“2007年教学信息化与教学质量提升研讨会”举行

本刊讯6月15日,由中国高等教育学会教育信息化分会主办,在线教育解决方案提供商赛尔毕博承办的"2007年教学信息化与教学质量提升研讨会"在杭州召开。本次大会的主要议题是在为帮助广大本科、高职、高专类学校规划如     

教学信息化与教学质量提升研讨会暨2007年赛尔毕博用户会召开，专家共同探讨——21世纪大学面临的四大挑战

本刊讯2007年11月8日～9日,历时两天的"互联互动·同心同行——教育信息化与教学质量提升研讨会暨2007年赛尔毕博用户会"在南京师范大学落下帷幕,     

江苏省高校教学信息化与教学质量提升研讨会成功召开

9月25-26日,赛尔毕博、赛尔网络江苏分公司联合南京师范大学,在南京召开江苏省高校教学信息化与教学质量提升研讨会。来自省内16所知名院校的教务处、现代教育技术中心负责人出席了此次会议。     

“2007年教学信息化与教学质量提升研讨会”即将在杭州召开

在线教育解决方案提供商赛尔毕博公司联合浙江省教育厅，将于2007年6月15日在杭州召开“2007年教学信息化与教学质量提升研讨会”，帮助学校规划如何开展教学信息化，以及如何利用网络教学提升学校教学质量。围绕学校规划和实施网络教学提供解决办法和经验借鉴。     

运用信息化教学提升中学体育教学质量策略

21世纪的人类社会,信息时代迈着稳健的步伐,走进教育界的不同学科的课堂教学中,实现教学内容、教学方式、教学模式与信息技术的整合,实现教学策略的突破和创新,彻底冲出传统教学形式的牢笼,促使课堂教学整体效果和质量的提高。高中体育教师根据本学科的特征,结合学生进行体育学习的实际情况,把信息技术运用于课堂教学中,力求课堂教学模式的更新和转变,促使教与学的手段更加地丰富、健全,从而提高高中体育课堂教学的实际效果和水平。     

高职教师信息化教学能力发展现状与提升策略研究

随着教育信息化的发展,信息技术在教育教学中广泛应用,教师的信息化教学能力要求也不断提高。为了解高职教师信息化教学能力发展现状及影响因素,提出相应对策,以湖南某高职院校为个案研究对象,采用问卷调查法,从信息化教学意识与态度、知识与技能、应用实践、培训 4 个方面,对该校专任教师进行信息化教学能力现状调查。调查结果表明,教师信息化教学设施掌握程度、信息化教学实践效果、信息化教学环境建设等是影响高职院校教师信息化教学能力发展的主要因素。提出建立分层次培训体系、设置激励考评机制、完善信息化教学基础设施等策略,以促进教师信息化教学能力提高。     

发挥信息化数字平台功能,助推复习教学质量提升

考试评价是以特定的考试作为评价对象的,评价其是否实现了考试主体实施该考试的目的,以及该考试是否符合考试规律.信息化数字平台为考试实测数据分析提供了有力保障,利用信息技术进行科学、客观的统计分析,有利于诊断教与学中存在的问题并提出改进的措施,为教师的＂教＂和学生的＂学＂指明方向.     

以信息化应用研究促教师专业发展和教学质量提升

我校是北京市一所普通完中,却在信息技术应用方面走在了全区教育系统前列。1995年被评为北京市电化教育优类校,1998年被评为北京市基础教育系统电化教育先进集体,2001年被评为全国现代教育技术实验学校,2004年被评为北京市教育信息化教师发展实验校……这些荣誉是我校在教育信息化征途上坚实的脚印,记载着十多年来我们对教育信息化工作的努力与付出。多年来,我们通过信息化应用研究,提高了广大教师在课堂教学中应用信息技术的水平,促进了教师专业发展,推进了素质教育的实施。     

基于数字教学资源平台的教师信息化教学能力提升

跳出以教学为本体的传统视角,转而从教师本体的角度探讨以数字教学资源平台为支架,为教师信息化教学能力提升提供支持的理论可行性分析。明确数字教学资源平台之于教师信息化教学能力提升的最终意义,在于实现一定程度上的责任转移,培养教师自觉利用互联网资源进行专业学习的习惯,提升教师专业发展的内生动力,实现教师在自身专业发展上的慎独。     

注重化学概念教学 提升教学质量

初中化学概念教学,可以依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中获得感性认识,帮助学生形成化学概念,抓住关键词从多角度剖析概念,加深理解,从而激发学生学习化学的兴趣和主动性,提高化学教学质量。     

提升学校教育信息化水平 推进义务教育均衡发展

从学校信息化建设的角度出发,阐述了教育信息化给区域教育、城乡教育均衡发展带来的契机。城乡学校间教育水平的差异已成为困扰教育的一个难题,教育信息化是实现教育均衡的有效手段和重要途径,在分析校际教育差异问题产生原因的基础上,提出教育信息化促进城乡学校教育均衡发展的措施和观点。     

启动精品课程建设 提升教学质量内涵

启动精品课程建设,高标准、高质量开展课程建设,对于提高教育教学质量具有举足轻重的作用。本文从精品课程建设的必要性、基本原则和标准等方面对此进行了探究,以期对精品课程建设有所裨益。     

信息化助推本科教学提升人才培养质量

华中师范大学在本科人才培养中,以教育理念更新为先导,以信息化教学环境和优质教育资源建设为基础,以教学方式改革为核心,以教学信息化促进教育现代化。     

以“精品”带动高校教学质量提升 透视上海高校国家级精品课程建设

早在上世纪90年代初期，上海高等教育行政主管部门就在全国首创了课程建设工作，当时它是依附于重点学科建设的，是重点学科建设的一项重要内容，其理念是把教师的最新科研创新成果转化为教学内容，以不断更新教学内容，提高教学水平。后来，伴随着课程建设的不断深入，课程建设的理念不断提升，对课程建设的要求也不断提高。从2003年起，教育部开始组织评选国家级精品课程，此举受到上海市教委和上海各高校的高度重视，特别是广大教师的热情关注和积极投入。     

教育信息化与提升综合国力

一、教育信息化与提升综合国力综合国力是衡量一个国家基本国情和基本资源最重要的指标,也是衡量一个国家的经济、政治、军事、技术实力的综合性指标。《2010国际形势黄皮书》对美国等11个国家的综合国力进行了分析评估,中国排名第七。在当前信息社会,发展信息力对提升综合国力的作用越来越大,信息力已成为国家综合国力的主力。     

职业院校教师信息化教学能力结构与提升路径

随着信息通信技术的发展与教育信息化进程的加快,教师信息化教学能力被提到了一个新的高度。本文根据职业教育的特点和功能,形成职业教育教师信息化教学能力结构,并提出职业教育教师信息化教学能力的提升路径包括:不断完善培养体系、重视实践与反思和增长自我发展信念。     

提升初三化学教学质量的策略

化学是一门理论性和实践性兼具的学科,在培养学生逻辑思维和操作能力中所发挥的作用是尤为突出的。对此,本文也将以初三阶段的学生发展为切入点,立足于化学课堂的设计,分析初三化学教学中存在的基本问题,并探讨解决的方法与措施,希望能够帮助学生灵活掌握化学知识,锻炼学生的操作技能,构建更加高效的现代化课堂,仅作抛砖引玉之用。     

基于Blackboard的教学信息化探讨

随着网络和信息技术的飞速发展。传统教育模式已经受到信息化浪潮的强烈冲击，信息技术和教育相结合的教育信息化建设成为了当今高校改革和发展的有机组成部分和推动力量。对于提高高校教育质量和效益起着不可估量的作用。     

创新高校教学信息化建设内涵与发展战略

教学信息化建设是高等教育信息化发展的重点,其建设水平是高校整体办学水平和地位的重要标志。当前高校教学信息化建设主要存在政策制度不完善、区域差异明显、机构职责定位含混、资源共享情况差、师生素养较低等问题。高校在教学信息化建设过程中应重视顶层设计与统筹规划,创新管理体制与工作机制,加强软硬件环境与优质教学资源建设,加快教学管理信息化进程,构建教学支持服务体系,提升师生信息技术素养,深入推广教学信息化的应用成果,以适应教育改革与发展的需要。