妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果

目的:观察妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学的应用效果。方法:我院妇产科2018年8月-2019年8月收治的44例临床实习生为本次研究对象,按照临床带教过程中应用的方法不同将临床实习生分为对照组(22例:传统带教)与实验组(22例:PBL结合模拟临床实习生教学法),比较两组临床实习生出科成绩。结果:实验组临床实习生出科成绩明显优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05)。结论:妇产科临床实习带教中PBL结合模拟临床实习生教学法干预效果明显优于传统带教。     

某三甲医院药学专业实习管理与实践

医院药学实习是药学专业教学的重要组成部分,根据国家医疗卫生方针政策,医院作为医药院校实习生的实践平台,通过短期的实习可以促使实习生迅速地将理论与实践相结合,促进医院与高校的药学教育的发展。我院每年为各医药院校的实习生提供了专业的实践指导,以培养实习生的适应能力、实践能力和分析能力为主要目的,促使实习生在实践中将理论知识进行升华,挖掘自身潜力,发现自身不足。在提供实践平台的过程中,医院也在不断地优化对实习生的教学模式与方法,通过对教学问题的研究与探索,临床医生与药师也积累了一定的药学带教经验,以期培养出更多优秀的药学专业人才。     

儿科医学生临床带教工作的体会及思考

临床医生带教是帮助实习生将理论知识与临床实践紧密结合的关键环节。面对儿科患者病情发展快、医疗风险大的现状,如何规范、安全、科学带教,是带教教师急需解决的重要问题。通过分析实习带教过程中学生与教师存在的主要问题,本文提出了相应的解决策略,以提高实习生的实习效果。     

浅析高职院校团学微信公众平台运营问题与对策分析——以广东省一流高职院校为例

在新媒体时代,微信公众平台的以其息资源丰富和沟通方便快捷的优势,快速成为高校学生群体获取信息、相互交流和展示自我的重要平台,它在加强青年学生思想政治教育、完善学生管理等方面扮演着越来越重要的作用。本文以广东省一流高职院校微信微信公众号为例进行研究并提出,实现新时代背景下的平台改进与提升,理清团学微信公众平台的目标,提出提升高校团学类微信公众号的有效运营策略。     

提高口腔本科临床实习带教质量的方法探讨

本科临床实习教学是医学生本科教育的重要环节,是医学生临床思维与技能培养的关键阶段,调动实习生的学习积极性和主动性,培养出优秀的口腔医学人才,是我院实习带教工作的重点,本文就如何提高带习教师带教质量提出具体方法。     

临床护理教学路径在儿科实习带教中的应用

目的:对临床护理教学路径在儿科实习带教中的应用予以探讨。方法:随机15年在我院儿科实习的临床护理实习生40名,将其随机均分为两组,分别作为对照组与观察组,在开展临床护理教学的过程中,对照组常规的教学方法,观察组应用临床护理教学路径的带教方法,对比两组学生的教学满意度及出科成绩。结果:观察组的教学满意度及出科成绩明显优于对照组,且P0.05,差异具有统计学意义。结论:在为儿科实习护士开展带教工作的过程中,应用临床护理教学路径的带教模式,能够有效提升实习护生的教学满意度及出科成绩,值得在实际的临床教学应用中推广。     

专科医院临床护理教学查房模式的探讨

目的:通过三种临床医院护理教学查房形式,规范标准化临床护理教学查房,提高护理实习生临床实践能力。方法:护理部举办全院护理教学查房,病区护士长举办科室护理教学查房,教学管理部门举办规范标准示范性护理教学查房。结果:建立规范标准临床护理教学查房,使护理实习生临床实践能力及带教老师教学水平有很大提高。     

微信下计算机文化基础自主学习模式的建构

微信作为信息技术领域的一项新生事物,已经成为大学生日常交流和沟通必不可少的工具,利用微信平台的功能及优势,引导学生自主学习,从兴趣、探究、协作三方面来建构微信环境下的计算机文化基础课程的自主学习模式,为高校计算机文化基础教学的网络化发展提供了新的方向。     

关于培养临床实习医生医患沟通技能的思考

医患关系是医疗实践活动中最基本也是最关键的人际关系。目前医患关系紧张,医生具备良好的沟通能力显得尤为重要。加强沟通技能的培养对实习生的临床工作及营造和谐医患关系至关重要。针对目前实习医生缺乏医患沟通技能的问题,文章提出需要学校、医院、带教老师及医学生自己多方面的努力,遵循科学的途径,在实践中不断摸索、总结和提高。     

“一流本科专业”建设背景下医学生胜任力培养的实践与分析

目的：在国家级“一流本科专业”建设背景下进行临床医学专业本科生胜任力的实践与分析。方法：构建并实施以岗位胜任力为导向的医学人才培养新模式,选取西安医学院实习生、毕业生各200人及实习单位、用人单位各50人通过问卷调查的方式,评价我校实习生和毕业生岗位胜任力情况,包括临床技能、职业素养、沟通能力、医学知识、团队合作能力等8个方面。结果：临床专业实习生和毕业生分别在医学知识和临床技能两个方面评价较好;实习生在职业素养、沟通能力、团队合作、公共卫生服务方面与带教老师的评价有一定差异,有统计学意义(P<0.05)。毕业生在沟通能力、团队合作、公共卫生服务、信息管理方面与用人单位的评价有一定差异,有统计学意义(P<0.05)。结论：临床专业本科实习生和毕业生在临床技能和医学知识能力方面表现较好,在其他几个方面自我评价和实习单位、用人单位评价有差异,需要进一步加强以岗位胜任力为导向的医学人才培养模式的落实与改进。     

浅谈如何做好护士实习生管理工作

对护士实习生的理论操作培训、专业实践训练及心理支持等带教方面的管理工作,对于端正他们的学习态度和就业选择都有积极和重要的影响,基于此从护士实习生带教管理的多个方面进行了总结,以期对提高带教管理的效果,提高实习护士学习的积极性和综合实践能力有所帮助。     

浅谈微信平台下的网络协作学习

微信作为新兴的网络通讯、社交、平台化功能的软件工具已经成为大学生日常沟通必不可少的新型沟通方式。利用微信进行协作学习具有及时、便捷、灵活的优势。更有效地激发学生的学习兴趣,取得比较好的教学效果。     

骨科带教中 PCDA 循环系统应用研究

目的：观察 PCDA 循环系统在骨科带教中的应用及影响,提高骨科临床带教水平。方法：选取60名本年度在我院骨科转科的实习生,再随机地分成观察组和对照组：对照组带教医师采用我院传统的一对一的带教,观察组带教医师采用 PCDA 循环系统模式进行带教。同时带教4周,观察两组学生的实习效果,调查考核小组和上级医师检验带教的综合评分。结果：观察组学生的实习效果明显比对照组好（P<0.05),考核小组和上级医师对观察组检验带教的综合评分明显比对照组的高（P<0.05)。结论：PCDA 循环系统在骨科带教中的应用取得良好的收效,可以有效地提高临床带教水平,临床上可以推广使用。     

情境模拟教学法在小儿外科临床护理教学中的应用效果观察

目的:探讨小儿外科临床护理教学中情景模拟教学法的应用效果。方法:按照随机数字表法,将106名小儿外科护理实习生分为研究组(情景模拟教学法)与对照组(传统带教方法),对比两组教学效果。结果:研究组理论成绩、操作成绩均优于对照组,均差异显著(P0.05);两组教学效果评分对比,差异显著(P0.05)。结论:在小儿外科临床护理教学中,实施情景模拟教学法的效果显著,值得进行深入研究和推广。     

CBL联合传统教学在临床实习生上消化道出血疾病带教中的应用

本文选取上消化道出血典型病例教学,采用理论和实践考核及问卷调查方法比较分组带教效果。探究CBL联合传统教学来提高消化科实习生掌握上消化道出血的整体诊疗能力的策略。     

基于微信平台的《计算机应用基础》微课教学资源系统的研究与开发

本文以建构主义学习方法作为理论指导,在分析现阶段基于微信公众平台的微课资源的设计、实现和应用等的基础上,结合微信公众平台的开放特性和计算机应用基础教学的特点,探讨如何利用微信来辅助微课教学,探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行性,提出了完整的基于高校现有网络教学系统和微信公众平台的移动学习空间构建方案,并研究了学习空间的功能设计及关键技术的实现路线。     

浅析带教教师对护理实习生职业成熟度培养

本文的目的是分析带教教师对护理专业学生职业成熟度的培养的影响,借以提高学校在教学阶段和生产实习阶段有目的、有计划的制定教学计划,并协助学生尽早的完善对今后所从事的职业的深层次认识,提高教学和毕业生质量,促进学生更好的就业。本文主要分析了当今社会医疗界的现状和护理行业的发展趋势,通过对带教教师职业素养的分析,总结出带教教师对护理实习生职业成熟度培养的重要性。     

微信平台在高校学生工作的发展与对策分析

微信作为一种互联网信息时代新的即时信息交流共聚,微信平台作为高校学生工作的新平台,搭建了学生工作者与学生的沟通桥梁,对学生的学习、生活和思想都产生的影响,针对微信平台的弊端提出了应对的策略,探究微信平台对于学生工作的促进作用具有重要的意义和价值。     

刍议传统教具与自动分娩模型在妇产科实践教学中的结合应用

目的:分析传统教具与自动分娩模型在妇产科实践教学中的临床应用效果。方法:将我院于2012年3月-2015年4月所接收临床实习生100人作为调查对象,分组处理后借助不同方式教学,即:实验组行临床传统教具、自动分娩模型联合教学,对照组行临床传统教学,判定其效果。结果:实验组教学知识掌握度(96.0%)、临床考核评分(分娩操作技能、理论知识)和对照组(80.0%)相比,差异性鲜明(P0.05)。结论临床将传统教具、自动分娩模型用于妇产科实习生教学中作用突出,可提高教学知识了解度,值得应用。     

浅谈实习生带教

结合实际,针对如何做好实习生带教进行了论述。