中职学前教育专业发展的现状及再思考

？国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）？中提到：基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要的意义,到2020年,普及一年学前教育,基本普及二年学前教育,有条件的地区普及三年学前教育,要完成上述目标,必须建立一支高素质的学前教育教师队伍。     

家长选择学前教育的误区

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。学前教育是基础教育的基石,其教育质量的高低直接影响到基础教育的好坏。如何完善学前教育,如何选择学前教育机构是目前社会最关注的问题。     

贵州农村普及学前教育的模式

贵州农村学前教育的普及面临经济落后、交通不便的制约。普及的模式主要有流动教育点、幼儿游戏班、学前班。农村普及学前教育时有大量资源可以挖掘。     

经济欠发达地区学前教育发展的对策探讨

<正>学前教育是我国国民教育体系重要组成部分,对促进幼儿个体全面健康发展,全面提升国民整体素质具有重要的基础性、先导性的作用。随着国家经济实力的增强,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的实施,学前教育越来越受到人们的关注和重视。经济欠发达地区由于财力的限制,学前教育事业的发展也相对滞后,如何应对国家大力发展学前教育的战略机遇,促进经济欠发达地区的学前教育事业发展,只有找到发展中的突出矛盾和问题,提出     

美国州立“普及学前教育”项目初探

本文通过文献整理,分析整理出美国佛罗里达州、佐治亚州、俄克拉何马州普及学前教育项目的实施原因、发展现状、实现路径,并结合目前我国学前教育事业发展中存在的问题,得出有益的启示。     

美国州立“普及学前教育”项目初探

本文通过文献整理,分析整理出美国佛罗里达州、佐治亚州、俄克拉何马州＂普及学前教育＂项目的实施原因、发展现状、实现路径,并结合目前我国学前教育事业发展中存在的问题,得出有益的启示。     

从《3—6岁儿童学习与发展指南》看我国未来学前教育领域发展

改革开放30年尤其是近20年以来,我国学前教育事业得到了很大发展,总体说来是成绩和问题并存。当前我国学前教育发展存在的突出问题主要可以归纳为以下三点：第一,学前教育普及率低。迄今为止只有40名的3—6岁儿童能上幼儿园或学前班;第二,学前教育发展城乡差距大。中西部贫困地区的学前教育迄今没有改变“一穷二自”的面貌;第三,城市学前教育差异化现象突出,优质学前教育资源分配严重不公。可以这么说,学前教育已经成为我国教育格局中最薄弱的环节。怎样解决我国学前教育当前存在的问题、学前教育今后应当怎样发展、学前教育应当怎样办才能让人民满意,这也是当前制订学前教育中长期发展规划必须认真考虑的问题。近些年,很多发达国家相继出台了早期儿童学习与发展指南,OECD（经济合作与发展组织）对发达国家学前教育政策的评估结果表明：由政府和教育主管部门研究制定学前儿童学习与发展指南,对于有效转变公众的教育观念,有针对性地指导教师、引导家长,提高学前教育机构的保教质量发挥了重要作用。2012年10月教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》,为我国学前教育事业奠定了发展的基调。     

农村学前教育师资的问题与研究

农村学前教育师资是影响农村学前教育发展的重要因素。由于农村资源条件和经济条件的欠缺和落后,农村学前教育相对落后,农村学前教育师资也是如此。其中出现的一些问题令人担忧,如农村学前专业师资力量的缺乏、整体质量偏低以及管理不够规范等。为此,笔者针对这些问题提出了对农村幼儿教师实行聘任制、建立学前师资培训体系以及强化学前师资管理等建议,旨在促进农村学前教育师资力量的增强,进而加快农村学前教育事业发展的步伐。     

高等教育“大众化”进程的探讨

历史是文化的淀积,经济是科学技术与能力的展示,教育是社会经济发展的先驱。一个国家能否兴旺发达,关键在于教育水平及普及状况,凡是教育发展快的国家,经济也就增长得快。例如,第二次世界大战使侵略者的日本、德国和意大利经济被摧毁、崩溃,然而由于在战后极度困难条件下采取了大力恢复和发展教育的     

浅谈学前教育存在的问题和学前教育小学化的危害

随着经济的发展和时代的进步,我国教育制度改革也在如火如荼的进行着,近年来,随着人们对教育理解程度的提高,学前教育逐渐进入了人们的视野。教育要从娃娃抓起的观念深入人心,从胎教到学前教育再到入学的正式教育,都要遵循一定的原则和方法,避免由于方法不当对孩子造成不利的影响。本文将针对学前教育存在的问题进行分析探讨,并提出相应的解决策略,另外,对于目前学前教育急功近利的做法,导致了学前教育小学化的现象,也加以分析,以期不断完善我国的学前教育体系,促进整体教育事业的健康发展,为国家培养全面发展的高素质人才。     

高职学前教育专业学生职业能力的培养探讨

学前教育专业作为一门特殊的教育学科,其与儿童的培养发展息息相关。随着社会经济的发展和教育的改革,越来越多的人意识到学前教育的重要性。在这种情况下如何培养高职学前教育专业学生的职业能力已成为亟待解决的问题。针对该问题本文围绕高职学前教育专业学生职业能力的培养展开探讨,通过分析现有的培养模式和方法,提出了多种有针对性的措施和策略,包括重视课堂教学、明确培养目标、加强实训、产教融合以及安排实习。提高高职学前教育专业学生的职业能力,使学生在未来的职业生涯中能够胜任学前教育工作。     

西宁市民办学前教育发展研究

改革开放四十年来,随着国家经济的飞速发展,我国的教育事业也取得了巨大进步,越来越朝着公平化、质量化方向发展。然而,我国教育事业还是存在短板和不足,尤其是民办学前教育,处于刚起步阶段,还不够成熟。本课题的研究区域设定为青海省西宁市,研究对象为西宁市的的民办学前教育机构及其所属的管理机构。本文旨在通过对西宁民办学前教育发展现状的调查,研究新时代背景下影响西宁民办学前教育发展的因素,探索促进西宁民办学前教育多元发展的路径,以期推动青海整体教育多元化发展。     

高职学前教育专业人才校园合作培养模式探究

由于现代经济不断发展,国家日益关注学前教育,对学前教育专业工作者也提出了更高的要求。高职院校学前教育专业要想在新时期下实现突破,做到可持续发展,就需要重视对学前教育人才的培养,借助校园合作的模式,充分利用双方的各种资源,保证互惠互利,培养出与时代发展同步的教育人才,这是本文研究的宗旨和意义,并从多方面对此路径予以探讨。     

学前教育中农村留守儿童的现状与对策

学前教育关乎儿童以后的成长和发展,但是在农村,由于家庭经济条件的限制,监护人教育观念的缺失,幼儿园师资力量薄弱以及政府部门重视度不够等原因,致使大量留守儿童普遍得不到正规的学前教育,严重阻碍了他们的健康成长。     

阿坝州农村学前教育师资存在的问题及改革探析

学前教育是国家和社会稳定和发展的重要基础,也是提高国民素质的重要基础工程。而学前教育中师资水平的高低直接决定着学前教育质量的好坏,阿坝州农村学前教育不仅师资队伍不稳定,还严重影响着阿坝州教育的健康发展。本文将分析阿坝州农村学前教育师资存在的问题与如何有效建设阿坝州学前教育师资队伍等方面展开探析,旨在为提高阿坝州农村学前教育师资队伍水平和促进全州学前教育的健康发展提供可行性建议。     

论福禄贝尔幼儿教育思想的哲学基础

福禄贝尔是近代学前教育理论的奠基人.他深受德国古典哲学思想的影响,在教育目的、教育原则、教学方法及课程设置等问题上提出了自己的观点,形成了自己的幼儿教育思想,推动了幼儿教育的发展,但也不可避免她带有一定的局限性.     

全面放开二胎政策背景下对我国学前教育的影响及对策分析

针对全面放开二胎政策背景下对我国学前教育的影响进行分析,突出表现在对学前教育师资力量的影响,对学前教育教学机制的影响及对学前教育发展前景的影响等方面,提出提升学前教育质量,增加幼师福利待遇,强化自身教学素养等学前教育的发展对策。积极响应学前教育改革方式下,能够有效改善当前全面放开二胎政策背景下学前教育存在的问题,促进学前教育事业与社会的和谐发展。     

“互联网+”城乡学前教育均衡发展策略探析

近年来,我国出台了一系列指导性纲领文件全面指导学前教育的发展,但城乡发展不均衡的问题仍然比较突出。本文针对城乡学前教育发展现状及存在的问题,利用互联网思想和技术,探索城乡学前教育均衡发展的对策,促进城乡学前教育均衡发展。     

基于政府职能的学前教育政策反思

近年来,学前教育问题逐渐成为人们关注的焦点。而幼儿园目前的一系列问题,直接影响了儿童的受教育质量。本文以公共产品理论的视角为架构,通过对当前我国学前教育的政策缺陷的分析以及国外政府发展学前教育的政策取向的对比,得出我国政府在学前教育领域应有的职能定位。最后提了几点发展我国学前教育的政策的建议,促进学前教育的健康发展。     

高等师范学前教育专业美术教学的人才培养模式探析

高等师范学前教育是我国高等教育中培养专门性高等级人才的重要专业,美术教学是高等师范学前教育中核心的内容和基础,对于高等师范学前教育人才的发展有着促进作用与功能。本研究以美术教学为中心展开高等师范学前教育的改革思考,在分析高等师范学前教育的美术教学特点的前提下,进行了高等师范学前教育美术教学人才培养模式、体系和机制的深层次思考,希望为丰富高等师范学前教育美术教学的人才培养模式有所借鉴。