左模的矩量问题

本文给出左模上的矩量问题有解的充要条件     

Legendre矩的缩放不变量研究

如果图像大小变化,发现Legendre矩本身就近似具有缩放不变性,实验表明它的自身的不变性甚至优于缩放不变量;说明了Legendre的缩放不变量具有反转不变性是因为Legendre多项式只有偶数项的幂级数．     

谈谈普通高中毕业会考的目的和意义

国家教委在《教基[1990]017号文(关于在普通高中实行毕业会考制度的意见)》中指出:“从一九九○年起,用两年左右时间有计划地在全国逐步实行普通高中毕业会考制度。”这是深化普通高中教育改革的一项重要决策,它将对普通高中教育产生深远的影响。为了更好地贯彻落实国家教委的这一正确决策,有必要深入学习普通高中毕业会考的自的和意义。本文拟提出一些粗浅认识,以期引起重视,达到深入讨论的目的。     

关于社会主义生产目的问题的思考

一商品生产的直接目的是价值,这是政治经济学的基本常识,无需赘论。而社会主义生产既然属于商品生产,则其目的必为价值。斯大林的直接“满足需要”目的论是建立在“产品经济”理沦基础之上的。“产品经济”理论认为,在社会主义社会商品货币关系已不复存在。从这个理论出发,社会主义生产目的就只能是直接“满足需要”,而不可能是別的什么。但现在既然我们已经确认社会主义经济是有计划的商品经济,所以直接“满足需要”的观点自然也就值得商     

关于电八极矩的研究

集中在一个小区域内的电荷体系在远处某点所激发的电势，可以表示为一组中心位于原点的多极子的电势的迭加．本文对电荷系统电势的多极展开进行了深入的分析和讨论，较透彻的研究了电八极矩的情况．     

数学课程实验的目的、意义和特点

数学课程实验的目的、意义和特点华南师范大学王林全为迎接新世纪的到来，各国纷纷推出新的数学课程标准。这些新的课程标准及其相应的教材是否合理？能否顺利实施？对此需要作可行性论证。数学课程实验正是对这类课程作可行性论证的重要手段，因而受到数学教育界的普遍重...     

教师参加教育科研的目的和意义

目前,“科研兴教”已成为广大教育工作者的共识。为了帮助广大中小学教师了解、掌握教育科研的基本方法和步骤,本刊特开辟“教育科研方法讲座”专栏,根据教师参加教育科研的实际需要,连续刊载有关文章,以供学习参考。     

中学化学教学中实施“问题解决”教学的意义和目的

问题意识是创造性、创新能力的基础，创造始于问题，没有问题就没有创造。一部化学发展史，就是对奥秘的探索与对问题解决的历史。由此可见，保护和发展学生的问题意识，开展问题性教学，是实现素质教育的重要途径。当前中学化学教学中存在的问题：问题的拥有者是教师而不是学生；问题的解决者主要是教师而不是学生；问题比较零乱，而且随意性较大。以上问题，有的是理念问题，有的是方法问题：但要解决问题，最重要的是教学方法和教学模式的改革。     

关于党史评价的标准、目的问题

党史评价就是研究者对党的历史及人物的社会实践及其效果的价值评判。关于党史评价标准可以分为三个层次 :第一个层次 ,以是否符合党的各时期的路线、政策及时代特性的需要为标准。我们在对党史进行评价时 ,首先应考虑的便是被评价对象是否符合党在那个时期的路线、政策。但是 ,党的路线、政策本身也是个被评价对象 ,在我们党的历史上 ,也多次出现过路线、政策发生失误的情况。因此 ,以是否符合党的路线、政策标准来评价党史只是评价过程中的初步考察。第二个层次 ,以人民利益标准评价党史。这个评价标准较之于第一个层次更为抽象 ,着眼点也…     

“量的目的是为了不量”

本刊2008年第一期有陈永明的文章，题为“不要为亮点而亮点”．文章说有一节“圆周长”的课，只是要学生量“圆的直径和周长”，却没有关注“圆周长公式C=2πr”的产生．作者认为不值得去追求那种表面热闹的“亮点”文中有一句话：“量的目的是为了不量”，非常精辟，值得仔细琢磨．     

关于学校体育目的问题的哲学思考

本文通过对学校体育目的问题的哲学思考,阐述了学校体育目的建立的重要性和指导性,以及如何全面认识学校体育目的,以便在学校体育教学中更好的指导工作。     

关于中学数学教学目的的几个问题

首先,请允许我说明一下我为什么选择这个题目作为演讲的题目,我是基于以下两点考虑的: 第一,目的的重要性。教学目的是一切教学工作的出发点和归宿,是教学工作的灵魂,也是评价的依据。 但是,在现实的教学工作中,不知由于什么原因,不少教师对于教学目的的观念淡薄了,你问他中学数学教学目的是什么,他感到茫然。集体备课,按理说应该着重研究这一段教材的地位作用,教学目的、重点难点、教学措施。可是,现在常常把它降低为对对题型。至于目的要求提都不提。这怎么行呢?还有一些教师的教案,只有几个例题及其解     

论斯宾塞教育目的理论的意义和影响

基于对传统教育目和实证主义哲学的批判,斯宾塞提出了一个新的教育目的———为“完满生活”作准备。在这里,斯宾塞尝试着抛弃抽象的、形而上的思维模式,对教育目的进行具体、实在的设定。在教育目的理论由一般目的向细化目标的发展历程中,斯宾塞迈出了重要的一步。其对后世的影响主要反映在两个方面：一是斯宾塞教育目的细化的方法被广泛采纳,二是他以生活为基调来设定教育目的的思路得到普遍认同     

加强新疆高校校园文化建设的目的和意义

高校校园文化建设是学校整体建设的重要组成部分,本文旨在浅析加强新疆高校校园文化建设的目的和特殊意义,进而引起新疆高校对加强校园文化建设的重视。     

中等师范学校开设劳动技术课的目的和意义

中等师范学校开设劳动技术课的目的和意义人民教育出版社鲍珑劳动技术课是三年制中等师范学校教学方案规定的必修课，但是中等师范学校劳动技术课的开设情况一直不够正常，近来问题更显得严重。出现这种情况的原因主要是对这门课程的认识不足，因此，需要对在中等师范学校...     

关于成人教育的目的和功能的思考

在经济建设大潮中,成人教育工作者往往忽略成人教育的目的与功能,或者将其为经济建设服务的目的与功能置于首位,这是该项工作难以提高水平的主要原因。在新的时代条件下,成人教育的目的与功能首先是发展完善人,其次才是为经济建设服务,这是当代成人教育必须树立的基本理念。     

用矩量法方法求解第一类积分方程问题

积分方程分为第一类和第二类积分方程,第一类积分方程是不适定的,一般利用Tikhonov正则化方法和Backus-Gilbert方法求解,而矩量法不仅适应于第二类积分方程,而且也适应于第一类积分方程。此外,利用矩量法求解含有奇性核的第一类积分方程,并给出了一个数值例子。     

选择研究的客体、对象、问题和目的

着手研究,先要确定研究的客体及对象。 客体在哲学上可以理解为客观现实的一部分,它在一定阶段是人——社会的人(主体)的理论与实践活动的对象。认识对象是有经验记载的、列入人的实践活动过程的、在一定的条件和情况下按既定目的加以研究的客体的各个侧面、特性和关系。随着对客体的认识的发展,会展现出客体的一些新的侧面,这些侧面就会成为认识对象。所以,研究对象是比研究客体更小的一个概念。对象是客体的一个部分、一个方面、一个成分。例如,研究客体可以是整个教学过程,而研究对象则只能是教学方法(教学过