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现在倡导素质教育,小学数学的素质教育中最重要的是培养学生的创新思想和创新的能力,发掘学生对数学的学习兴趣,激发他们发现问题解决问题的能力。而这种能力要通过教师、家长、学生无论是在课堂上的教师讲课中,还是在课下的练习中,亦或是在平时的生活点点滴滴中多方面、多渠道、多种方式不断的激发培养出来的。 相似文献
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《科学中国人》2016,(36)
教师在小学科学课堂中主动培养学生的问题意识,可以激发学生的上课热情和学习兴趣,提高学生的学习质量,营造出轻松愉快并且高效的学习氛围,最终大大提升教学质量。学生在充分思考过后,提出自己的疑问,不但可以培养学生的学术探究精神,还可以调动学生自主学习的积极性。可是现如今许多小学生的问题意识并不强,而且教师也并不重视学生在小学科学课堂中问题意识的培养,长此以往会造成学生问题意识的淡薄。其实,小学科学教师可以在实际教学中借助一些方法来培养学生的问题意识,比如适当地营造一个轻松的学习环境,合理地设置一些吸引学生注意力的问题情境等,让学生在问题情境中发现问题的所在并敢于提出。 相似文献
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问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向,有了问题,思维才有动力.学生提出问题,这是“问题解决”的教学重要组成部分.正如爱因斯坦所说的:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.”因此,培养学生善于发现问题,提出问题的能力是课堂教学中非常重要的一环. 相似文献
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新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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现代思维科学研究表明:具有强烈的问题意识,是个体思维品质的批判性和深刻性的活跃体现,是思维的起点。在新制定的《国家数学课程标准》中,对培养学生的问题意识有着明确的要求,新标准的发展性领域目标中,其中一个重要目标就是解决问题,明确提出:“通过数学学习,应使学生在提出问题、分析问题、 相似文献
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问题意识的培养是新课程理念重点提倡的教学理念,也是现代教育急需解决的问题。由于受教育大环境的影响,学生的学习主要以接受、模仿为主,而对于问题本身学生却很少有自己的思考,很难提出自己的观点。问题意识的培养是学生自主学习的主要组成部分,是学生适应社会、立足社会的前期准备工作。所以,在中学阶段培养学生的问题意识,对学生的未来是非常重要的。 相似文献
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问题意识是衡量学生主体性和创造性的重要标尺。在语文教学中,由于教学模式的刻板僵化、教师角色的传统定位、学生思维的能力局限、优秀学生的片面标准等原因,造成了学生问题意识的缺失。可以通过培养学生的怀疑精神、激发学生的参与意识、训练学生的逻辑思维、指导学生的提问方法等途径,培养学生的问题意识,让学生去发现问题、提出问题,引导学生去探索、去思考,把发现和研究的乐趣还给学生。 相似文献
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培养学生问题意识,是提高学生思维能力的有效途径。教学的核心是激发学生兴趣,启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题,培养学生的问题意识。 相似文献
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培养学生的问题意识是实施素质教育、培养创新人才的突破口和切入点,是现代社会发展和素质教育的需要,也是化学教学改革的需要。本文结合化学教学,研究了在化学教学中培养学生问题意识的基本原则及途径,通过教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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问题意识的培养是新课程理念重点提倡的教学理念,也是现代教育急需解决的问题.由于受教育大环境的影响,学生的学习主要以接受、模仿为主,而对于问题本身学生却很少有自己的思考,很难提出自己的观点.问题意识的培养是学生自主学习的主要组成部分,是学生适应社会、立足社会的前期准备工作.所以,在中学阶段培养学生的问题意识,对学生的未来是非常重要的. 相似文献
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问题意识的培养是新课程理念重点提倡的教学理念,也是现代教育急需解决的问题。由于受教育大环境的影响,学生的学习主要以接受、模仿为主,而对于问题本身学生却很少有自己的思考,很难提出自己的观点。问题意识的培养是学生自主学习的主要组成部分,是学生适应社会、立足社会的前期准备工作。所以,在中学阶段培养学生的问题意识,对学生的未来是非常重要的。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题,比解决一个问题更重要。”教育最基本的任务应该是让学生拥有健全的人格,具备科学严谨的治学态度;最重要的职责是要让学生学会质疑、学会思考,开发他们的创新思维能力。当前,学生“问题意识”之淡薄、提出问题能力之低下令人忧心忡忡。笔者认为,在化学教育中大力培养学生提出问题的能力,已成为新形势下的当务之急。 相似文献
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随着新课程改革在数学学科的不断深入,当前高中数学教学存在的很多问题也逐渐显现出来,如数学思维能力和应用意识不强,缺乏创新能力等,其中问题意识淡薄是最为突出的问题。学好数学的第一步就是问题意识,学生只有发现问题,才能去探寻答案,有所提高。因此,高中数学教学中必须彻底打破传统的填鸭式教学模式,让学生进行独立思考,提高学生数学思维和能力,去解决各种数学问题。本文结合当前高中教学实际,就学生问题意识培养进行论述。 相似文献
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小学生的提问意识是学生课堂主体地位的有力体现,在新课改的教育环境中,大力倡导教师要把学生应有的空间让给学生,课堂是由教师与学生共同构建的有机体,不是教师单方面讲解与传授。而提问意识比回答问题意识要更深一层隐藏于学生的内心,提问意识是需要学生通过自己深层思维活动才有的行为。小学语文要能更好地体现学生的主体地位,调动起学生主动学习的热情,就要从培养学生的提问意识入手。本文通过小学生语文教学中学生提问意识的培养,树立学生课堂主人翁感,让学生真正成为课堂的主人。 相似文献