学中“倾听”能力的培养

本文阐述了倾听的内涵、作用,探讨了培养低年级学生"倾听"能力的基本方法 :利用生活——营造"倾听"氛围;变换形式——培养"倾听"能力;表扬激励——强化"倾听"意识。     

育人,以德为先

叶圣陶先生认为"道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处"。幼儿如同破土而出的幼苗,正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露,孩子需要得到父母和教师温暖的双手的牵引和扶持,培养幼儿良好的道德品质,教孩子学会生活、学习、做人的能力,才是传给他们一辈子享之不尽的财富。     

小学语文教学中口语交际能力的培养

语文是工具性和人文性的统一.而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.     

浅谈小学语文课堂上的倾听训练

卡耐基曾说:"一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。"学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本前提。《语文课程标准》的总目标中要求学生"学会倾听、表达与交流"。倾听,是学生在课堂上获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力,是表达和交流的前提。     

培养孩子的合作能力要从“我”做起

孩子是独立的个体,模仿能力是我们大人所意想不到的,孩子的行为习惯往往是大人的副本。培养孩子有良好合作行为习惯,需家长和老师合作,进行潜移默化的引导。     

倾听,让小学数学课堂绽放美丽之花

倾听是把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间。倾听也是课堂教学的一种最主要和最重要的方式,是师生相互尊重的体现,有助于提高小学数学课堂效率,提高学生理解归纳能力,有助于促进师生关系的和谐发展。数学课堂要从学会倾听开始,教师要认真分析学生无效倾听的原因,探究有效倾听策略,提高小学生有效倾听的能力。     

学生成长记录袋 见证成长的足迹——浅议成长记录袋在学生倾听能力培养过程中的辅助作用

新课标提出:小学生要具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,特别是第一学段中提出了能认真听别人讲话的目标。因此在课堂教学中提高学生的倾听能力,是现代教育工作者面临的一个重要课题。     

英语课堂学生倾听能力的提高策略

倾听,是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力。我们薄弱学校的学生状况决定老师要更加强调学生学习的主动性。学会听课——对于基础极差的学生是一件及其困难的难以掌握的技能。他们在课堂上注意力不能长时间集中,部分学生学习兴致不浓,甚至根本不去听课,行尸走肉般的消磨时间,所以在我们学校英语课堂教学中学生倾听能力培养的有效方法的运用是非常重要的。     

利用＂活动单导学＂培养 低年级学生倾听的习惯

《语文新课程标准》明确提出：“要让学生学会倾听。”低年级学生正处于培养良好习惯的黄金时期,所以在教学中,教师一定要有意识地培养低年级学生的倾听习惯。本文分析了在“活动单导学”模式下,培养低年级学生倾听习惯的几种方法。