例谈科学探究思想在生物教学中的应用

“探究性学习”是新课程所倡导的,结合教学实践,通过实例谈谈科学探究思想在生物教学中的预设、生成、自我效能感及误区。其目的是激发学生的学习兴趣和培养学生的科学思维,形成初步探究能力。     

对高职化学探究性实验教学的研究

根据高职化学教学的内容在教学中实施探究性实验,从而达到获得知识、形成理念、掌握技能、优化思维、培养情趣、提高能力的目的。通过创设学生在实验过程中自我探究和自主学习的机会,促进学生素质和能力的提高。     

小学科学情景创设研究

?小学科学课程标准?中明确指出科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式,在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成,要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情景来引入教学。情景引入是探究性教学的开始,也是教学成功的关键所在,教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有效方法。一个好的情景创设能够将学生置于愉悦的学习情感中,激发学生的学习热情和好奇心,调动学生求知欲望、发展创造思维、培养发现精神。在小学科学教学中,精心创设各种教学情景,是学生有效学习科学的关键所在,结合教学实践,本文谈谈小学科学教学中进行情景创设的一些做法。     

以生为本,享探究之乐

所谓探究性学习,是一种在好奇心驱使下,以问题为导向,将学生探究能力的培养和思维的训练贯穿在教学的每一个环节中。它强调引导学生在具体情境中,以探究的手段去实验,利用各种渠道收集信息,应用各种材料,经整理分析后解决问题,借此培养学生的综合能力,形成初步的科学概念、态度和价值观。     

课堂教学中开展探究活动的设计策略

要培养学生的创新精神必须让学生自己学会学习、学会探究、形成终身学习的意识、动力和能力。从国内外的经验来看,＂探究性教学＂可以促进教师教学观念和教学行为的转变,使学生在参与探究中积极、主动的学习,并通过学习获得素质的全面发展。正因为如此,课堂中的探究性教学就显得十分重要了。而如何在课堂教学活动中设计好探究活动就是一个重大的课题。本文结合笔者多年来的教学实践就课堂＂探究性教学＂的实施,从有趣的教学情境,智力游戏,信息技术,构造＂陷阱＂,民主的气氛方面来设计探究活动,借以抛砖引玉。     

初中数学探究性学习的培养初探

为了促进学生在"自主"中求知,在"冶作"中获取,在"探究"中发展,新课程标准积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.作者从探究性学习的实施途径方面详细论述在初中数学教学中如何开展探究性学习,探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中获得发展的,而探究学习是培养主动、积极的知识探究者.开展探究性学习,是为了培养学生的创新精神和实践能力,真正实现素质教育的需要.     

化学教学中探究性学习之我见

本文从创设问题情境,激励学生主动探究学习、通过实验对比,学会学习、改验证性实验为探究性实验,激发学习兴趣、通过实验,培养学生的环保意识、鼓励自主探究,发展个性几个方面论述化学教学中探究性学习的方法。     

高中化学新课改中探究性学习

新课程改革的亮点是要求教师注重学生的探究性学习。探究性学习是指在老师的指导下学生通过自主地参与探索而获得知识的过程。在这个过程中,学生既获得概念与规律,又能掌握研究的方法,形成研究事物所必需的探究能力。与平常的接受性学习相比,探究性学习更加注重方法的传授、情感的体验和探究能力的培养,体现以学生为主体、教师为指导、问题为主线的现代教学理念。一、创设教学情境,充分激发学生探究的兴趣教育心理学指出:重复、单调的学习刺激容易使大脑疲劳,难以维持学生的学习积极性,而生动活泼、灵活变化的学习情境则容易使学生产生学习…     

浅谈高中生物实验对学生能力的培养

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。介绍了在生物实验教学中应从创设探究性实验、改进课本实验、提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行探究性学习,培养学生的探究能力。     

化学教学中探究性学习之我见

本文从创设问题情境,激励学生主动探究学习、通过实验对比,学会学习、改验证性实验为探究性实验,激发学习兴趣、通过实验,培养学生的环保意识、鼓励自主探究。发展个性几个方面论述化学教学中探究性学习的方法。     

新课标下初中化学探究性实验的教学设计与研究

在新的初中课程教学标准下,化学教学以科学探究为基点,进行了较为全面的改革与创新。在化学教学过程中,大力开展探究性实验,对于培养学生良好的学习方式,发散学生的学习思维,以及全面提高学生的科学素养具有重要意义。由于各种因素的影响,目前演示性的验证实验仍然是课堂教学的主要方式,极大的削弱了实验的启发性和探究性,并且严重影响了学生实践和创新能力的发展。文章从初中化学探究性实验的设计原则,实验内容的选择及呈现方式和设计思路等方面进行了系统的研究。在新的课程教学标准下,对如何较好的进行探究性实验教学提出了建议。     

多途径探究,全方面发展——浅谈小学语文阅读教学的探究性学习

<正>在小学语文阅读教学中落实探究性学习,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。探究性学习能使学生获得深层次的情感体验,最终培养学生的创新精神和实践能力。因此,让探究性学习走进小学语文阅读的教学中,是十分必要的。     

高中生物探究性学习初探

探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,因此而成为了新一轮生物课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。     

探究性教学在中学化学教学中的实践

化学新课程倡导学生自主探究学习。教师应改变教学模式,加深对探究性教学的认识,通过创设问题情境,激发学生的探究欲望,启发学生发现问题,提出问题,引导学生分析推理、设计实验方案合理探究,使学生真正成为学习的主人。教师实施探究性课堂教学,有利于培养学生的发散性思维能力、解决问题的能力以及创新能力,培养创造型人才。     

“细胞膜——系统的边界”探究式教学设计

在教学中,教师精心组织学生开展探究性学习,能够促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。     

“加加减减”玩转音乐

现代学习方法特别强调问题在学习过程中的重要性。通过对问题的思考,便形成了学习的动力和起点,同时它也贯穿于学习过程的始末。特别是探究性学习更要注重问题意识的形成与培养。问题意识会激发学生强烈的求知欲,以及学生敢于探索,勇于创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识,就不可能调动学生的"冲动性",激发学生活跃的思想,更不可能开发学生求异思维和创造思维。音乐课堂中开展"探究性学习"实际上是着力改变学生学习音乐的学习方法、方式,笔者结合"同课异构"的教学片段实录,阐明开展探究性学习的重要性及其作用。     

论初中政治教学中学生探究学习能力的培养

初中阶段是培养学生探究性能力的重要阶段,作为一种学习思维方式,探究学习的能力培养不仅仅是一种能力的提高,更是一种长期的、稳定的学习习惯的养成。     

探究性教学在中学化学教学中的实践

化学新课程倡导学生自主探究学习。教师应改变教学模式,加深对探究性教学的认识,通过创设问题情境,激发学生的探究欲望,启发学生发现问题,提出问题,引导学生分析推理、设计实验方案合理探究,使学生真正成为学习的主人。教师实施探究性课堂教学,有利于培养学生的发散性思维能力、解决问题的能力以及创新能力,培养创造型人才。     

浅谈初中科学中化学探究性实验教学

随着新课改不断的深入,科学课程以科学探究为突破口,进行了全面的改革,学习初中科学中的化学探究性实验,不仅有助于提高学生的动手能力、观察能力、分析能力,培养学生的思维,还有利于增强我国国民素养,提高我国初中科学教学发展水平。因此,本文从初中科学教学中的不科学之处入手分析,浅析了初中科学中化学探究性实验教学存在的问题,并提出了提高化学探究性实验教学质量的策略。     

创设探究问题情境 培养学生学习能力

在历史教学中恰当地创设探究性问题情境,以问题促思考、促学习,就能极大地提高学生学习历史的兴趣和热情,培养学生探究历史问题的能力,养成良好的读史方法与习惯,形成实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力,顺利完成历史科的各项教学任务。那么历史教师如何以全新的理念,在历史教学中培养学生的自主探究的意识和创新的理念与能力呢?