我们需要“特色”的学校、“特色”的学生

新课标下,要求学生全面发展,我认为没有特色的学校,就没有特色的学生,我们农村的教师,不会守株待兔,坐享其成,我们会迈着时代的步伐,以科学为口号,挑战新课标,创造奇迹。     

拨开“留守心灵”的阴霾,再见艳阳天——农村学校“留守孩子”心育的跟踪研究

农村学校"留守孩子"问题已成为当今教育的一个新的课题。切实关注和教育好"留守孩子"的问题已经不可回避地摆到了我们面前。这不仅关系到这些孩子的健康成长,关系到农村人口的整体素质,更关系到我们这个社会的和谐和可持续发展。作为教师要讲究心育科学方法,注意保护和促进学生的心理健康。     

“千小科技社团”的经验交流

正千祥镇位于浙江省中部,是久负盛名的江南药材之乡、皮包之乡、草编之乡。千祥镇中心小学是千祥镇历史最久、规模最大的学校。学校的育人目标是:"立德树人,和谐发展,给孩子打造一个快乐而有意义的小学童年"。基于此,中心学校以及本校根据自身发展定位,结合科学拓展活动的地理优势,大力支持各项科学活动的开展。通过"千小科技社团"的拓展活动,让学生了解丰富的课外知识,培养学生独立自主的科学探究能力,培养学生热情的创新精     

方法的多元化 丰富农村科学教育

农村学校要结合本地区的特点和学校自身的优势,从小激发科学兴趣,树立科学意识,培养科学精神和方法;训练科学思维,锻炼学生勇于实践、不断创新的品格。     

浅谈“差生”合理情绪疏导

目前，中等职业学校都是免试入学，那么学生的素质相对来说就要差一些，生源文化课素质下降、中等职业学校学生主体以农村（郊县）生源为主、弱势群体家庭比例上升。“真笨”，“真不听话”这就成了中等职业学校教师经常感叹的话。那么如何就现有的学生素质来搞好职业教育呢？如何让每一位学生都能学到一技之长呢？     

农村学校观鸟竞赛辅导的方法与策略

组织学生参加学科竞赛活动,是学校教育的一种形式。众所周知在农村小学开展科学竞赛辅导比城市小学难度要大。但作为一名农村小学的科学老师,不能因为有困难就放弃这种教育模式。如何开展学生科学竞赛的辅导呢?我根据自己在辅导学生参加各项竞赛的一些体会,主要从提高学生的兴趣、选拔学生、辅导策略等这几个方面来开展农村小学生科学竞赛辅导工作。     

农村学校“班班通”应用现状浅析

“班班通”是当前农村学校教育信息化建设与应用的重点,能有效解决优质资源在课堂的有效应用问题.用好“班班通”设备,能够有效提升课堂教学效率,转变学生的学习方式,拓宽学生的信息化视野,培养学生良好的学习行为.本文在实践的基础上,阐述“班班通”的应用在农村学校教学中所发挥的优势和存在的问题.     

实施素质教育抓好“一体两翼”

天县市陆慕中学全面实施素质教育,着力抓好“一体两翼”,收到显著效果。近年来的中考、高考及高中会考成绩一直名列全市同类学校前茅。98届高中毕业班学生100％考上大学。学校形成了“科学、严谨、务实、创新”的教风和“求真、求知、求美、求能”的学风,受到社会好评,驰誉苏州市。一、着力抓好“主体”,提高学生素质。素质教育是以促进学生身心健康发展为目标,以提高国民思想道德、文化科学、劳动技能及身心     

高职学生“自主管理”的指导策略

“三自”教育（自我教育、自我管理、自我服务）是学校素质教育的重要内容。在班级管理中激发学生的“自主管理”意识,对学生进行科学、人性化地指导,使学生学会“自主管理”,已成为班主任工作和学生可持续发展的重要内容。     

高职学生“自主管理”的指导策略

"三自"教育(自我教育、自我管理、自我服务)是学校素质教育的重要内容。在班级管理中激发学生的"自主管理"意识,对学生进行科学、人性化地指导,使学生学会"自主管理",已成为班主任工作和学生可持续发展的重要内容。     

运用“标签效应”提升农村中职留守学生管理和关爱成效

被贴上"留守"标签的农村中职学生,会做出自我印象管理,不利于关爱工作的开展。本文就学校教育克服标签效应,提升农村中职留守学生管理和关爱成效进行反思和总结。     

“科学特色”耀“珍珠”——江苏省苏州市相城区珍珠湖小学

正自2009年苏州市相城区珍珠湖小学独立建制以来,学校全面普及科学教育,成立了科学教育领导小组,落实了科学课程,每年提高资金投入,强化科学教师队伍和科技阵地设施建设,建立了各类科技社团,以科普活动和科技竞赛为载体,全面提高学生的科学素养。"科学教育"已成为珍珠湖小学一张闪亮的名片。     

浙江省“科学+”科普报告团组建

日前,浙江省"科学+"报告团正式组建。报告团是由省内高等院校、科研院所、省级学会的热心科普宣传的科技工作者精选组成的一支科普专家队伍,通过开展群众性、社会性、经常性的科普宣传,组织科技专家赴全省各地机关、企事业单位、学校、农村、社区,面向基层领导干部、公务员、中小学生等公众举办科普报告等形式开展活动,以普及科学知识,弘扬科学精神,倡导科学方法,为提高全民科学素质水平服务。省内二十八名知名专家担任报告团成员,涉及的专业有天文、气     

发展“农味”科学课堂

小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课。作为一名农村小学科学教师,要充分利用农村自然资源,提高科学学习的"精度",要搭配利用农村家庭资源,拓展科学学习的"广度"。     

小学教材循环使用弊大于利

正目前,湖北省农村中小学建立了部分科目免费教科书循环使用制度。依据规定,这些教科书只能由学校提供,并且供学生在本学期使用,学期结束时要归还学校,供下一年级的学生继续使用。在笔者看来,小学科学教材循环使用弊大于利。配备比例偏低,部分学生无书可用。小学科学循环教材的配备比例为上学年在校学生人数的40%。采取由学校统一保管、集中使用的方式,     

基于“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策研究

小学的心理健康教育建设不容轻视,尤其是在相较于城市而言公共基础设施和教育水平相对落后的农村。文章主要研究农村小学生的心理健康状况,通过总结这类儿童在心理健康方面易产生的问题,以及对家庭与学校在心理健康过程中的角色分析,从相关支持政策方面,加强合作与监督角度,提出了“家校联动”的农村小学生心理健康教育对策。希望能够以此构建学校、家长、学生三方联动的教育网络。     

吉林省辽源市西安区举办“科普知识进校园”活动

<正>日前,吉林省辽源市西安区教育老科协配合有关部门举办的为期10天的"科普知识进校园"活动在该区一小学校落下了帷幕。通过举办此次活动,不仅把科普知识送进了学校课堂,还激发了孩子们学科学、爱科学的热情。学生们从"听科学"、"看科学"到亲自动手"做科学",亲身感受到了科学知识的神     

农村高中学校艺术教育“1+N”网络共享教学模式探讨

党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话中提出,要“全面落实立德树人根本任务,加快推动学校艺术教育工作,提高学生审美和人文素养,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育任务;教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中明确提出“新形势要求加快发展学校艺术教育”.随着教育信息化的迅猛发展,利用互联网开展“县域内农村学校艺术教育‘1+N’网络共享教学”,促进农村高中艺术教育均衡发展,不失为一种有益的尝试.     

湘西州农村学校“课间营养餐”实施现状及对策研究

湘西州农村学校"课间营养餐"实施后,湘西州试点学校学生生长发育及营养状况的改变反映出"课间营养餐"实施的有效性与必要性,"课间营养餐"在一定程度上促进学生生长发育,增强体质;改善学生营养不良状况,增进健康;学生身体营养健康得到重视。同时,反映出实施过程中存在的问题和不足,如营养餐食品安全问题;营养餐种类单一,无法满足营养需求;营养餐存在浪费现象。     

“知行合一”开展综合实践一

保护环境、建立人与自然和谐发展的环境极其重要。中学教育作为最重要的教育阶段,学校有义务培养学生科学的环境观。通过调查发现,75％以上的学生认为虽然各门课程都渗透了环境教育,但应该开设专门的环境教育课程。65％的学生认为还需充实和完善教学内容,教学形式应该更加灵活多样。