2000年高考文科综合能力测试历史部分透视

今年江苏、浙江、山西、吉林四省实施高考“3 小综合”考试方案。对于、理“小综合”，国家教育部考试中心曾明确指出不搞“考试说明”、不发例题、不公布各科所占比例，因此。高考综合试卷引起了人们极大的关注。本侧重于历史部分对高考科综合测试卷作一粗浅分析，只能算是抛砖引玉，以引起大家更多的思考，而不能说是完整、全面的“解读”，因为这毕竟是“智见智，仁见仁”的事情。     

立体考查突出时代主题的好试题——评2001年文科综合能力测试第40题

与去年高考科综合测试题相比，2001年的科综合测试其显特点：一是综合性更为突出，无论是选择题，还是主观题，都是体现出“你中有我，我中有你”，政史地三个学科相互交叉。二是立体考查突出时代主题，诸如科教兴国战略、变法改革、农业的基础地位等。其中第40题很典型。     

应考36计

高考即将来临,老编特别编发这篇文章,希望能对将参加高考的学子们有所帮助。当然,对于高一高二的同学来说,本文同样具有借鉴意义,这些原则和方法对期中、期末考试同样适用。将平时测验当作高考,将高考当作平时测验,掌握好考试方法,养成良好考试习惯,将更有助于你在考场中发挥,取得优异成绩。     

评2001年高考文科综合能力测试第25题

2001年高考科综合测试刚结束，就有学生大呼25题太偏，及至标准答案出台，立刻引起了一些争议，甚至有一些报纸认为其答案值得商榷。而光明日报《考试》杂志第7、8合刊(2001年科综合能力测试试题评析与2002年命题的几点建议》一还认为25题超出《考试说明》的范围。     

攀“语文”阶梯登“文综”高台

高考《考试说明》指出：“科综合测试更强调考查考生对科各学科知识的整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。”这一特点与语科的有关要求十分吻合。命题实践也证明：不少“综”试题与语     

决战高考语文——《高考语文：专家阅卷心得与学生备考策略》为你导航！

“知己知彼，百战不殆。”高考就是一场没有硝烟的战斗。作为参战人员的高三学子们，了解阅卷内情，了解阅卷特点，应该是一件刻不容缓的事情。山东大学文学院博士生导师张铮教授的《高考语文：专家阅卷心得与学生备考策略》就为我们提供了这样一个机会，让我们了解高考语文阅卷的详细内情，而且张教授还凭借自己多年的阅卷经验，针对高考语文阅卷特点，向广大高三学子提供了行之有效的应试策略。此书对于经历了十多年寒窗苦读的高三学子来说，是极具实用性的。     

高考改革新导向及高三复习策略

2001年全国普通高考科综合能力测试(江苏等省)，坚持了既有利于高等学校选拔人才，又有助于中学实施素质教育，还有助于扩大高等学校招生自主权的“三个有助于”的指导思想，在2000年综试卷命题取得成功经验的基础上，又进行了一次立足基础知识、强化能力考查、联系社会生活、凸显人素质、体现课程改革和高考改革一致性的综合能力测试。笔对2001年综试卷作一简单评析，进而对新一轮高三教学复习谈一些粗浅认识，仅供参考。     

紧扣教材 注重渗透与融合——2005年高考文科综合题（广西卷）评析与备考策略

2005年是广西采用“3十综合（文、理）”考试模式的第一年，评析2005年高考文综试题，以期获得对今后文科综合科目高考备弩的一些认识，是本文的写作主旨。基于文综试题比较清晰的政、史、地三科拼盘轮廓以及为了分析的方便，本文按政、史、地三科分开阐述。     

积极改革 谨慎行事——评2000年高考文科综合能力测试历史试题

本文通过江苏省阅卷点提供的第一手材料，对今年高考文科综合测试(浙江、江苏、吉林省卷)历史试题作一分析，供中学历史教学参考。     

2009年高考黑龙江省语文试题阅卷评析

2009年高考早已落下帷幕，但是却给广大学子和语文老师留下很多值得回昧和思考的问题。对于高考命题，不变是相对的，变化是永恒的。这就要求我们广大的学子们认真研究，从容应对，以“变”来应“变”。     

创新是写作教学的持续动力

对于孜孜苦读的学子们来说，作文几乎成了语文考试中的半壁江山，它无可置疑地成为了决定孩子们人生命运的一个重要砝码。对于痴心教坛的同行们来说，作文始终是被热烈探讨的话题。每一年的中、高考过后，作文总是被大众所关注，并由此及彼给人们带来一次又一次的深刻分析和一次又一次的热烈讨论。就笔者而言，始终把创新作为写作教学的持续动力，收效颇佳。现在对一些探索的收获加以梳理，以飨读者。     

应对文科综合测试中的历史复习要做到“六精”

当今高考中的文科综合测试,把政、史、地合为一卷,总分值300分。这与以往的历届高考相比,增加了地理,从而减少历史的分值(由150分减少至110分左右)。这样,高三历史复习面临着一个新难题:分配给历史科的周课时减少了,即由以往的每周6节课减至每周4节课,分值减少了,但历史复习内容并没有减少,反而增加了政.史.地三科联系与综合教学的新内容。怎样在历史复习中解决这道难题?怎样在有限的时间里精炼、高效地搞好历史复习,让教师的主导性作用和学生主体性作用得到更好地发挥?笔者认为:应对文科综合测试历史复习要做到“六精”。一.精备教师要精心…     

复读之行胜于"三心"

高考年年都有。复读生也何其多。大多数走入“高四”行列的学子们．都是在勇敢地面对现实之后。做出了自己的慎重选择。然而。复读并不轻松，特别是对于那些高考失利的复读生来说。这更是一条艰难的路。选择之后，我们是否会感刭迷惘无助甚至再次受挫?不管是学习上还是心理上。我们该如何应对考验，在跌倒的地方重新站起来?     

应对文科综合测试中的历史复习要做到"六精"

当今高考中的文科综合测试,把政、史、地合为一卷,总分值300分.这与以往的历届高考相比,增加了地理,从而减少历史的分值(由150分减少至110分左右).     

关于全国卷文科综合题 试析文科综合能力测试中的历史试题

2001年高考文科综合能力测试卷共有大小题目41个，其中考查历史学科内容的题目有18个，包括15个单项选择题(分属4个选择题组)、1个材料解析题、2个问答题。全卷满分为300分。由于是综合测试，要分别计算出历史、政治和地理各科所占分值本不容易，加之卷中第38题第3小题有两个问题可由考生选作，要精确计算出历史学科-的分值就难上加难。     

大学生文科论文研究方法谈

大学生是科学研究的后备力量和生力军，在大学校园中不仅需要积累基础知识和理论，更需要大学生们在老师的指导下进行初步的科学研究尝试，才能在毕业后迅速得适应社会需求，投入到运用科学理论知识服务社会发展的事业中来。对于文科学生来说，在阅读和实践中发现问题，进而搜集资料，并对其进行科学得分析研究，最终得出科学合理的结论，结撰成文，是一个常用的科研锻炼方式。本文就文科大学生进行论文研究的方法进行总结和探讨，以期能够给予诸多学子些许启示和帮助。     

敬业爱岗 团结奉献 名师辈出——广东实验中学语文科组简介

广东实验中学高中部语文科组是一个优秀的教师群体，教师共35人。老师们敬业爱岗，团结奉献。多年来语文科商考成绩优异．2008-2010年连续获得广州市高考突出贡献奖，培养出多名语文科高考尖子学生。科组有李子良、罗易、黎小敏、刘绮筠、     

语文科代表的烦恼

语文科代表是同学羡慕的对象，也是同学嫉妒的对象，可对于我来说，这只不过是一个虚名罢了。     

难忘那年六月

2003年春，一场突如其来的疾病——SARS席卷了整个中国。我们这些从未住过校的高考班的走读生也被迫开始了一个月的住校生涯。没办法，非典时期，非常对待！住校对于我们这些从未离家的学子们来说一片茫然!什么事都要自己做，被子要叠成军被，床单要整洁，自己打水，洗衣服，还要打扫宿舍。唉！真是不易呀！还要全身心地投入到备战高考的紧张学习当中。     

瑕瑜互见——对2005年高考文科综合能力测试（全国卷Ⅰ）政治试题的几点思考

文科综合考试已有6年,6年来综合测试命题应该日趋成熟.分析文科综合试题的结构、特点以及值得探讨的问题,对于改进中学思想政治课教学复习,进一步提高高考命题质量都将有许多启发和帮助.