在活动中规范与成长——运用多元化活动对职高生实施有效管理的实证研究

职高生的班级管理是学校管理的难点,有经验的班主任都知道:"职高学生不好管,班主任最难当。"分析职高班级最难管的原因普遍认为职高生是初中"叛逆期"形成的不良习惯未有效矫正,而在就读职高后整个群体都属于存在一定程度的违纪、厌学及个性孤僻偏激等问题。职高三年如何让学生度过"叛逆后期",需要教师耐心引导、活动引领。本人就自己在职高机械(2)班高二接班后的班级管理中采用以"多元化"活动载体为教育方式,在活动中承载教育元素,以此内化班级管理,取得一定成绩,就实践过程作概述。     

西藏高校班级落实群众路线教育实践活动实例分析——以西藏大学2012级地理科学班为例

本文以西藏大学2012级地理科学班开展的教育实践活动为例．认为西藏高校班级因其所处的特殊环境,在贯彻落实群众路线教育实践活动时．需要明确加强自发团结、自我管理的活动目的,坚持以生为本和全体学生参与的原则,从加强班级综合管理、全面提高学生素质两方面入手．做到在教育实践活动中加强班级管理,在班级管理中体现教育实践活动。     

如何提升培智课堂识字教学质量

在教学实践中发现,要提升培智生活语文课识字教学质量,必须遵循学生认知特点,精选识字教材;优化识字教学方法,提升识字质量;创设有利实践环境,还原识字目的。多管齐下,才能帮助培智学生掌握更多汉字,切实为他们未来的美好生活打下良好基础。     

通过“三师制”实现“小班级大德育”的途径研究

本课题主要研究高职院校在"大德育"的理念下,通过"三师制",即以思政教师和辅导员、班主任为主导力量,以"小班级"为单位的学生集体进行示范性"大德育"教育的实现途径,探讨如何激发主体能动性,培养阳光型、专业型、拓展型"三型"大学生。本文的研究,拟在实践活动中针对高职院校中班级德育教育的现状和问题,提出通过"三师制"实现对"小班级"的"大德育"培养模式的构建体系,推动高职大学生德育实效性的研究与实践实效性。     

善用、巧用、活用、妙用——微视频在培智儿童音乐课堂教学中的运用探析

培智音乐课程标准指出:“信息时代的多媒体教学扩展了现代特殊教育教学的资源,是特殊教育的有效辅助手段。教师应努力掌握现代信息技术,针对学生的个体差异,利用现代教育技术的优点为教学服务。”微视频通过声音和图像的刺激,更容易吸引培智儿童的注意力,激发培智儿童的学习热情,增强课堂的趣味性和生动性,从而有效提升培智儿童的音乐素养。该文从微视频直观动态的优势入手,对在培智儿童音乐课堂中如何善用、巧用、活用、妙用微视频有效开展教学进行探析。     

班主任在开展班级活动时应注意的几个原则

班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德,发展个性特长,锻炼意志品质,行为习惯得到培养。班级活动是集体形成的基础,发展的催化剂。     

班主任在开展班级活动时应注意的几个原则

班级活动是在班主任的指导下,有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。开展班级活动有利于培养学生良好的品德,发展个性特长,锻炼意志品质,行为习惯得到     

基地实践活动“破冰”策略

实践基地是一个区别于学校的校外教育场所,没有属于自己的固定学生,也没有常规的自然教学班级,同时,学生来基地活动都是短期行为。在这种师生关系之下开展实践活动,效果往往会受影响。因此,组织实践活动时,如何破除"冰层",以迅速消除陌生师生关系间的心理隔阂、紧张、疏离,帮助学生放松并变得乐于交往和相互学习,从而建立起良好的活动氛围,是一个值得研究的课题。     

论中职院校班级活动遵循的原则

中职院校班级活动是班主任在学校学生科、团委等部门制定的学生总体工作方案的指引下,结合本班学生的实际情况,带领班级学生,在班委的配合下有目的、有计划的为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。     

大学新生心理健康教育有效途径探索——以郑州电力高专“新生心理成长训练营”为例

我校最近两年在新生开学伊始试点开展的"新生心理成长训练营"活动,依托班级开展一系列的心理适应团体辅导活动,从微观层面具体探讨了如何通过有效的心理健康教育来帮助新生适应大学生活。活动的开展不仅缩短了新生的心理适应期,增强了班级凝聚力,同时也使每个学生的社会支持系统更加丰富和有力,使学生在遇到心理困扰或者心理危机事件时能够得到有力支持和帮助。     

如何在班级管理中进行德育教育

本文重点叙述了如何在班级管理中进行德育教育。从学生的实际出发,尊重学生个性发展特点,养成学生良好的道德习惯,激励教育与纪律约束相结合的原则,开展形式多样、内容各异的实践活动,使学生在集体活动中知行合一     

高中普通班学生学习动机激发的实践与思考

本文针对当前高中普通班学生学习动力普遍不足的现状,从社会、家庭、学校、学生自身等方面入手,分析了当前高中普通班学生缺乏学习动力的原因,并在实践的基础上,采取营造班级氛围、挖掘家庭教育资源、创设班级活动载体、组建学习共同体、引导职业规划、进行归因体验、实施评价激励等对策,激发学生的学习动机,有效提高学生学习的积极性和主动性。     

浅谈班级文化在班级管理中的重要意义

班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则,是一种渗透在班级一切活动中的理念与灵魂。班级文化是班级师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。它是以班级为主要活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。简单地说,所谓班级文化,就是指在班主任的指导下,班级师生通过教育、教学与管理活动,创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,以良好的文化氛围感染学生,促进学生健康成长。     

惟诚惟德 能服于人——中职班主任工作之我见

班主任在职业学校学生工作中的重要性毋庸置疑。如何影响和教育学生,如何有效管理班级,一直是班主任们探讨和研究的话题。本文通过班主任工作中的案例,阐述了在班级工作中,班主任"诚"和"德"的重要性。     

在英语课堂中组织小组互动的实践探索

在英语课堂组织小组互动学习打破了班级授课制的局限性,能使调动学习者个体参与的积极性,有效促进学生主动参与语言交际活动,在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语,增加学生语言实践的广度和深度。     

玩中学 做中学——如何进行课内外学生英语综合实践活动

英语实践活动是提升学生的语言运用能力及核心素养的有效方法和途径。英语学习必须与学生的生活实际紧密相连,但在教学中,虽然部分老师会在课堂上创设情境,让学生运用英语,但对于如何进行课外实践活动缺少必要的思考。依据趣味化、整合化、合作性、创造性、目标性等原则进行多形式的课外实践活动,能够有效提升学生的语言运用能力及核心素养,帮助学生在"玩中学,做中学"。     

提高独立学院到课率的方法探讨

独立学院一些班级的到课率比较低。为了提高学生的到课率,我们运用了以下的方法:点名、教师强调课程的重要性、教师让学生参与课堂活动、教师要尊重学生、教师要让学生了解教师的研究能力和其他能力。通过实践的检验,我们发现以上方法相当有效。     

提高独立学院到课率的方法探讨

独立学院一些班级的到课率比较低。为了提高学生的到课率,我们运用了以下的方法：点名、教师强调课程的重要性、教师让学生参与课堂活动、教师要尊重学生、教师要让学生了解教师的研究能力和其他能力。通过实践的检验,我们发现以上方法相当有效。     

在英语课堂中组织小组互动的实践探索

在英语课堂组织小组互动学习打破了班级授课制的局限性,能使调动学习者个体参与的积极性,有效促进学生主动参与语言交际活动,在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语,增加学生语言实践的广度和深度.     

软管理,高三班主任管理的法宝

本文拟从高三班级的环境,活动以及关注学生心理出发,通过软管理的形式,提高班主任工作的实效性,有效提高班级文化纪律建设,切实提高班级凝聚力,提高学生高三学习的积极性。