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"焦点智慧教室"学习平台是以科学的教育理论为支撑,利用互联网、物联网、大数据、云计算等新技术,以学生为中心,构建一个公平开放的、互联互动的、智能高效的智慧课堂教学环境。通过智慧教室的建设、管理和应用,实现环境网络化、内容数字化、评价多样化以及管理智能化,进而全面助力学生的个性发展和综合素质的有效提升。本节课利用焦点智慧教室学习平台,结合生活实例创设问题情境,以问题为导向,利用图片和视频资源学习循环系统的结构和功能;引导学生利用显微镜观察血液流动过程,通过游戏引导学生自主探究血液循环过程;借助焦点智慧课堂互动系统对学生的学习情况进行及时反馈和矫正,提高教学的实效性。 相似文献
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现代社会的发展迫切需求具有综合素质的人才,所以学科教学当然也要应以培养学生的综合能力为目标;建构主义学习理论认为学习活动是学习者主动建构知识的过程;教学活动应以促进学习者主动建构知识的过程。《电子技术基础》的教与学也应以构建主义学习理论为指导,可采取合作性学习、情境性学习、解剖性学习和依托型学习等教学的策略。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,我国的一些学校课堂教学的组织形式也在悄然发生变化,积极参与小组合作学习的研究与实践.小细合作学习就是以合作学习小组为基本形式,让学生在学习过程中互动,充分发挥学生的主动性,以团体的成绩为评价标准,促进学生综合素质全面发展. 相似文献
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随着moodle平台在国内学校教育中的越来越广泛的应用,它为学生和教师提供了开放的学习环境,从而积极促进学生个人知识和能力的建构,有效地帮助教师创建和管理网络平台课程,合理设计利用moodle平台进行课堂教学,将增进师生互动协作,实现师生知识经验的共同建构。 相似文献
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新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。 相似文献
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现今高校学生素质教育管理周期长、内容多。为解决素质教育管理过程中工作的综合评价的诸多困难,设计并实现了基于B/S模式的高校学生素质教育管理平台,对高校学生综合素质进行了定量和定性分析,有效提高了高校学生素质教育管理工作的规范化和工作效率。 相似文献
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大学英语教学互动理论体系研究 总被引:3,自引:0,他引:3
文章认为大学英语教学的有效性取决于英语教师与学生之间的互动程度。文章对英语教学互动理论体系的内涵进行了刷新。在研究过程中,文章强调了任务性英语教学,强调了英语教学评价应该把终结性评价与形成性评价相结合。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2015,(22)
在分析高职院校现行的学生综合素质测评中存在问题的基础上,以党和国家教育方针政策为指导,建构了适合当前高职院校人才培养计划、适应测评对象综合素质培养目标的学生综合测评体系,并提出了学生综合素质测评指标和测评程序的常态化动态完善的建议,形成了测评、反馈、完善、指导的运行模式。 相似文献
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新课标中明确指出评价是信息技术教学的重要组成部分,要把学生学习过程中的诊断性评价、形成性评价与终结性评价有机结合,实行多元化评价。旨在通过探讨基于Moodle平台的多元评价机制在高中信息技术教学中的应用,来论证Moodle平台作为信息技术教学平台的可行性。 相似文献
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目的:探讨“翻转课堂”联合“形成性评价”教学模式在预防医学专业“流行病学”课程中的应用,为进一步教学改革提供参考。方法:采用翻转课堂联合形成性评价的教学模式应用于预防医学专业流行病学的教学实践中,通过问卷调查和综合考核成绩评价其教学效果。结果:翻转课堂联合形成性评价的教学模式在本次教学过程中得到很好的融合,学生学习效果较好,综合成绩提高2.32~2.74分。72.46%的学生愿意选择新的混合教学模式;学习后的主要收获:学生认为其掌握知识重难点、具备病因分析能力、获得分析与解决问题的能力、具备自主学习能力的比例分别为82.4%、63.47%、77.25%、82.4%。结论:翻转课堂联合形成性评价的教学模式能提高学生的综合素质,学生的接受度和认可度较高,值得推广应用。 相似文献
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新冠疫情催生了在线开放课程广泛应用,但课程质量参差不齐,影响了教学效果.从教学设计、学习投入、互动以及平台支持等方面,对学生的学习做出综合性评价.采用层次分析法对学习评价的各影响因素赋予不同权重.提出在线开放课程建设建议,精心教学设计,提升学生的学习参与度,增强学生主动学习意识. 相似文献
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大学生综合测评系统应用的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生综合测评系统称为综合素质测评,是高校学生评优评奖、遴选免试研究生、推荐就业等工作的重要依据和指标,它反映学生思想品德、身体素质、课外活动等各方面的在校表现。然而综合测评系统由于缺乏过程性评价指标,其应用效果不是十分理想。本文针对大学生综合测评系统应用现状进行分析,对在实施过程中存在的问题进行分析和探讨。 相似文献
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在课堂教学过程中增强师生互动,有助于使学生达到内在素质与外在素质的全面升华,大学教师应了解学生知识结构,用特色吸引学生,增强鼓励,在互动中加强德育教育,促进学生的全面发展。 相似文献
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