英语教学中学生跨文化交际能力的培养

外语教学的目的是培养学生的跨文化交际能力。提出培养学生跨文化交际能力的原则及在英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力,帮助学生实现成功的跨文化交际。     

高职学生英语口语交际策略研究

本文通过对高职学生英语口语交际策略使用情况的研究,总结出高职学生使用交际策略的特点,并指出交际策略对学生交际能力的培养和高职英语教学具有重要意义。     

触动学生口语交际之“弦”

口语交际,过去甚至现在仍经常被忽视的教学部分,为什么老师会疏于对它的重视,我想并不是老师们不重视,不知道口语交际能力的培养对于学生来讲的重要意义,同行们在教学中也教学这部分,只苦于对口语交际课如何上,或如何让学生真正学到交际的本领而困惑,所以实施口语交际的教学过程中,如何引导学生学到交际的本领,如何让学生真正实现交际,变得尤为重要,我觉得我们应在课堂中引导学生学会交际,在生活中实践交际的能力,实现练于课堂,得益于课外,让学生掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力。     

创设情境 提高学生的口语交际能力

在口语交际教学时,应为学生营造宽松、民主、愉快的交际氛围,创设多样、灵活、可行的交际情境,采用生动活泼的教法,激发学生交际的欲望,让学生无拘无束地进行口语交流。     

外语教学的有效途径——翻译法与交际法相结合

外语教学的总体目标是培养学生的交际能力。翻译法只强调语言能力,却忽视学生交际能力的培养,交际法强调学生交际能力的培养,但忽视了语言能力的生成。而语言能力是交际能力的前提和基础,交际能力是语言能力的发展和提高。在外语教学中,将翻译法和交际法有机结合是实现外语教学总体目标的可行之路。     

立足英语新课程教学改革,培养学生跨文化交际能力

本文以我校中职一、二年级学生的关于跨文化交际能力的问卷调查材料为佐证,浅析了中职学生在跨文化交际能力方面存在的障碍,尝试提出了中职英语教学中培养学生跨文化交际能力的基本对策,以提高学生的跨文化交际能力和人文素养。     

浅谈在英语教学中培养学生的跨文化交际能力

语言和文化在英语教学中发挥了重要作用,本文就学生在跨文化交际中出现的问题进行分析,对在英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力进行了探讨,其目的旨在培养学生的跨文化交际意识,提高学生运用外语进行跨文化交际的能力。     

浅谈在英语教学中培养学生的跨文化交际能力

语言和文化在英语教学中发挥了重要作用,本文就学生在跨文化交际中出现的问题进行分析,对在英语教学中如何培养学生的跨文化交际能力进行了探讨,其目的旨在培养学生的跨文化交际意识,提高学生运用外语进行跨文化交际的能力。     

交际教学法在高职英语口语教学中的应用

交际法英语教学是以社会语言学为理论基础,以培养交际能力为目的的一种教学方法体系,它让学生在交际中使用语言、学习语言,也让学生在交际中体验语言,然后在交际中改正,最后在交际中达到真正的准确。在当前英语教学改革中,应提倡运用交际法教学,它是提高学生口语的一个有效的方法、它是英语教学改革的重点之一、也是提高学生整体素质的有效途径。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。     

高职英语教学中的跨文化教学研究

高职高专学生需要具备良好的语言能力、熟练的业务能力及较强的跨文化交际能力。高职高专的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。     

提高高职院校非英语专业学生二语交际意愿的策略探析

近年来,交际能力的培养成为高职院校英语教学发展的首要目标。本文以高职院校非英语专业学生为研究对象,结合交际意愿（WTC）的影响因素,分别从教学法、动机、焦虑和文化视角四个维度探讨了提高高职院校非英语专业学生二语交际意愿的可行性策略,旨在有效提高学生的二语交际意愿,增强学生的语用交际能力。     

浅谈如何提高高职学生的英语口语交际能力

在高职学习中,英语听说课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力.但在实际的口语教学中,学生很难达到交际目的,本文从制约高职学生口语交际能力的主客观原因分析,并给出一些建议和方法,以提高高职学生的英语口语交际能力.     

论中职学生口语交际能力培养

培养学生口语交际能力是新课标的要求,也是信息化社会的要求.中职学校重读写、轻听说的口语交际教学模式影响了学生自身的发展,因此强化中职口语交际教学值得研究.强化口语交际教学的途径有强化课堂教学和拓展课外训练两种,精心设计、有效组织,切实提高学生的口语交际能力.     

浅析交际教学法在“商务日语礼仪”教学中的应用

日语教学的核心是培养交际能力;商务日语礼仪课程具有实践性、应用性强的特点,其教学目的是培养学生使用日语进行商务活动的实践应用能力。交际教学法作为先进的外语教学方法,以交际为手段,重点培养学生的外语交际能力。在商务日语礼仪教学过程中,应坚持“以学生为主体,以教师为主导”,采用交际教学法,通过教师之间、师生之间、学生与学生之间的交际,增强课堂教学的趣味性、参与性,达到培养商务日语人才的目标。     

谈谈如何提高中职学生口语交际能力

口语交际能力是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力。为了适应社会的发展,职业学校的教师应改变偏废口语交际训练的现状。不仅在课堂教学中培养学生的口语交际能力,还应重点关注在社会实践中对学生口语交际的训练。本文结合笔者所在学校的实际情况,论述了如何在课外活动中通过丰富多彩的社会实践活动来提高学生的口语交际能力。     

英语教学中关于学生跨文化非语言交际能力的培养问题

英语教学应通过对语言知识的学习,对文化意识的渗透,进而建立起学生跨文化的意识并培养学生跨文化的能力。语言交际能力和非语言交际能力是共同构成跨文化的交际能力的两个方面,教师在教学中应该采取有效策略,使学生正确理解文化现象中的非语言交际的行为和手段,以实现对学生跨文化交际能力的综合提升。     

浅谈如何在阅读教学中提高高职学生的口语交际能力

本文阐述了如何在阅读教学中提高学生口语交际能力的教学策略。通过阅读训练既从根本上解决口语交际中的无＂米＂之苦,又让学生掌握了口语交际的基本技巧,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,从而达到提高学生的语言表达能力的目的。     

独立学院英语专业学生跨文化交际能力培养路径探析

不同的民族文化差异给使用英语交际的不同人群带来了跨文化交际的困难,这就要求我国在新时期下的英语教学中要不断培养学生的跨文化交际能力。论文从教师和学生两个层面,分析指出了独立学院英语专业学生跨文化交际能力培养路径。     

浅谈英语教学中的跨文化交际教学

文化冲突主要是由于交际双方在思维模式、行为规范、价值观念、词汇内涵等方面存在的差异造成的。培养学生跨文化交际能力应该在教学实践中增加学生对英语国家文化的了解,并结合丰富的课外活动来培养学生跨文化交际意识,引导学生广泛接触西方文化资料,改革考试内容,增加交际能力方面的测试题。