浅谈大学物理课堂中创新思维的培养

大学物理学蕴含着许多创新思维,培养学生的创新思维是适应社会发展的需求,本文通过分析大学物理课堂的特点,提出在课堂中用直观演示方式培养学生的形象思维、用公式推导方式培养学生抽象思维,用课堂提问和课后讨论方式培养学生发散思维。     

浅谈物理教学中学生创造性思维的培养

在物理课堂上培养学生的创造性思维,是一项复杂的任务。本文从创造性思维的形式、如何在课堂培养学生的创造性思维,以及创造性思维培养的障碍,引经据典,很有说服力。     

知情合一:巧借“三维”设计,追寻智慧型高效课堂——初中思想政治课堂有效性的生态管窥

培养学生思维能力有助于打造高效课堂,为此要通过教学实践,创设思维情境提升学生思维的积极性、展示思维活动提升学生思维的批判性、巧用思维布白提升学生思维的创造性,以提高学生思维能力,追求初中思想政治课堂的高效性。     

发扬课堂民主 培养创造思维

课堂教学是一个启发、培养学生创造性思维的重要场所。作为教师如何在课堂教学中培养学生的创造性思维 ,是我们让素质教育进课堂的核心问题。如何通过课堂培养学生的创造性思维呢 ?笔者认为 ,发扬课堂民主 ,是我们培养学生创造性思维的前提。心理学研究发现 :一个具有创造性的人 ,一般具有独立性、自信心、自制力和恒心 ;或者在行为习惯上与众不同 ,具有强烈鲜明的个性。面对创造性人才的特点 ,教师在教学中 ,如何去发扬民主、培养学生的创造性思维、造就创造性人才呢 ?笔者认为 ,关键在于教师应该尊重学生。一是要尊重学生的个性。学生的个…     

数学课堂中培养学生思维品质的探究

数学是理科中很重要的一门学科,学好数学需要非常强的逻辑思维品质.小学数学又是学数学的开始阶段,所以打好基础,培养好小学生们课堂中的思维品质尤为重要.课堂是老师教授学生的主要场所,所以在课堂上就要早早培养学生们的思维品质,在课堂上教师根据学生状态利用多重策略方式把思维品质的培养与教学活动密切结合,更好完成教学任务.下面就...     

浅谈在初中数学教学中培养学生创新能力的几点体会

课堂教学是初中数学教学中培养学生创新能力的主要殿堂,在初中数学教学课堂中,所谓的创新思维主要指学生在思考问题的"二次发现"式思维,通过学生自己的独立思维从而解决求学活动的过程。达到课堂教学中创设教学的自由讨论氛围,而初中数学课堂中创新思维的培养,其关键在于如何更好地激发学生创造性思维的诱因。     

基于提升数学思维的课堂容量的优化

小学阶段是数学思维培养的关键期,而课堂教学又是数学思维培养的主阵地。在新的教学观的背景下,传统"满堂灌"的课堂教学已经不合时宜,既不利于学生数学思维的提升,也没有收到很好的教学效果,这就使得优化课堂容量显得尤为重要。通过对课堂容量"三量两面一度"的探究,给出了5点有助于培养学生数学思维的优化课堂容量的教学策略。     

共振的思维

本文从学生的一个妙想——听到了音叉的振动,师生共同探究的一个真实环节,由此思考怎样让课堂有效,生生的思维、师生的思维碰撞就是有效课堂的生命力,在平时的教学中关注学生的思维,引导学生思维,培养学生良好的思维习惯,让学生的思维自主显现,把思维和振动巧妙的结合,从思维振动的频率是有效课堂的节奏;思维振动的幅度拓宽有效课堂的空间;师生思维的共振生成有效课堂的经典三个观点阐述了怎样让学生思维和自己的教学行为、教学设计、教学理念共振。     

在高中数学课堂中培养学生的创新思维

思维是数学的内核,培养学生的数学思维,尤其是创新思维,是高中数学课堂的长久课题。为达到这一目的,教师需要在课堂教学中培养学生的发散思维、主体性问题意识、逆向性思考习惯和求异性思想方法,从而达到培养学生创新思维的目的。     

利用美术课课堂训练如何培养学生思维能力

思维能力是后天培养和训练的结果,利用美术课课堂训练可以培养学生的思维能力。在改革开放潮流中,每个人都在寻求新的课堂教育模式,人们常说：＂艺术的生命就在于创新＂,课堂教学亦然。而培养学生创新的思维更是美术课程今后的教学发展方向。美术课中应培养学生的创新思维,以学生发展为主。     

探究初中化学“生本课堂”构建下创新性思维的培养

初中化学"生本课堂"的推出,对于培养创新型人才,增强学生创新性思维有着重要意义。本文从对初中"生本课堂"的探讨来说明创新性思维的培养。     

口语活动中学生创造性思维和创新能力的培养

本文通过介绍创造性思维及学生思维现状,分析了学生创造性思维缺乏的原因,提出在大学英语精读课堂口语活动中培养学生创造性思维和创新能力的可行性,并探索其教学途径。     

优化物理课堂，培养创新能力

精心组织课堂,讲究教学策略,激发学生兴趣,诱导学生探究,启迪学生思维,培养学生创新能力,是物理教学的关键。因此,优化课堂极为重要。     

基于参与式教学培养科学思维素养的教学设计——以“受精作用”为例

<正>参与式教学是指让学生个体全身心融入课堂中,在参与过程中实现教学相长的教学活动,将其运用到高中生物课堂中能很好地培养学生的科学思维素养。以“受精作用”为例编写高中生物学课堂上实施参与式教学的教学设计,以期为一线教师采用参与式教学培养学生科学思维素养提供参考。     

高职学生数学思维能力的培养

数学思维能力的强弱直接影响着学生学习能力的高低,数学的教学过程要充分体现学生思维能力的训练,引导学生的思维活动,培养学生正确的思维方式,培养学生学习数学的兴趣,提高课堂效率。     

如何在高中物理教学中培养学生的创造性思维

随着教育改革的不断深入,培养学生的创造性思维方式逐渐受到高中物理教学的重视。为了提高学生思考问题与解决问题的能力,在日常高中物理课堂中,新课程将对学生进行有目的、有计划的创造性思维的培养。本文将从创造性思维的概念、如何培养学生的创造性思维以及学生自身创造性学习方式的应用三个角度来深刻探讨高中物理教学中应如何培养学生的创造性思维。     

体育教学中学生创造性思维的激发和培养

在体育课堂中如何激发和培养学生的创造思维和想象力,是体育教学中值得研究、探讨的课题。本文围绕在学校体育与健康课堂中如何激发和培养学生的创造性思维这一主题进行了论述,以望同行的共鸣。     

浅谈课堂提问的教学艺术

课堂教学过程中最常用最重要的教学方法——课堂提问,灵活运用课堂提问发挥学生主体作用,培养学生创造思维,达到优化课堂教学的目的。     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

富于艺术技艺的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,调动学生自主学习的积极性,有效地培养学生思维的各种综合能力,极大地提高教学效率。     

培养学生的创新思维能力的一点浅见

数学学科是培养学生创新思维最适合的学科之一,新课程改革更注意培养学生的创新思维。这就要求教师在课堂上进行创新教学———情境激趣寓教于乐,培养学生的创新思维。本文讨论了小学课堂教学中寓教于乐,培养学生创新思维能力的四种途径：创设情境;设置悬念;善用课件;动手操作。