雷管设计理论创新

该文叙述了对新型煤矿许用瞬发电雷管进行的研制。通过在雷管的猛炸药中加入空气载体为敏化剂进行设计理论研究和实验，取消雷管中做为传爆作用的猛炸药二次装药，在猛炸药装药总量减少50％的情况下，提高了雷管的作功能力和瓦斯安全性，并使雷管体积微型化，简化了工艺，较大幅度地降低了雷管的制造成本。该研究成果在雷管的设计理论上，有较大地创新，对爆破器材行业技术进步将有较大影响。     

导爆管的发火与消爆机理及对雷管秒量的影响

导爆管的发火与雷管秒量有着密切的联系，从生产实际出发，对导爆管发火与消爆机理做了详细的探讨，重点分析和研究了导爆管点燃延期药的原理和过程、消爆空间对雷管秒量的影响，以及影响雷管秒量的因素，对提高雷管的点火可靠性及秒量精度具有一定的参考价值。     

雷管起爆能力计算方法的探讨

将8号工业雷管置于直径1．18m．高1．22m的室内小水池中测试雷管起爆能力。在计算单发雷管冲击波能与气泡能的过程中,对比欧洲标准中等价冲击波能与等价气泡能的计算方法,导出两者之间的关系式,使两种标准可相互转换。     

新建隧道上跨既有输水洞的施工控制技术

介绍新建衢州至宁德铁路(福建段)站前工程QNFJZQ-4标段九都隧道需要上跨一条既有输水洞,施工过程中采取了多项施工控制措施,尤其是使用多段毫秒雷管分段起爆,控制每一响爆炸的用药量,大大减小爆破对既有输水洞围岩的震动,确保了既有输水洞的安全,成功地完成这段隧道的施工任务。     

在园幼儿致他人损害责任由谁承担

在园幼儿致他人损害责任由谁承担文薛琴陈永红陈某（６岁）、李某（６岁）系某市实验幼儿园幼儿。陈某家中私藏雷管,某日下午,陈某将家中雷管带至幼儿园。上课时老师暂离教室去取教具,陈某拿出雷管向教室外扔。雷管掉在教室内地上,被李某拾起。后李某用小剪刀挖雷管,...     

秀秀

秀秀是个野孩子。母亲生了她却没有勇气抚养她，就包一块儿红布把她放在山道上。几天几夜狗不吃乌鸦不啄，秀秀就奇迹般活到了村里的羊倌锁柱发现她的时候。锁柱是个光棍，从此就有了一个女儿。婶子大娘、党和政府，都是秀秀的衣食父母，村长见秀秀长得秀气，随口说了一句这孩子真秀气，她就叫成了“秀秀”。秀秀７岁那年，锁柱被生产队派到大坝上当雷管炸药保管员，秀秀家里就经常放着几个雷管。一天，锁柱不在，秀秀实在想知道雷管里面究竟有甚好东西，就拿了一个抠，抠着抠着，轰的一声……秀秀醒来的时候，已经是几天以后了，她的左手已…     

炮掘雷管未爆原因的试验研究

通过建立井下巷道断面雷管爆破网络相似模型,分别进行煤体含水率与导电性能试验、井下串联爆破网络接地试验和雷管脚线联结方式影响试验。得出煤体含水率越大,电阻值越小;爆破网络中出现接地点,会产生接地电流降低整个网络中的电流;雷管脚线联结方式的不同直接增加整个网络的总电阻的试验结果,可为确定井下爆破雷管未爆原因提供参考。     

浅谈电子雷管在露天铁矿台阶深孔爆破中的应用

电子雷管起爆网络是新型现代起爆网路,文章根据在辽宁某露天铁矿台阶深孔爆破中使用电子雷管的实际情况,分析总结了电子雷管起爆网路的优缺点和实践经验,为在露天矿台阶深孔爆破推广使用该网路提供一些实践的探索.     

课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法

课堂教学中学生从众行为的负效应及调控方法□龚建新樊志瑾一、由阿希的从众行为实验引发的命题社会心理学家阿希于１９５１年曾经做过一个有关从众问题的实验。实验材料是１８对卡片，每对左边的一张画有一条线段，右边画有三条不同长度的线段，其中有一条同左边卡片上的...     

谈几何证明中作辅助圆的问题

在几何证明中，当题目求证的结论直接证明较繁或较难时，可根据条件先证明某四点共圆；再利用圆的性质可使问题得以解决。这就是一般常说的作辅助圆的方法之一。在举例证明之前，先谈谈常用证明四点共圆的判定定理。它的判定理有以下几种供参考：ａ同斜边的直角三角形的顶点共圆；ｂ四点到同一点的距离相等，四点共圆；ｃ同底且同侧顶角相等的两个三角形的顶点共圆；ｄ对角互补成有一个外角等于其内对角的四边形的顶点共圆；ｅ两线段被一点分成（内分或外分）两段的乘积相等，则这两条线段的四个端点共圆；ｆ对边乘积之和等于对角线乘积的四…     

从问题入手：解答材料解析题的突破口

河北省吴桥中学历史组／尹爱华老师在对近几年各地历史高考试题及模拟试题进行分析、比较的基础上，总结出了材料解析题常见的四种同法以及相应的作答策略。一是“根据（或结合）材料回答”。这是最常见的提问方式，一般可分为根据一段材料的提问和根据几段材料的提问，这种同法的答案一般可由材料直接或间接得出。     

哑炮

为了彻底改变落后的面貌，苦石坳村的村民们经过反复讨论，决定开山修路。年近半百的老支书．亲自挂帅．带领青年突击队凿炮眼．填火药．装雷管．放炮开山。     

语文教学到底该倡导怎样的“读者意识”——由《背影》的同课异构比较说起

2011年3月23日至25日，浙江省“语文同课异构教学比较研究”活动在杭州江南实验学校举行。几位执教教师分年级段相继呈现了《约客》《背影》及想象作文训练专题课。力图用这种同课异构的形式，     

例谈语文课堂教学的激活方法

提高课堂教学效益，关键在于一个“活”字。吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”下面，笔者就来谈谈语文课堂教学的激活方法。一、比较导同教师在分析课文时，要引导学生分析字、词、句、段的运用精当、篇章结构的独到之妙、人物性格的鲜明个性、典型事物的典型意义等内容，最好的方法之一就是引导学生比较异同，或调换课文中率、词、句、段顺序让学生仔细品味，或改变典型人物、典型事物的特征，让学生反复斟酌，或提供另外的字、词、句、段及至篇，让学生分析异同。一位老师在教学《荷花波》扩‘夫妻话别”时…     

《段注》在同义词研究上的继承与发展

《段注》的同义词研究，代表了我国古代关于同义词研究的最高水平。主要在三个方面有所继承和发展；隐构了一个全新的《说文》同义词系统；创建了一套比较科学的训诂术语；总结、撷取了一大批同义词辨析。《段注》的同义词对当代具有深远的影响，尤其是对同义词既求其同又训其异的训诂方法，已成为今人辨析同义词的准则。     

一道中考题的求解启示

例1如图1，点B在线段AC上，点D，E在AC同侧，∠A=∠C=90°，BD-LBE，AD=BC．     

水厂到底建在何处？

利用几何知识求最小值。主要应用的知识点有：①在连接两点的所有连线中，以直线段为最短；②从直线外一点到这条直线上各点的所有连线中，垂直线段最短．但在实际应用中，解决同一类问题时，在特定条件苄也有不同之处．[第一段]     

精心挖掘 纵横发散——浅谈数学习题的延伸性

数学习题的延伸性是指通过对题目的挖掘，揭示它本身蕴含的内在规律，使之反映的数学概念、思想、方法更为广泛，更为深刻。在数学习题的挖掘中，注重递进式的纵向延伸和平行式的横向延伸，在明确概念、传授方法的同时，可以取得启迪思维和培养能力的良好效果。一、纵向延伸，探索创新所谓纵向延伸，主要是指在一道习题的条件下，引导学生探索更深层次的结果，获得更多的结论和方法，或者适当改变习题的条件，让学生学会举一反三，使思路在更大的范围展开，从而培养创新思维。例：点O在线段AB上，以OA、OB为边，在线段AB同旁作等边△OA…     

对比式阅读教学的实践与研究

对比式阅读就是把两篇（两段）或两篇以上的文章放在一起进行对比．探究它们异同点的比较阅读，是一种同中求异、异中求同的思维过程。它要求学生以阅读为落脚点，在对比中提高认知能力、审美能力，发展形象思维，培养学生想象力和创造力，形成正确的阅读方法，提高语文阅读能力。     

那时友情里的一点暧昧

我是标准没心没肺型的那种人。也许就是因为这样，很多男生根本当我是同性别的兄弟对待。在这么多的兄弟中，曾经有一段很短很短的插曲。