试论商务英语教学中的现代信息技术应用

商务英语阅读是人们提高阅读能力并获取相关商务知识的重要方法,本课程也是商务英语专业的专业基础课。本文分析了商务英语阅读的教学现状和问题,并根据多年教学经验积累,对其教学改革进行了探讨,最后提出了解决上述问题的对应措施,希望能为商务英语阅读课程以及其他相关课程提供有益的借鉴作用,从而培养出合格的复合型商务英语人才。     

浅析商务英语阅读教学

商务英语阅读教学在实现商务英语专门人才的综合能力中有着重要作用。商务英语阅读区别于普通阅读的特殊性往往使教师在教学过程中遇到很多问题。本文简要分析了商务英语阅读教学的制约因素,并就如何针对这些制约因素进行商务英语阅读教学做了初步的探讨。     

浅谈教师在“商务英语阅读”课程中的中介作用

商务英语阅读课程属于专门用途英语,既需要语言基础,又涉及商务背景知识。本文以费厄斯坦的中介理论为依据,探讨了英语教师在商务英语阅读课程中发挥中介作用的途径,提出教师应在教学实践中充当中介者的角色,赋予学生自主学习的能力。     

商务英语口语与实训课程教学改革的若干思考

本文通过商务英语口语与实训课程的教学试验,收集了相关数据并作出科学合理的分析,提出了加强商务英语口语运用能力的教学途径,即在课堂理论教学的基础上,建立科学合理的实训体系和实践教学规范,加大实训比重。此外,本文针对教学试验中出现的问题也作出了剖析,并提出了下一步的教改建议。     

高职院校商务英语阅读课程“一体化”教学实施的探讨

文章从分析高职院校商务英语阅读课程教学中存在的＂语感＂和＂商感＂不平衡现象出发,进而提出商务英语阅读＂一体化＂教学的思路和方法,提倡英语阅读技能与商务知识的有机结合,以实现培养适应现代各类经贸活动要求的高级应用型专门人才。     

对商务英语阅读教学的几点思考

商务英语阅读课程的实用性特点,使得它成为一门颇受高校英语专业学生欢迎的课程.但在实际教学中,商务英语阅读课基本沿用的还是基础阶段英语精读或泛读的教学思路--即以积累语言知识、提高阅读技能为主,没有兼顾其作为专门用途英语(ESP)所具有的特殊性和学生对通过语言掌握商务知识的欲求.本文从对商务英语阅读教学的特点、学生的需求和阅读障碍的分析入手,论述商务英语阅读教学如何取得专业知识和语言知识教学的相互融通.     

对商务英语阅读教学的几点思考

商务英语阅读课程的实用性特点，使得它成为一门颇受高校英语专业学生欢迎的课程。但在实际教学中，商务英语阅读课基本沿用的还是基础阶段英语精读或泛读的教学思路——即以积累语言知识、提高阅读技能为主，没有兼顾其作为专门用途英语（ESP）所具有的特殊性和学生对通过语言掌握商务知识的欲求。本文从对商务英语阅读教学的特点、学生的需求和阅读障碍的分析入手，[第一段]     

商务英语教学与学生能力培养

近年来,我国许多高职院校相继开设了商务英语课程,并将其定为英语专业一门专业核心课程。鉴于该课程的重要地位,本文首先讨论了商务英语的界定及其教学目标和内容,并分析了高职商务英语专业的现状,在此基础上提出了全新的教学理念和具体的教法。     

浅谈商务英语单证教学改革

伴随国际贸易,商务英语等专业的开设,商务单证已成为一门非常重要的课程,这门课程是商务英语专业的外贸英语方向专业课程之一,是商务英语专业学生应掌握的知识,目的在于培养学生掌握各类单证的缮制方法,有着举足轻重的地位。总结了单证教学中存在的一些常见问题,并针对存在的问题,从教师素质,教学内容,教学方法,教学手段及考核方法等方面初步探讨了商务英语单证教学的一些改革建议,旨在提高单证教学的效果。     

浅谈高职商务英语口语教学的创新

本文介绍了高职商务英语教学的内涵,突出了口语教学的重要性,基于当前社会多元交际文化的碰撞,商务英语职业环境的角色需求,以及信息技术与教学课程整合的必然性,分析了新时期高职商务英语口语教学的新要求,奠定了创新高职商务英语口语教学的基础,并提出了创新教学的具体策略。     

商务英语阅读的课程设计初探

商务英语阅读是商务英语语言运用的重要组成部分,商务英语阅读教学对培养商务英语人才起着重要作用。目前,商务英语阅读教学中还保留着传统英语学科体系的烙印,职业教育特色不明显。本文结合教学实际,探讨了优化商务英语阅读课程设计的方法和途径。     

浅谈高职商务英语口语教学的创新

本文介绍了高职商务英语教学的内涵,突出了口语教学的重要性,基于当前社会多元交际文化的碰撞,商务英语职业环境的角色需求,以及信息技术与教学课程整合的必然性,分析了新时期高职商务英语口语教学的新要求,奠定了创新高职商务英语口语教学的基础,并提出了创新教学的具体策略。     

商务英语课程体系模式探索——以中南财经政法大学武汉学院商务英语课程设置为例

商务英语学科的重要性日益凸显,为更好地适应这一发展趋势,培养更多优秀的复合型商务英语人才,本文以武汉学院商务英语课程设置为例,综合各个角度分析了普通英语与商务英语课程的学时调配,先修课程与后续课程的互补关系,开设特色课程的可操作性;并探讨了与课程设置相关的教学方法与教师队伍的发展方式。     

高职商务英语专业英语阅读教学模式的探讨

本文首先分析了高职商务英语专业英语阅读教学中存在的问题,例如课程性质和目标认识不清,教学活动单一,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,学生需求难以得到满足。针对出现的问题,在对国内外相关的英语阅读教学研究综述的基础上,本文给予了相应的改进措施,提出重新明确课程性质和目标,整合阅读技巧学习情境,采用以阅读为桥梁,引导听、说、写、译英语综合应用能力的训练;以阅读为平台,体现工作过程所需的综合职业能力的培养的教学模式。     

高职商务英语专业英语阅读教学模式的探讨

本文首先分析了高职商务英语专业英语阅读教学中存在的问题,例如课程性质和目标认识不清,教学活动单一,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,学生需求难以得到满足。针对出现的问题,在对国内外相关的英语阅读教学研究综述的基础上,本文给予了相应的改进措施,提出重新明确课程性质和目标,整合阅读技巧学习情境,采用以阅读为桥梁,引导听、说、写、译英语综合应用能力的训练;以阅读为平台,体现工作过程所需的综合职业能力的培养的教学模式。     

高职商务英语视听说教学改革初探

高职商务英语专业开设的商务英语视听说课程是本专业学生的一门相当重要的课程。本文拟在相关的教学理论支撑下,改革传统的英语视听说教学模式,探讨商务英语视听说课堂教学方法,从而提高学生学习英语的兴趣,促进学生听说能力的提高。     

新时期高职商务英语课程教学现状解析

高职商务英语教学是旨在培养＂应用型＂商务英语人才的途径,其合理程度直接体现在所培养商务英语人才的专业素养上,因此,合理的高职商务英语课程设置至关重要。笔者结合自身工作实际全面阐述了当前高职院校商务英语课程教学现状,为深入研究其改革策略奠定了基础。     

慕课背景下的商务英语写作教学研究

全球化经济的发展使得社会对于商务英语专业人才的需求渐盛,对于商务英语人才要求也越来越高。商务英语写作是商务英语专业必修的专业实践课程,目前,商务英语写作面临专业师资匮乏,写作缺少实际情境操作等问题。慕课作为一种新型教学形式,有其独特的优势。本文通过研究慕课优势、商务英语写作特点及面临的问题以及慕课在商务英语写作教学中的实际应用,希望有助于今后的商务英语写作教学效果的改善和提高。     

信息技术与商务英语课程整合

为了提高高职高专商务英语教学效果,本文详述了信息技术与课程整合的目标、信息技术与商务英语教学整合、信息技术与学习的整合,阐述了信息技术与商务英语课程整合的思考,探讨了应该如何在网络教学环境下培养学生创新能力。     

商务英语口译课程项目化教学整体设计

我国高职院校商务英语专业口译课程建设与当前飞速发展的高职教育改革不相适应,相当一部分高职院校对于口译课程的重要性认识不深,甚至还有很多院校没有开设口译课程。商务英语口译课程的开设刻不容缓,应引入先进教学理念,分析商务英语专业的岗位对应群体,以项目化教学和任务型教学为载体,引入工作过程系统化的课程改革思路,培养学生的商务现场口译能力,提高商务英语口译课程的教学实效。