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陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"在小学英语课堂中引导学生自主探究学习,使得学生自主、自动、自由地学习,培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生真正成为英语学习的主人。 相似文献
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"高职英语课堂活动教学"是以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以创设学习英语的氛围、提高学生综合语言运用能力为目的,旨在建立"以活动促发展"的新型教学模式。这种教学模式不是单纯地说说做做等某一个教学环节的教学活动,也不是单纯的活动过程,而是面向全体学生,全方位、全感官和全过程地促进师生多元互动的一种教学形式。 相似文献
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为了培养学生的探究能力、创新精神和创新能力,我们的做法是:一、创设和谐愉悦环境。1.教师营造一种师生之间和谐、平等、民主交往的良好氛围,促使学生愉快地探究,激发学生对探究问题肯想、敢想的情感。对学生中"突发奇想"的探究"怪论"、或独到见解的"狡辩",不是呵斥、压抑,而是支持、"纵容",倍 相似文献
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在整个教学过程中,包括"教"和"学"两个方面。要想收到好的教学效果,就必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性。尝试教学法简单地说,不是教师先讲,而是让学生先作尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学教学内容,引导学生充分发挥自己的想象力和创造力,提高学生学习兴趣,在学生尝试练习后教师再进行讲解和示范。 相似文献
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在新课程理念下,体育教学是一种"沟通、理解和创新"的过程,面对千变万化的信息社会,学好体育不是仅仅把体育知识装进学习者的头脑中,更重要的是要对学习和身体练习进行分析和思考,从而把体育知识变成学生的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想",更有效地练习身体,整合传统的教学模式,是实现师生双方的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题能力,优化学生思维品质的有效途径。 相似文献
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俄国文学泰斗托尔斯泰曾说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"在十几年的教学中,笔者深刻体会到浓厚的学习兴趣能增强学生学习的主动性和自觉性,培养学生的探索精神,开发学生的创造力。一、构建和谐的师生关系,激发数学学习的兴趣 相似文献
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学生的主体作用,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌、学生装",把学生看成是被动的接受知识的对象。在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动的组织者和指导者。 相似文献
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体育教学是以学生活动为中心的教学过程,而师生教学又是相互影响的心理过程,是一个复杂的、多因素的非线性动态系统。"站在学生的立场上,并且以学生的兴趣为出发点,决定学习的质与量的是学生而不是教材"。 相似文献
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兴趣是学生自觉地思考和探求知识的内在动力。托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。"浓厚的兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,激起他们强大的学习动力,使他们克服困难,努力学习。 相似文献