立足实际 标新竞异

离子阱量子计算工程机“天算1号”是国内首台离子阱量子计算工程机。研发人员通过模块集成,对离子阱量子计算工程机的离子阱、工作环境、光学、测控进行模块化研制,初步实现了离子阱量子计算机的工程雏形。离子阱量子计算工程机的实现,为下一步运行通用算法,标定“量子体积”等性能参数创造了良好条件。     

密切联系生活实际提高学生数学素养

教师要联系学生生活实际,根据他们的认知规律,把生活经验数学化、数学问题生活化、让数学植根于生活的土壤,把培养学生的数学应用能力贯穿于教学的始终。教学中,要创设生活情境,激活数学课堂;要挖掘生活素材,感悟数学内涵;要借助生活经验,探索数学问题;要强化生活应用,体会数学价值。使学生感受到数学与生活同在的乐趣,体验到数学的魅力,从而培养学生的探索精神,发展学生的创新思维,提高学生的数学素养。     

立足科学课堂,努力提升学生科学素养

近几年来,有关中国公众的科学素养偏低问题已引起了全社会的关注,"科学素养"的内涵是什么?它包含哪些方面的知识与能力?对于不同的国度有着不同的理解,作为一名科学教育工作者,要想提高、培养学生的科学素养,应如何做起?然而弄清其内涵及构成要素是提高学生科学素养的一个重要的基本前提。本文主要讨论在日常的科学课教学中如何提高小学生的科学素养。希望从中探讨出有价值的问题。     

创新教育教学理念 立足学生发展实际 多措并举全面提升职业道德与法律教学成效

在当前的职业教育工作中,德育工作成效低下成为了制约职业教育教学工作发展的重要瓶颈,造成这一现象的原因是多方面的,既有来自社会大环境的影响,也有来自教师教育教学工作的不足以及学生自身身心发展的困惑。《职业道德与法律》学科教学工作正是立足于职高学生的思想与学习实际开展的有效教育活动,对于端正学生的人生发展理念、引导学生正确认识社会、感悟人生具有重要作用。笔者多年从事职业教育教学工作,针对《职业道德与法律》学科教学开展了深入研究,本文将作简要论述。     

浅谈生物教学与学生生活实际的关系

中学生物教学与生活实际是相互为用、双方得利的关系。在教学中适当结合生活常识可对生物教学起辅助作用,便于学生理解抽象的理论和知识;运用生物教学又能指导生活行为,帮助学生养成良好生活习惯,提高生活能力和增强素质。     

浅谈生物教学与学生生活实际的关系

中学生物教学与生活实际是相互为用、双方得利的关系.在教学中适当结合生活常识可对生物教学起辅助作用,便于学生理解抽象的理论和知识;运用生物教学又能指导生活行为,帮助学生养成良好生活习惯,提高生活能力和增强素质.     

立足农村实际 优化写字教学

义务教育《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。近年来,受应试教育等因素的影响,写字教学被忽视。特别是有些农村学校,写字教学还存在许多问题：不够重视;写字作业批阅简单化;教师基本功不够扎实。所以在农村学校,应该立足农村实际来优化写字教学。     

浅析如何利用生活实际提高学生地理思维能力

高中地理是一门综合性极强的高中教学重点科目,既要求学生要有扎实的地理基础知识的积累,还要求学生具有极强的地理知识综合分析能力,在理解的过程中,有很多概念性的知识是难以理解的,学生的理解程度跟不上,就很难拥有地理思维能力。将生活实际引入到高中地理教学课堂中,可以通过形象的方法帮助学生理解难懂的地理知识问题,用实际生活例子引导学生思考,从而培养学生的地理思维能力,帮助学生学好地理文化知识。     

立足农村实际 优化写字教学

义务教育《语文教学大纲》中明确指出:写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用。近年来,受应试教育等因素的影响,写字教学被忽视。特别是有些农村学校,写字教学还存在许多问题:不够重视;写字作业批阅简单化;教师基本功不够扎实。所以在农村学校,应该立足农村实际来优化写字教学。     

用物理实验提升学生物理学习力

学习力的几大构成要素不是孤立存在的,是相互叠加,互相促进,有机联系的整体,是人们自我学习、自我变革、自我超越、自我发展的螺旋式上升的过程。物理学习力是指学生能够顺利进行物理学习并完成物理学习活动的动力、毅力、能力和创新力等综合能力。     

学生生活力在科技教育中提升

学校开展科技教育,是向青少年传播科学思想、科学精神、科学方法的有效措施,是素质教育的重要内容。实施科学普及教育,能有效的提升学生生活力水平。     

立足课本素材,提升学生的数学活动经验

初中数学新课程标准(2012年版)在教学实施建议中明确提出,"感悟数学思想,积累数学活动经验",由此可见,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。     

立足生活 探究自然科学教学

探究性学习是新课改中素质教育的一个亮点,在自然科学教学中引入探究性学习,是素质教育的内在要求。其目的是让学生经历实验探究的过程,掌握科学的探究方法,培养学生的创新精神与动手能力,从而体现学习方式的多样化。     

联系生活实际创设魅力数学课堂让学生学好数学

数学来源于生活又应用于生活。教师在课堂教学中应充分运用生活中的事例．创设良好的学习氛围．使学生在熟悉的事物中学习数学和理解数学．体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,达到真正理解数学、应用数学。     

建设学习力课堂,提升学生的综合素养

学习力是指一个人学习的动力、毅力、能力和创造力的综合体现。是学生获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的能力;是动态衡量一个人综合素质和竞争力强弱的真正尺度。建设学习力课堂,就是希望能在有限的课堂时间内让学生学会自主学习和自我发展为最高目标的课堂,达到"教学生学会,教学生会学"的目的,有效提高学生的综合素养。     

高校社团文化提升学生素养的引导力探究

高校社团文化的育人功能对推进学生素质教育,加快高校社团文化事业发展有着举足轻重的作用。文章通过全面审视高校社团活动的结构、社团发展建设中的优势及弱势,进一步提出了从社团定位、模式创新、内容优化方面探讨社团文化下学生素养引领途径。     

立足新农村建设实际 积极开展科技示范工作

泾川县地处位于西北黄土高原沟壑区,因境内有黄河的一级支流泾河而得名,其历史悠久,文化源远流长,西距省会兰州400公里,东距古城西安240公里,北距宁夏银川460公里。全县共辖14个乡(镇)、1个经济开发区,215个行政村,总人口34．02万人,其中农业人口31．2万人。总面积1409．3平方公里,总     

数学教学离不开生活实际

"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。"这是数学家华罗庚教授对数学与生活的密切联系进行的精彩描述。可见,数学从生活中来,到生活中去,这是学习数学的出发点和归宿,所以要求我们要学以致用。     

立足实际屡次创新 助力智能电网发展

正随着社会的快速发展和科技的不断进步,电力资源在社会发展进程中扮演的角色愈发重要。如何确保电力资源稳定、高效的输送成为影响国家发展的重要环节。在信息时代的大背景下,被称作"电网2.0"的智能电网应运而生。它建立于传统电力系统的基础之上,通过先进的传感和测量技术、设备技术、控制方法及决策支持系统技术等的应用,以实现电网的可靠、安全、经济、高效、环保和使用安全的目标。     

突出重点 立足实际 努力开创科学普及工作新局面

文章分析了西藏科普工作面对的实际情况以及科普工作的新形势和新挑战,并从8个方面论述了在新形势下如何开展科普工作,近期对我区科普工作有所启示。