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系质教育是让人的潜能得到充分发展的教育。从人的生理、心理、教育学观点看,素质教育应从幼儿开始抓起。幼儿是人的一生中生理机能发展最快阶段,人脑细胞组织的70%在幼儿3岁左右形成,4~6岁又完成了剩余部分的一半。如果抓住这个关键时期,用科学方法训练,开发孩子的大脑(尤其右脑),就能为他们日后成才打下坚实的基础。从人生的行为品格形成来看,幼儿阶段是形成健康人格的重要时期。有位诺贝尔奖得主在回答记者 相似文献
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随着年龄的增加,歌唱合成为孩子们最喜爱的音乐活动之一。如果音不准,歌曲的音乐形象就会受到破坏,音乐就失去了它的美感:所以,音准在幼儿音乐能力的培养中是最基本且非常重要的,应该从小认真培养。 相似文献
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幼儿认识世界的信息,大部分来源于视觉。如果幼儿在早期能够认识大量的形状和颜色,将会有助于他们识记物体的特征,有益于他们形成生动、清晰的物体形象,也会促进幼儿概括和用言语表述事物能力的发展。因此,在幼儿早期进行几何形体的教学是很有必要的。 相似文献
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幼儿撒谎是一种普遍的现象,幼儿说谎是一种本性,教育孩子不隐瞒自己的过错,并要勇于改正错误.要使幼儿切实做到这些,最主要的是师长的教育态度,如果对幼儿的过错一味指责,是很难培养孩子这一品质的.教师和家长发现幼儿说谎时,应有针对性地解决.有的孩子待人不真诚,有说谎、私拿别人的东西等不良行为,也可能是受了成人不良行为的影响,这种潜移默化的影响会使幼儿形成根深蒂固的恶习,对此教师和家长切不可掉以轻心.明智的做法是处处以身作则,当好幼儿的榜样.说谎是一种潜移默化的过程,幼儿撒谎不是品质问题,只是一种心理需要.每个幼儿都存在着说谎行为.幼儿的说谎行为除了自身原因外,还有家庭及社会因素.因此,我们应该正确认识幼儿的说谎行为,仔细去分析幼儿说谎时的心理.根据幼儿撒谎的不同心理,采取正确有效的预防措施,使幼儿的身心健康发展. 相似文献
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近年来,有关调查显示,我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。最为常见的是:心理承受能力太差,稍有不顺就哭闹、爱发脾气;缺乏与人交往的能力,嫉妒、恶作剧、有破坏行为、胆怯、退缩、注意力不易集中、反应迟钝等,这些不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成,还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。因此,加强幼儿的心理健康教育,维护和促进幼儿的心理健康,重视幼儿心理素质的培养已成为一个亟待解决的社会问题。作为一线的幼儿教育工作者我们深知所肩负的责任举足轻重,在传授知识的同时,更应该关注幼儿… 相似文献
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日常生活中,幼儿因纠纷而产生各种告状行为,老师要认真听取孩子的告状,全面而细致地调查孩子们争吵控告的原因,弄清争吵的原委。因为如果对孩子的告状不予理睬,不但会伤害孩子的自尊心,而且会使孩子产生压抑感。但如果我们总是一味的袒护孩子,久而久之他们会把鸡毛蒜皮的小事也告到老师那里,会逐渐形成遇事爱找茬,心胸狭窄等不良心态。 相似文献
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随着教育体制的深入改革,体育游戏逐渐受到社会各界的广泛关注。教师要结合幼儿实际情况,对自身教学理念、教学模式和教学内容进行创新改进,重点培养幼儿主动性的学习品质,提升幼儿学习能力的同时,还可以培养其综合素质。因此,本文针对体育游戏中幼儿主动性学习品质培养意义进行分析,提出培养策略。 相似文献
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幼儿时期形成的行为习惯会对人的一生产生十分重要的影响,幼儿园作为幼儿启蒙教育的主要场所,是促使和培养幼儿形成优良行为习惯的重要手段。但是培养幼儿良好的行为习惯,仅仅依靠幼儿园是难以实现的,由于幼儿受到家庭和幼儿园的共同影响,因此家庭和幼儿园协调统一,共同合作,才是培养幼儿良好行为习惯的重要基础。本文简述了家园合作的概念和重要意义,并对家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略和途径进行了研究。 相似文献
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挫折是每个幼儿都会碰到并必须面对的情绪状态。错误应对,可能会使幼儿出现消极情绪,产生焦虑、紧张、失望、沮丧、愤怒等不良情绪反应,出现攻击性行为或退缩行为;正确引导,则能够使幼儿磨练意志、奋发向上,提高耐挫力。分析幼儿受挫的具体原因,施以正确的引导策略,就会使幼儿耐挫力培养收到事半功倍的效果。 相似文献
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当今的教育已由集中式、封闭式逐渐向多元化、开放式发展,它强调创设开放的学习空间,让孩子在自主、开放的氛围中,主动地进行探索,促进全面发展。而我国教育部新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,在科学教育领域中提出的目标也已不仅是获取知识,而是激发兴趣,陶冶情感,发展能力,学习探索的方法。科学教育已不再是注重静态知识的传递,而是注重培养幼儿对科学的兴趣以及探索、解决问题的能力,从而充分发挥幼儿的主体性。可是,当前幼儿园中在培养幼儿主动性方面存在明显的不足,一谈到发挥幼儿的主动性,教师往往会想到让幼儿动手操作,其实这只是对主动性最肤浅的认识。 相似文献
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亚里士多德说:优秀是一种习惯。习惯是一种自然的、不假思索的、不知不觉的行为。人类的各种行为都有其发生和发展的关键期,7-8岁前是人类综合语言能力产生、发展的最重要时期。在关键期幼儿如果能得到科学、系统并具有个性的教育和训练,幼儿相应的语言能力、语言习惯将得到理想的发展;而一旦错过关键期则会造成发展不足,以后就是花费几倍的气力也难以补偿。为了让幼儿在关键期养成一个主动使用规范用语的好习惯,我做出了以下几份努力: 相似文献
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幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容融于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。所以音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。如果教师能有意识地运用它来培养、扶植、激发、鼓励幼儿的想象、创造力,那么幼儿就能得益匪浅了。 相似文献
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社会性行为是人们在交往活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应。它在交往中产生,并指向交往中的另一方。人们通过社会性行为来实现与他人的相互交往。幼儿期是社会性行为发展的关键,幼儿的社会性是在交往和游戏中形成和发展起来的,良好的行为习惯会使幼儿受益终身,而培养幼儿的社会性行为是教师和家长的责任。 相似文献