小学计算教学中的策略研究

计算是小学数学教学中重要的组成部分,提高学生的计算能力与计算的技能技巧是作为老师始终研讨的课题。目前学生的计算能力的确令人堪忧、发人深思。其实一些计算题学生并不是不会做,而是往往存在轻视的态度,注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。培养学生的计算能力应该贯彻在整个小学数学教学的全过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对性训练。只要认真钻研,工作中不断进行总结和完善,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得到提高。     

小学计算教学高效课堂的构建策略

计算能力是学生学习数学必备的基本能力,是学习数学的基础,培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一.计算的速度和准确率直接影响学生学习的质量.学生运算能力的培养,应该贯彻整个小学数学教学的全过程,既要加强对学生基本技能的训练,同时也要注重对学生的针对性训练.只要教师认真钻研,不断进行总结和完善,认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得到提高.     

计算失误与认真审题

审理是对题的条件和问题进行由表及里、由感性到理性的认识,从而得出解题的一种思维过程,审题虽是一种智能因素,但更是一种习惯因素。要使学生形成准确而迅速的计算能力,就必须培养学生认真负责的学习态度,重视学生认真审题的方法指导,培养学生认真审题的习惯。     

小学低年级学生计算错误的矫正方法

在计算过程中,小学低年级学生常常会看错数字、写错数字、改写符号、加法忘了进位、减法忘了退位、减法当加法做、乘法做成了除法,甚至还会犯一些无法理解的错误。笔者认真分析了学生计算错误的原因,发现主要有以下几种情况：     

提高小学低年级学生计算能力之我见

要想提高小学生的计算能力,就必须从低年级学生入手,进行认真、严格、持之以恒的训练,只有这样,才能使小学生的数学素养得以提高,解决问题的能力不断加强,进而培养出认真、细致、耐心、不畏困难的品质。本文对如何提高小学低年级学生的计算能力提出了八点建设性的意见,有一定的参考价值。     

提高学生的计算能力是学好数学的基础

计算能力是学生发现问题和解决问题的基础,也是今后进一步学习数学的重要基础。要加强口算训练,联系实际,激发兴趣,养成认真计算的良好习惯。学生要在拥有正确的计算方法的同时,并有一定的计算速度。     

全方位构建中职德育教育

结合新形势下职业学校学生的思想状况和行为习惯,认真贯彻德育大纲要求和《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设纲要》等党和国家教育方针政策,以校园文化建设为主线,以主题活动为载体,以检查评比为手段,全面系统地对学生进行思想政治、道德品质、个性心理等教育,全校上下形成了“尊师爱校,勤学守纪”的良好校风。     

高职院校“工程水力计算”课程教学改革研究

“工程水力计算”作为高等职业院校水利类相关专业的专业基础课,具有知识理论性强、学生学习难度大、教学内容相对枯燥等特点。为满足新时代就业市场对水利类人才的需求,任课教师在教学过程中必须认真分析课程特点,了解课程教学面临的困难,在教学内容和教学手段上进行必要的改进,多措并举,提高教学质量,以满足人才培养要求。     

新课改中物理创新能力培养

本文结合工作实践从发掘学生潜能、主体参与、夯实基础、以情助教等方面认真论述了中学物理教学中如何进行创新教育,提高学生创新能力的问题。     

高中数学教学中学生计算错误原因及对策分析

在现实生活中,需要使用到计算的领域非常多,计算也是人们解决现实问题的重要技能。数学教学大纲中明确指出,教师需要将学生的计算能力逐渐培养起来。高中时期的学生由于一些非智力因素与已经形成的思维定势等因素的影响,导致学生在计算中时常会出现失误现象。要有效解决这一问题,需要在训练学生基本功的基础上,培养学生良好心理素质,平时的作业、练习和考试等活动都可以帮助学生逐渐形成良好的学习习惯。本文在分析计算错误出现原因的前提下,有针对性提出了合理的解决措施。     

浅析高校体育教学与心理健康教育

对于心身处青春发育期的大学生,如何充分利用体育教学的教育性、竞赛性、协同性、交往性等特点,在体育教学中加强学生心理健康教育,培养学生的参与意识、自信心、增强学生的主体意识、协作精神、耐挫能力等是体育教师必须认真思考的问题。     

浅谈高职班主任工作四要素

根据高职院校班主任工作面临的现状和重要责任,作者结合多年来担任一线班主任组织实施管理工作的实际经验,就班主任工作中如何处理好班主任与学生、学生与学生、任课教师与学生、班主任与学生家长等四个方面的关系问题进行了认真探索。     

小学数学计算教学的新思考

小学数学计算教学是小学数学的重点和难点,学生的计算能力,主要表现在计算正确率和计算的速度等.要想提高学生的计算能力,既要培养学生对计算的兴趣,又要培养学生数学思维能力.在计算教学中必须继承我国传统计算教学的精髓,在培养学生的计算兴趣的同时,提高计算技能,发展数学思维能力.     

走出孤独 寻找快乐——问题学生转化个案分析

班级中常常会出现一些问题学生。问题学生各有各的"问题",造成问题是多方面的,有生理、家庭、社会等不同的因素。这些问题学生给班级管理带来了很大的难度。转化问题学生需要智慧,需要教师全面了解问题学生的问题所在,然后认真分析,做出个别化训练方案对症下药。在对问题学生的行为矫正行为转化中,父母、教师、家人等可以创造性地应用"代币法、游戏训练法、榜样激励"等方法进行个别化训练,能够收到比较理想的教育效果。     

计算机基础教学中计算思维能力培养探索与实践研究

计算思维能力是在计算机基础教学中必须培养学生的一种基本能力。然而在教学实践中,由于课程体系不完善、教学模式单一、相关教材缺乏等因素的影响,制约了学生计算思维能力的培养。为了应对这些问题,在计算机基础教学中更好的培养学生的计算思维能力,今后在教学中需要采取相应的策略,采用回归式、引领式、发散式、提问式教学方法,并完善课程体系设置、加强师资队伍建设。     

数学教学开放式课堂的有效性

在课堂教学中,即使非常优秀的教师也不可能做到将知识直接"注入"在学习的认知结构中。只有通过学生独立思考,认真听讲,动手操作,积极发言等主动参与课堂教学,才能达到培养学生的求知欲、主动参与意识和自我教育能力的目的。     

怎样培养小学生的数学学习习惯

本文从＂培养学生仔细观察的习惯;培养学生勤于思考的习惯;培养学生认真学习的习惯＂三个方面阐述了在小学数学教学中,怎样培养小学生的数学学习习惯。从而使得学生在智力发展的同时学习的积极性、自觉性等非智力因素也得到发展和提高。     

浅谈对学生良好习惯的培养

教师在教学过程中,既要注重传统习惯的培养,如＂认真学习、独立完成作业＂、＂上课专心听讲＂、＂不做小动作＂、＂考试不作弊＂、＂尊敬老师＂等;在此基础上,还要在培养学生的习惯时注意与时俱进、内外兼修、异中求同、同中求异、从细节做起等,只有这样才能使学生得到全面的发展。     

小学生数学计算能力的培养

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我是从以下几个方面进行的,特提出来与大家分享。     

浅谈生物化学实验课教学

目前学生中普遍存在着重理论、轻实验;实验时积极性不高、不认真,敷衍了事等不良现象,这对学生能力和素质的培养极为不利。本文通过笔者多年的教学实践,就如何加强实验课教学,谈了一点自己的认识和体会,与同行共勉。