宝宝发展“时刻表”（二）

宝贝的发展，犹如一张精确的“时刻表”，父母对此越了解，对宝宝的成长就越有好处，您的宝宝若在每个年龄段的测试中持续3分（每项1分）以下，请尽快告诉医生。越早发现问题，就越容易解决问题，越可能帮助宝贝发挥优势。     

浅谈语感的特征

语感是对语言的一种敏锐的感悟能力。“感悟”就是面对阅读材料这一客观事物反映到大脑中，经过自己的思维而领悟出道理，体会出所蕴含的人文精神的过程。感悟越深刻，越鲜活，对文章的意蕴理解就越独到，体验就越独特。语感能力的高低取决于阅读感悟能力的强弱。所以，教师应该努力在语文阅读教学中培养学生具有良好的语感。     

学生,是谁给教笨的?──《到自然中学<自然>》点评

苏霍姆林斯基有个重要的观点,他认为：儿童在课堂上要掌握的抽象真理和概括越多,这种脑力劳动就越紧张,那么,儿童就应当经常地到知识的源泉──自然界里去。因此,他常到自然界去上生物认历史认语文课……为的是“不让校门把）L童的意识与周围世界隔绝起来”。他上的这节课叫（自然界的生物与非生物）。他没把现成结论直接告诉学生,因为他认为：“用记忆代替思考,用背诵来代替鲜明的感知和观察,只会使学生变得愚笨,以至最终丧失学习欲望。”他是通过）Li在直接的观察比较中完成抽象思维的训练的。这节课上自始至终他没有一句越沉代…     

论明七子在诗论复古中对民间“真诗”的发微

<正>正统诗论是民俗文艺的营养源。在我国封建社会文学发展史上，这种不同阶层文艺观念的互补，往往是通过封建知识分子内部各种文艺见解冲突的形式完成的。越是两层文艺发展得不平衡，两种文艺思想的冲突就越激烈，民俗文艺也就越活跃地从正统诗论中选择养料，丰富自己，直到双方在新的基础上达到新的平衡。明七子在诗论复古中对民间“真诗”的发微，与明代中叶民歌理论产生的关系，正好体现了这一过程的开端。     

安徽淮南陈庄勘探区二迭系煤系沉积特征及其环境分析

本区煤系地层厚约900米左右,依据岩性和含煤性差异划分出七个含煤段（见特征表）在煤系地层中具有丰富多彩的地质现象,它从各方面向我们揭示了煤系地层的特征,现把煤系特征分述如下。     

对“表膜”和“组织”概念的理解

一、人教社初中《生物》第一册（下）第3页在说明草履虫的细胞结构时指出:“草履虫的细胞结构与植物细胞基本相同,也是由细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核组成的。”这里“细胞膜（表膜）”这样的表述会给人造成一种“表膜就是细胞膜”的误解。 实际上,草履虫的表膜在细胞表面,是由三层单位膜所构成。最里边的一层和中间一层形成按一定规律排列的肾形表膜泡,最外面的一层为质膜（质膜就是细胞膜,也叫做细胞质膜）。因此,准确地表述应在“表膜”后加上“的最外面一层单位膜”。但根据新教材教学大纲规定的目的和要求,在此教科书中不宜出现“单位膜”。所以,原文的表述应把“（表膜）”删去方才妥当。     

关于中专电脑课教改的几点思考

关于中专电脑课教改的几点思考刘烈蓉（厦门商业学校，厦门，３６１０００）计算机作为本世纪最杰出的科技成果，在世界上无论是经济发达国家还是发展中国家都得到广泛的应用。而且经济越发展，计算机的应用就越普遍，这已是不争的事实，也是当今社会经济发展的一个趋势...     

提高思维素质 发展创新意识

技巧是能力的结晶，思维是应变的核心，观察是思维的外壳。解决数学问题一时也离不开观察、思维和联想。观察越细致，思维越活跃，联想知识的渠道也就越广阔和畅通。对较复杂的问题，首先要仔细阅读和观察题目内容，充分了解题意，把握已知条件及其内涵，再根据待求（证）式各部分的结构特征，纵横联想知识、方法和技巧，这样思路就越多、越广。在多种思路中，通过比较选取捷径，可创造性地获得巧解妙证。下面举一例说明。例P是正ΔABC的外接圆劣弧BC上任一点，求证：（1）PA=PB+PC；（2）PA2=PB·PC+AB2；（3）PA2+PB2+PC2为定…     

构建“情境化”英语课堂教学新模式的探索

“情境化”课堂教学模式是指在课堂教学中将“情境”作为教学平台，让学生通过语言体验、意义协商、情感交流的方式来习得语言的教学过程。这种“情境化”的课堂教学模式要求：（1）学习要与情境相联系；（2）学习要与真实活动结合起来；（3）学习要有学生的积极参与。学习的情境越真实，学生构建的知识就越可靠，学生就越容易在真实的情境中运用知识。     

远程抄表的设计和实现

本文就如何利用智能家居控制器为核心连接各仪表采集器，实现对各表数据采集进行自动计量并及时传送到物业部门问题进行了探讨，这一设计有利于实现住宅的三表（水、电、煤气）出户自动抄表、自动计费。     

学生治学15戒

（1）作为学生，第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节约并积累时间。要学会记笔记．第一项记上简要的讲课内容，第二项记上需要思考的主要问题。（2）如果想有充裕的时间，就要天天读书。我们所读的一切，就是用以治学的底子。底子越厚，学习也就越容易。每天读的东西越多，储备就越充足。     

宝宝发展“时刻表”（一）

宝贝的发展，犹如一张精确的“时刻表”，父母对此越了解，对宝宝的成长就越有好处。您的宝宝若在每个年龄段的测试中持续3分(每项1分)以下，请尽快告诉医生，越早发现问题，就越容易解决问题，越可能帮助宝贝发挥优势。     

让正能量改变自己并感染他人——读《正能量》(T )

人与人之间的情感是可以被创造的 人们相互接触的时间越长,越容易发展友谊或爱情。根据这一理论,你与某个人待在一起时间越长,那个人就越有可能喜欢甚至最后爱上你。这一原理解释了为何很多人最后会和自己的邻居结婚,以及为什么学生们最后会对“黑袋子”产生情谊。在这一理论的激发下,一个男子为其女友写了700封信,最后他的女友嫁给了邮递员（当然,这是个玩笑）。     

基于多重表征的问题解决教学研究——“溶解结晶平衡”的教学设计和实践

一、该案例设计的出发点 我们所提出的多重表征模型是指：存在着和学习过程相关的三个世界（现实世界、知觉世界和认知世界），每个世界都存在相同的一个三维坐标体系（由认知轴、抽象轴和空间轴构成），每个坐标体系中对应地存在三种表征类型（宏观表征、微观表征和符号表征）。现实世界对象的呈现状态和方式等诸多因素都将会影响到知觉对象。在知觉世界中所形成的知觉对象是一种外在表征。面对相同的信息或者情境结构，所知觉到的外部表征信息越多，则任务就越容易解决。由此我们也可认为，从现实世界中获得的有效信息越丰富、越翔实，则越有利于认知世界中表征的形成和发展。因此，对于问题解决教学而言，问题要来源于现实世界。不同学生有不同的认知风格、思维水平和学习需要，教学要以学生的需要为本。因此，对于不同认知水平的问题解决者而言需要从现实世界中选择不同的表征类型进行教学。     

“越人龙图腾祭”质疑

闻一多“越人龙图腾祭”之说根据有三：（一）“越人的老家本在北方”；（二）吴越“有关龙的节目极多”；（三）战国两汉有关越人崇龙的史料不少，事实上，土越人并非来自北方，而是来自距今约6000年的河姆渡，良渚一带，这两地的考古发掘物中，鸟形物远比龙形物多得多，这些龙形物相对黄河中，上游，中国龙的发源地来说，其数量相对较少，在同一次发掘物中地位居次；且这些龙形物是否越器，龙的命名是否准确都可存疑，说到旧中国尤以两汉，那正是龙在中国逐步定型，被广泛认同的时代，近20年来，众多的学更附和“越人崇鸟”之说。     

《傅雷书简》中的“数（量）名”结构初探

《傅雷书简》中“数（量）名”结构有两层意思：一层是构词，一层是造句，体现了现代汉语“数（量）名”结构用法的基本面貌。在造句这一层面上，数名、名数量、数量名又体现了上古汉语到现代汉语的发展及孑遗。     

古汉语“跳跃”义场的语义分析

古汉语“踊、跃、越、超、腾、跨、跳、逾（瑜）”等八词在“跳跃”这个义位上，具有共同的基本语义特征，形成一个同义义场。该词聚中各词位在词义、语用、语法功能等方面既有同一性，又有差异性，彼此相辅相成。各词位在义场中地位的消长变化，使该语义场一直处于运动状态，其中“跳”后来居上，在汉魏以后迅速发展，最终夺得该义场的主导地位。     

“金属活动性顺序”有其适用范围

“金属活动性顺序”是按纯金属在标准状态下,在水溶液中生成简单离子的难易程度排列的,其难易程度通常以标准电极电势 E~0值表示。E~0值越小,电对还原型还原能力越强,该金属就越活泼,在金属活动性顺序表中的位置就越靠前。     

从书包带的改革谈压强知识的应用

压强是压力作用在物体表面上产生的效果，即物体在单位面积上受到的压力．根据公式可以知道；（1）在受力面积一定的情况下，压力越大，则压强越大；反之，压力越小，压强就越小，也就是说，在这种情况下压强跟压力成正比．（2）在压力一定的情况下，受力面积越大，压强越小；受力面积越小，则压强越大．也就是说，在这种情况下压强跟受力面积成反比．从现在学生身上背的书包跟十年前相比作了不少改革，其中深受学生欢迎的有两点：一是将书包带加宽，二是将书包带由一条变为两条，这是利用了在压力一定的情况下，受力面积越大，压强则越小的…     

表膜等同于细胞膜吗?

现行初中生物学教材（人教版）第一册下册第三页在描述草履虫结构时有一句话：“草履虫的结构与植物细胞基本相同,也是由细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核组成的。”不少学生在理解这句话时,容易认为：草履虫的表膜．就是细胞膜（质膜）。实际情况果真如此吗？笔者查阅了有关资料,目前对草履央表膜结构有两种解释：一种解释认为：草履虫的表膜是由三层单位膜构成,其中最外面的一层是细胞膜,它在体表与纤毛表面是连续的,中间一层膜和最里边的一层膜形成了按一定规律排列的肾形表膜泡,表膜就是由这三层单位膜构成的（图1）。另一种解释…