立足学生发展构建和谐课堂

一、构建和谐化学课堂的意义 普通中学的课堂教学现状中,讲授式仍占主流,学生的主体性得不到充分发挥的现象仍时有发生.如:(1课堂以教师教为核心,教师面向学生单向交流,学生大多数时候是被动的;(2课堂互动往往是一个同学的回答"代替"了全班同学的思维;(3课上缺少小组合作,学生独立思考多,合作解决问题少,合作能力差;(4)学生的不同见解往往被老师忽视,创造性思维少有市场.这些现象的存在我们认为是课堂不够和谐的表现.因此导致学生的学习兴趣逐渐降低,主动参与的本性正在退化.学生的动手能力、创新意识、创新能力不仅没有在鼓励中得到发展,反而在萌芽期被扼杀.     

营造和谐的化学课堂环境

党的十六大提出了要构建和谐社会的奋斗目标,作为一名教师,更是承担着构建和谐社会的重要组成部分——和谐教育的重担。我校在创建上海市实验性示范性高中的规划中也提出了"崇尚以人为本,致力和谐发展"的理念,要以学生终身和谐发展为根本,关心并促进每一个人生命整体的积     

开展合作学习 营造和谐课堂

合作学习是一种古老的教育观念与学习方式,有利于学生对知识的准确把握与高效应用。教学中应积极创设有利于学习者合作、交流的氛围和条件,提倡合作学习。     

关注数学课堂 挖掘学生潜能

数学课堂教学效果如何,在很大程度上决定着学生数学学习质量。影响数学课堂教学效果的因素是多方面的。数学教师的课堂教学管理水平及对本课堂教学过程的反思是两个重要因素。从数学课堂管理及反思的角度关注课堂教学活动的有效性,充分挖掘学生潜能,是数学家一直的梦想。数学课堂管理及反思的有效结合为关注数学课堂教学的提高、挖掘学生的潜能提供了现实意义。数学课堂的反思能力在数学反思活动过程中表现出来的一种稳定的个性心理特征,对挖掘学生潜能、提高数学教学效益、推动数学改革也有重要的现实意义。     

情动课堂 促进学生品德和谐发展

情感是道德品质形成的催化剂。品德教学只有触动了学生的情感,才有利于促进知、情、意、行的和谐统一,呈现出勃勃生机。在情感流动的品德课堂上,生成的是学生的幸福感、成就感,构建的是具有生命活力的和谐情,充满的是求真、向善、爱美的真性情。     

营造和谐氛围,挖掘职校教学管理的新潜能

从教学管理的内涵、教学管理人才的培植、教学管理的实践三方面论述,指出当今职校教学管理面临新的探索机遇;构架复杂的教学模式,营造新的文化底蕴,挖掘新的教学潜质,谋划一流的教学管理智能化平台,从而构建真正现实意义的和谐的教学管理新蓝图.     

营造和谐氛围，挖掘职校教学管理的新潜能

从教学管理的内涵、教学管理人才的培植、教学管理的实践三方面论述，指出当今职校教学管理面临新的探索机遇；构架复杂的教学模式，营造新的文化底蕴，挖掘新的教学潜质，谋划一流的教学管理智能化平台，从而构建真正现实意义的和谐的教学管理新蓝图。     

创建和谐、民主的课堂氛围激发学生学习潜能的尝试

和谐民主的课堂氛围可以使人联想活跃、思维敏捷,释放巨大的学习潜能。现结合教学实践,针对心理健康课如何建立和谐、民主的课堂氛围,为学生的学习潜能的开发提供良好的条件提出了自己的几点看法。     

营造宽松和谐课堂提高语文教学质量

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

营造和谐课堂氛围 提高营养教学质量

别开生面,大胆创新,如何营造和谐的课堂氛围,是有效促进《营养与食品学基础》课程教学质量的关键。本文对此问题从四个方面进行了阐述。     

营造和谐课堂，创造教学成功

课堂教学是一种教与学双向作用的复杂而细致的过程，和谐的课堂氛围是教学走向成功的保障。那么，怎样才能使我们的课堂和谐起来，使我们的学生想学、乐学、会学，并从学习中获得知识、提高能力呢？本文将从转变教育观念、改革教学方法、提高教师素质三个方面论述营造和谐课堂，创造教学成功的途径。     

营造乐学氛围．构建和谐课堂

《数学新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”可见,新课程标准倡导开放、快乐、主动建构的教学理念。对于教师来说．一方面．要树立榜样．以自己对知识的追求和渴望来影响学生：另一方面．要努力创设愉快的课堂教学氛围,使学生乐于学习。本文就如何营造乐学氛围．构建和谐数学课堂．提出了几种可行性方法。     

营造和谐课堂,创造教学成功

课堂教学是一种教与学双向作用的复杂而细致的过程,和谐的课堂氛围是教学走向成功的保障.那么,怎样才能使我们的课堂和谐起来,使我们的学生想学、乐学、会学,并从学习中获得知识、提高能力呢?本文将从转变教育观念、改革教学方法、提高教师素质三个方面论述营造和谐课堂,创造教学成功的途径.     

构建挖掘学生潜能的历史课堂

探究式课堂教学对培养学生的创新思维、充分开发学生的潜力具有重要的意义。在实际教学中,教师应充分发挥学生的主体参与作用,鼓励自我质疑,大胆设问,引入开放性的教学内容,挖掘教材隐性知识,贯彻知识迁移。这样才能培养一个学习型的学生,让学生真正掌握历史知识。     

创设和谐课堂环境 促进学生数学发展

小学生是祖国的花朵,民族未来的希望,他们更是社会主义现代化建设的未来接班人和建设者。因此小学教育对于天真、可爱的孩子们来说甚是重要。小学数学在小学教育发展中占有的地位至关重要。课堂上给孩子们创建一个和谐的课堂学习环境,不仅可以促进孩子们的健康成长,更能促进小学生的数学发展。要知道,和谐教育下培养出来的孩子才能全面发展。那么,如何在小学数学课堂上,给孩子们创建一个和谐的课堂环境呢?带着这个问题,文章展开了论述。仅供参考。     

浅谈如何营造和谐课堂提高教学效率

教学是一种双边活动,课堂气氛直接影响着教学效果的成败,它制约着教师知识和能力的发挥,左右每个学生对所学知识的吸收。营造和谐课堂提高教学效率、激发学生的感情、调动学生的积极性,使学生的感知、思维、想象都处于积极状态,从而获得课堂教学的高效率。改变传统的单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代化教学课堂结构。     

高中化学课堂和谐师生关系的营造思路解读

师生关系是学生和教师在课堂内外交往而形成的一种关系,在新的课改基础上,师生关系被看成有效课堂的一个重要因素。不仅反应了教学活动的优劣,也反应了教师在师生关系的建立上有怎样的方法和手段。和谐融洽的师生关系能够提升课堂的教学效率,提升学生的学习兴趣,因此本文以高中化学课堂为例,对师生关系进行解读。     

浅谈如何营造和谐课堂提高教学效率

教学是一种双边活动,课堂气氛直接影响着教学效果的成败,它制约着教师知识和能力的发挥,左右每个学生对所学知识的吸收。营造和谐课堂提高教学效率、激发学生的感情、调动学生的积极性,使学生的感知、思维、想象都处于积极状态,从而获得课堂教学的高效率。改变传统的单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代化教学课堂结构。     

发掘学生潜能 促进学生自主发展

学生都有其内在的发展需求,都具有一定的发展潜力。自主学习恰恰是以一定方式将课堂教学与学生发展的内驱力结合起来,促进学生积极主动发展。这就要求教师在教学中寻找契机,设置情境,联系学生生活实际,充分调动学生学习的主动性。     

优化师生关系 营造和谐课堂——课堂教学艺术初探

在课堂教学中,和谐宽松的教学氛围对提升教学质量能起到事半功倍的显著效果,和谐教学氛围更能创造出＂和而不同＂的创新学风。