高中班级管理中心理健康教育与德育的整合策略

高中阶段学生的独立意识越来越强,在这一时期,学生的心理非常敏感,很容易感情用事,外界的事物或环境很容易影响他们的基础判断力,使他们做出与自己内心真实想法不相符的行为。因此,高中班主任在进行班级管理时,必须有效融合德育与心理健康教育,帮助学生更好地认知自我,塑造高中生健康的心理和完善的人格。     

高中班级管理中心理健康教育与德育的整合策略

高中阶段学生的独立意识越来越强,在这一时期,学生的心理非常敏感,很容易感情用事,外界的事物或环境很容易影响他们的基础判断力,使他们做出与自己内心真实想法不相符的行为。因此,高中班主任在进行班级管理时,必须有效融合德育与心理健康教育,帮助学生更好地认知自我,塑造高中生健康的心理和完善的人格。     

关爱教育在班级管理中的作用

爱，是人类共同的语言，对于教育工作者而言，这一点显得尤为重要。爱是教师、学生之间的一座桥梁。而蹲下，放低身姿，和学生同一高度，设身处地为他们着想，让他们能够达到力所能及的目的地。倾听，不仪用耳朵，最主要的是心，学会倾听，你的教育生涯会更加精彩。那么，在教育过程中我们究竟如何做才能让三者发挥更好的作用，才能使班级更具凝聚力呢?     

高中班级文化建设的教育魅力

高中班级文化建设包括高一形成、高二积淀、高三成熟三个阶段。精神文化是班级文化的核心,对班级文化起着灵魂引导作用。养人养心,育人育德,教育最大的意义就是尊重人性、升华人性。     

关注孩子的心灵成长——浅谈在班级管理中渗透心理健康教育

小学班级管理工作离不开心理健康教育。如何在班级管理中渗透心理健康教育,是当前班主任必须解决的一个重要课题。     

抓好心理健康教育 促进班级管理工作

<正>21世纪的一代新人,应在全面发展的基础上,具有健康的体魄和良好的心理素质,尤其是良好的意志品质和健全的人格,具有关爱和尊重他人的意识和能力,具有初步的创新精神、合作精神和环境意识。本文以抓好心理健康教育为突破口,全面促进班级管理工作。新世纪对人的基本素质赋予了新的要求,注入了新的内涵。为保证班级学生能达到"就业、创业,成人、成才"的目的,     

搞好心理健康教育 促进班级管理水平

在班级管理中,我充分借助心理健康教育的原理和一些案例并运用到实际工作中,切实提高了班级管理水平,推动了班级良好的班风、学风的形成与发展,起到了不错的效果。     

在班级管理教育中实施创新教育

班级管理教育是整个学校教育的缩影。要想培养学生的创新精神和创造能力，形成创造性人格品质，就必须从抓班级管理入手，对学生进行全方位的创新教育。只有这样，才能为他们将来成为高素质创新人才打下坚实基础。一、转变教育观念转变观念是实施创新教育的前提。教师的教育观念要从传统教育观念的束缚当中解放出来。教育要靠人来实现，人是具有主观能动性的，只有认识到了该事物的重要性，才能采取正确的行动；只有人的思想、观念与该事物本质属性保持了一致性、同步性，才可能将正确的理念付诸行动。因此，要在班级管理中实施创新教育，教…     

再议情感教育在班级管理中的作用

班主任工作充满挑战性,而班主任要管理好自己的班级,在强调学生学习的前提下,还应注重情感教育,本文根据作者的班主任工作实践从三个方面探讨了情感教育在班级管理中的作用。     

班级管理中教育问题之探讨

苏霍姆林斯基说过：＂教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个学生,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。＂在班级管理中,有问题的学生,老师更应该春风化雨,真诚感动,用爱唤起问题学生的进取之心。作为班主任如何树立他们正确人生观、价值观是一个永恒的话题。下面本人结合教学管理实践,积极思考、总结,以期进一步提高教学管理质量,真正承担起高职教师的神圣职责。     

班级管理中教育问题之探讨

苏霍姆林斯基说过:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个学生,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。在班级管理中,有问题的学生,老师更应该春风化雨,真诚感动,用爱唤起问题学生的进取之心。作为班主任如何树立他们正确人生观、价值观是一个永恒的话题。下面本人结合教学管理实践,积极思考、总结,以期进一步提高教学管理质量,真正承担起高职教师的神圣职责。     

高中班级管理呼唤人文素养培养

本文要求建立与素质教育和人文素养教育相配套的班级管理.针对高中学生的特殊性,推行加强班级管理中的人文素养培养,并反思在高中班级管理中实行人文素养培养的一些具体做法.     

谈大学生心理健康教育中辅导员的作用

心理健康教育和思想政治教育是既有区别又有联系的两项工作,高校辅导员在从事学生思想政治教育工作的同时,有优势承担心理健康教育的职能。文章从对高校辅导员参与大学生心理健康教育的必要性出发,对高校辅导员进行心理健康教育的优势进行了一定的分析,认为辅导员应当将心理健康教育工作寓于辅导员的常规工作之中,并不断提高其参与心理健康工作的规范化、专业化。     

高中班级管理的研究与实践探索

新课程的核心价值观是以学生为本,强调学生主体在基础教育中的重要性。高中班级管理需要改变过去的看守模式,创设学生自主管理模式和自主学习情景,充分培养学生的自主能力,发掘学生的自主性。本文主要研究高中班级管理的新模式,并对其进行一定的实践探索。     

浅谈高中开设心理健康教育课程的重要性

本文从高中生存在的心理健康问题着手分析,强调了高中开设心理健康教育课程的重要性。     

浅谈普通高中体育课教学中心理健康教育的作用

中国国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》中明确提出：学校教育要树立“健康第一”的指导思想,这就为当今学校体育开展健康教育,尤其是长期被忽视的体育课堂中的心理健康教育开展有了新的目标定位。据此精神,有关部门提出“体育教育健康教育和生活教育相结合,使学生得到全方位的体育。从高中生健康现状进行分析体育活动对心理健康的影响,在体育活动中实施心理健康教育和个别案例来阐述改善高中生心理缺陷的应对方法和课堂体育教学中加强学生心理健康的作用。     

浅议高校教育中班级管理模式及班主任的作用

本文在对高校班主任工作现状的分析基础上,探讨了高校教育实践中班级管理的几种模式,并在此基础上提出了班主任在学生工作中的作用及相应要求。     

人文关怀导向下的高中班级管理分享

中学时期是学生行为习惯和价值观形成的关键期,集体教育特别是班级管理发挥着重大作用。培养社会主义建设者和接班人的伟大使命,要求班主任在学生品德修养上下功夫,引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱、大德、大情怀的人。     

班级管理离不开情感教育

文章认为班主任在实施班级管理过程中应从善于发现、倍加关爱;拓展空间、培养才干;营造氛围、激发潜能等方面与学生培养真诚的关切之情,引起学生感情上的共鸣,让学生的个性特长得到充分的发展,全面开发学生的潜能。     

班级管理中的人文教育

教育是一门科学,更是一门艺术,它必须直人的内心世界引起心灵的震动,产生情感和理智的共鸣.经过多年的摸索,我认为人文教育、人文感染、人文熏陶要比单纯的说教、训斥好的多.