小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究

写作能够促进阅读能力的提升,而阅读能满足写作的基础性要求。笔者主要通过引导学生对课文进行仿写、改写及要求学生写日记的方式在小学语文阅读中进行读写结合教学。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探析

语文是小学阶段的重要基础学科,阅读则是小学语文的重要组成,影响到学生语文综合素养的提升。尤其是新课程改革的不断推进,教学中更加重视培养小学生的交流能力和人文素养,因此阅读教学必须受到重视。本文主要结合读写教学模式,探讨了小学语文阅读教学的具体教学策略。     

小学语文阅读教学中读写结合的导入实践研究

伴随教育创新的不断发展,小学阶段的语文教学形式备受教育领域的广泛重视。阅读教学在小学语文教学中具有重要的意义,在阅读教学中主动应用读写结合教学的形式,不但能够激发学生的学习主动性,还能够提高学生在语言上的表达水平,促进学生全方位良好的发展。     

如何在初中英语阅读教学中实施阅读教学

英语在社会交流中运用得越来越广泛,所以在中学教育中英语教学也越来越被重视。在初中英语教学中最重要的就是阅读教学,因为阅读是学生了解英语、学习英语的基本途径,在学生写作学习的过程中也需要用到阅读所学到的知识,所以说阅读教学很重要。     

浅谈小学语文中读写结合教学的优化策略

阅读和写作是语文学科中的重要组成部分,对于学生语文能力和核心素养的形成与提升具有十分关键的推动作用。随着新课改的深入,读写结合的模式逐渐得到广泛应用,使语文课程更加切合实际。本文对读写结合模式在小学语文课堂应用过程中存在的问题进行分析,提出了提升教学质量的优化策略,以供同行借鉴和参考。     

浅议在阅读教学中实施素质教育

对学生实施素质教育是培养跨世纪人才,提高全民素质的重要措施。在阅读教学中实施素质教育,是小学教改的必经之路,小学语文教学以阅读教学为主,是培养学生素质的重要途径。     

试析小学语文教学读写结合策略

小学语文教学对于学生各科知识的学习、掌握、应用至关重要,可谓是其他学科学习的基础。而在小学语文教学中,阅读与写作是基础中的基础,对于学生语文基础知识的掌握、语文综合能力的提高有着重要的影响,但是,纵观小学语文阅读与写作教学,也是小学语文教学的重难点。所以,在新课程改革背景下,我们作为小学语文教师如何突破重难点教学,有效促进小学生语文综合能力的全面提高,为其它学科知识的学习打下扎实的基础,成为社会各界普遍关注和研究的重点话题之一。本文就是在此背景下展开对小学语文教学读写结合策略的研究。     

在读写结合中切实提高小学生的写作能力

所谓"读写结合"是指在小学语文课堂上要将读与写紧密结合起来,读与写的关系是相辅相成的。在小学语文教学过程中,教师既要引导学生去阅读,在阅读过程中让学生了解到作者的感情、了解到本篇课文的布局构思,从而让学生掌握了写作的基本方法。文章从小学写作教学现状着手,重点分析了如何利用读写结合模式,切实提高小学生写作能力这一问题。     

谈语文教学中实施拓展性阅读教学策略

实施拓展性阅读是提高学生阅读能力,培养创新意识的有效策略,本文从语文学科向其他学科拓展阅读、预习中自主拓展阅读、课堂上教师指导拓展阅读、课后延伸拓展阅读等几个方面,论述了实施拓展性阅读的策略。     

在初中语文阅读教学中实施感恩教育

感恩是一个认识恩、感谢恩、汇报恩的过程。更进一步来说,感恩教育就是培养学生形成感恩这样一种思维过程与生活态度的教育活动。通过模拟情景、引导讨论、倾诉等多种方法,教师可以通过语文阅读的教学使学生无形中接受感恩观念,自觉实践感恩行为。与此同时,我们也应避免感恩教育过于功利化、形式化的缺点,正确引导学生树立正确的价值观。     

浅谈小学语文教学中的读写结合策略

读和写是相辅相成的,犹如一对孪生兄弟。我们必须深入钻研教材,善于挖掘教材中读写结合因素,然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导。     

“读写结合,以读带写”策略在校本读写教学设计中的应用

读写能力作为英语教学的重要内容,是学生英语应用能力的重要组成,二者相辅相成。文章从当前高中学生英语读写存在的问题着手,围绕"读写结合,以读带写"的教学策略,就如何提升学生写作能力的教学方法进行了研究和探讨,并结合案例就读写策略教学设计的具体实践提出了参考和建议。     

在高中英语课堂中实施语篇阅读教学

语篇阅读教学是以培养学生的语言运用能力为目的的教学模式。它以学生为中心,很好地满足了高中英语课堂教学中对英语阅读能力培养的需要,能有效转变教学目的、要求和方法。     

浅析在高中语文教学中实施有效阅读教学

阅读教学在高中阅读教学过程中的地位不可小觑,在本文中,笔者结合自己多年的高中语文阅读教学经验,就高中语文教学中实施有效阅读教学展开了一些探讨,并提出了自己的见解。     

基于读写的高中英语阅读教学模式

英语阅读是高中英语教学内容中的重要部分,也是英语教学中重难点的体现。在新课程改革的不断深入下,教师对学生英语阅读方面的培养也越来越重视,通过读写相结合的方式,使阅读与写作具有相辅相成的作用,在读写过程中学生这两个方面的学习水平也会共同提高,从而达到提高教学效率的目的。     

批注式阅读教学实施的策略和建议

批注式阅读教学旨在通过学生的自主学习和体验,提高学生的独立阅读文本的能力。作为从传统阅读教学中解放出来的教师,也要做好一系列的工作,让批注式阅读教学提高它的阅读效益。     

试论在阅读教学中注入德育元素的策略

工具性和人文性的统一是语文学科的基本特点。这就意味语文教学在让学生获得基本的语文素养的同时,还应该肩负起感化育人的责任。本文试从阅读教学与德育的紧密联系入手,就如何将阅读教学与德育理念进行相互渗透,以此提升小学语文教学的课堂品质。     

基于读写的高中英语阅读教学模式初探

随着教育改革的深入,素质教育也备受重视,高中英语属于学生升学中重要考试科目,对于学生未来发展也有重要影响。在素质教育的影响下,培养高中学生英语的读写能力也成为高中英语教师的重要工作,英语阅读主要是考察学生的语感与写作能力,因此,为了提升学生英语阅读能力就成为现阶段最重要内容。为此,本文将从高中英语教学中存在的问题入手,重点研究基于读写的高中英语阅读教学模式的构建方式。     

批判性话语分析在英语专业读写结合课程中的应用

批判性话语分析在老师为学生传道授业解惑以及理解语言和看清社会时提供了新的角度。目前把批判性话语分析应用在国内的读写结合课程中并不常见,本文将以英语专业教育改革为基础来研究批判性话语分析指导下的读写结合课程,并进一步探讨批判性话语分析在大学英语教学中作为一种辅助模式进一步运用和设计的最大可能性。批判性话语分析是20世纪70年代末发展起来的语言学习思潮,其相关研究更多的是关注具体的语篇分析。将这种语言分析引入课程教育中,鼓励学生以批判性的思维去思考问题,并且探索批判性话语教学,对读写课程有着非同寻常的意义。