社会主义核心价值体系大众化的困境与出路探析

社会主义核心价值体系大众化进程中面临着一些困境,困境产生的原因是多方面的。只有社会、个人、宣传、教育多方面共同努力,引导人们的价值理解和追求与“价值文本”相统一,促进价值认同,使人民群众切实体验和享用社会主义核心价值体系,才能破解困境,推进社会主义核心价值体系大众化进程。     

走出德育制度的贫困

人们普遍认为，由于社会不良道德因素的影响，社会转型期的学校德育陷于困境且实效低，这只是看到了当前学校德育困境的外在原因。外在社会因素的影响总是通过主体而发生作用的。德育是德育主体的德育，倘若德育主体对德育的价值不明或动力不足，又怎能提高德育实效且走出德育困境呢?如果通过一个既能集纳并规制外在社会影响又能使德育主体明确德育价值且催生德育工作动力的中介——德育制度，以提高学校德育的主体性，那么走出德育困境便有切实的希望。然而，一直以来，     

论超越“是”与“应当”分裂的途径

由于科技的发展给现代人们造成了种种的困惑,不得不使哲学重新审视科学与道德、事实与意义之间的问题。文章主要就是通过描述现代科技发展给人们造成的困境,追溯造成这一困境的缘由是事实与价值、科学与道德的分裂,最终探讨解决事实与价值、科学与道德的分裂的途径是回归古希腊时期统一的科学观。     

当前科学教育几种主要价值取向评析

20世纪中叶以来,科学技术的迅猛发展,引起了人们社会生活各个方面的极大变革。这种变革对中小学科学教育观念产生了极大的影响,进而导致科学教育的价值取向也随之发生了变化,概括起来目前主要有四种科学教育价值取向,即培养"英才"的科学教育价值取向、人本主义科学教育价值取向、STS教育价值取向和培养学生科学素养的价值取向。     

大学理念的理论内涵与现代困境

大学理念是人们对大学的总体看法和基本观念，包括对大学的实际职能的理解——理性认识．责任使命的确定——价值认定，应然状态的把握——理想追求。当大学走向社会的中心时，大学理念丧失了独立的立场和品格，批判意识减弱，面临着价值追求与适应社会两难选择的现代困境，而走出困境的途径在于寻找二者结合的平衡点。     

高校“青椒”专业发展的两难困境与破解策略

高校“青椒”专业发展的困境现实表现为身份归属之惑、价值认识之惑、重点领域之惑、目标定位之惑与动力倾向之惑。基于此，本文通过宏观环境层面的反思、中观组织层面的归因及微观个体层面的溯源，深度剖析了两难困境产生的原因，提出了破解高校“青椒”专业发展两难困境的路径需要社会、高校、教师“三级联动”，协同发力，在社会环境层面创设和谐氛围，在高校组织层面完善配套建设，在教师个体层面提升内核价值的策略。     

走出对实证科学的认识误区——对中国心理科学文化困境的思考

当前中国心理学界所面临的问题，并不是人们通常认为的是现代文化与后现代文化的相互冲突，而是在东方文化背景下学习西方科学文明而又目睹其局限性而产生的文化困境。中国心理科学只有坚持实证科学的基本原则，划清科学与非科学的界限，才能确保心理科学研究的健康发展。     

破解社会转型期维稳困境的思考

文章在分析社会转型期维稳压力的困境和表现的基础上,厘清了维稳困境产生的深层次原因,提出正确的矛盾观是建立科学维稳观的前提,科学的稳定观是建立科学维稳观的内核,理性的利益观是建立科学维稳观的关键,先进的预警观是建立科学维稳观的要求。     

走出中国心理科学的文化困境

本文着意指出当前中国心理学界所面临的并不是人们通常认为的，是现代文化与后现代文化的相互冲突，而是在东方文化背景下学习西方科学文明又目睹其局限而产生的文化困境。强调中国心理科学只有坚持实证科学的基本原则，划清科学与非科学的界限，才能确保心理科学健康发展。     

马克思的世界历史理论及其在当代中国的意义

马克思的“世界历史”理论产生于19世纪，它在当时并未引起人们的关注。然而。20世纪的历史运动以及传统社会发展理论的困境，使马克思的“世界历史”理论的价值凸现出来了，东西方的人们不约而同地把目光转向了马克思的“世界历史”理论。其中，引人注目的当属沃勒斯坦在西方提出的“世界体系”理论。以及邓小平在中国提出的“世界公民”思想。两者在当代世界产生了巨大的影响。并体现了马克思的“世界历史”理论在当代的意义。后者则完全体现了马克思的“世界历史”理论在当代中国的意义。     

马克思《1844年经济学哲学手稿》对货币价值通约性的阐释

马克思的《1844年经济学哲学手稿》包含了丰富的货币哲学思想,《手稿》对货币的产生、货币的本质、货币的价值通约性、货币的价值通约性带来的积极作用和消极作用、通过扬弃私有制克服货币的价值通约性带来的消极影响等都作了独到的阐释和论述。这对于我们探寻如何走出价值通约主义的困境、实现社会的科学发展和个人的全面发展,具有重要的启发作用。     

海德格尔"思"的问题初探

“思想”是海德格尔后期所关心的一个重要课题。他认为形而上学、科学这二者都不“思”，现代人们在精神上处于困境中，为了使现代人摆脱精神上无家可归的状态，他力图用反逻辑、反价值的“思”为技术时代人们的生存探寻一条解救之途。     

现代科学教育的生存境域

社会、科学、教育三大因素的发展变化产生了科学教育的新概念。现代科学教育应是通过实用、现代而综合化的课程体系，引导学生“做中学”，研究和探索科学，从而培养和提高全体学生的科学素养，并推动科学社会价值全面实现的教育活动。     

从哲学角度透视知识社会形态

知识社会是建立在对知识价值的深刻认识和充分利用基础上的一种社会形态，是以知识型人力资源为其社会主体，通过大力营造学习，传递，利用，创造，共享知识的社会取向和运动机制，深入开发，充分利用知识价值，以实现社会经济和文化的加快发展，知识社会的生成对人们的思维方式，行为方式，生活环境产生着巨大影响，科学把握知识社会的本质特征，深刻认识知识社会的生成条件，正确对待知识社会的巨大影响，是现代哲学必须关注的一个重要理论和现实问题。     

文摘赠刊

1.科学价值观 是指人们对于科学在社会生活中的作用的根本看法。从重视科学的经济价值到重视科学的人文价值,标志着人们在科学价     

犯罪生物学研究中的伦理问题

由于犯罪社会历史性和它本身存在的部分科学因素致使人们在研究犯罪问题时,特别是在研究犯罪生物学与伦理关系产生矛盾时常常陷入困境。文章阐述了这种矛盾产生的根源,分析了研究此种矛盾的价值所在。     

试论道德信仰危机的价值双向性

产生于社会变革基础之上的道德信仰危机在一定程度上导致了人们思想混乱和社会行为失范，思想和行为上的无序现象又促使人们急欲去消除这种现象。实际上，道德信仰危机对人类社会的发展具有价值双向性。道德信仰危机本身具有不中避免性，所要消除是的它的负向价值，所要弘扬的是其正向价值。     

人类困境的冷静展示——重读茅盾的短篇小说《水藻行》

《水藻行》是一篇独特的具有真正意义的短篇小说。然而它在20世纪中国现代小说中不同凡响的独特性在很长时期内并未引起足够的重视，对它的价值也未给出恰当的评价。笔者认为，其价值在于冷静地展示了人类的三重困境：生存的困境：道德的困境；选择的困境。其主题超越了时代与社会背景，具体的题材突破了社会历史的思想意识，更趋向于生活实感和人性挖掘。     

高职生人才价值实现的困境与对策探讨

由于高等职校人才培养与社会需要结构的错位,导致大学生人才价值实现出现了种种困境,高职毕业生的就业形势日益严峻起来,成为社会关注的焦点。如何走出这种困境,提出应树立科学的价值观、调整学科结构和课程设置、以实践性教学环节的突破带动教育教学方式的创新等策略。     

突破语文教学“三重困境”

突破语文教学“三重困境”韩军多少年来，语文教学一直在“少慢差费”的低谷中徘徊，不少人却难以确诊其症结所在。我的诊断是，世纪末的中国语文教学实际陷入了三重困境：一是科学主义的困境，即人们对科学过度执迷，对试图单纯用科学理性方法解开语文教学之谜，抱过高期...