让美术课堂充满生命的活力

联合国教科文组织在其发表的一份重要研究报告——《教育——财富蕴藏其中》中提出,教育应为人的一生幸福作好准备．未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。这一报告对新世纪教育的使命作了全新的注解,从中不难窥见21世纪教育发展的基本图景。     

让特殊学生在“生活”中成长

一、一切为了特殊学生的生活联合国教科文组织国际教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出,未来教育的四大支柱即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。对特教学校来讲,这不仅是未来的教育支柱,亦是目前特殊教育的趋势所在。我们培智教育的真正目的,是要让学生能够将所学的知识和本领运用于生活,逐步养成健康的生活习惯,培养乐观向上     

一些朴素和诚实的道理——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

9月初、一年级,于焦头烂额的间隙,读完了内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。书是一位河南朋友邮给我的。如果是我自己,在书店里见了,大半是不会买的。“学会关心”?光这名字,先就让我不以为然——我猜这本书,除了可以赚取多愁善感者的忧愤、热泪,不会有多少新鲜价值。然而我错了。促使作者写下这本书的,是“关心”在美国教育     

加强人格教育培养健全人格

“双语教育整体改革”实验,旨在加强双语教育的基础上,整体组织各项改革,使学生的素质得到全面提高,这和素质教育所倡导的全面发展的理念是一致的。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏在其中》中指出,一个能够得到全面发展的人,不只是要“学会生存”,还要“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”,即“教育的四根支柱”。教育的这四根支柱是一个相互联系的整体,都共同围绕人的完善、发展与提升。因此,教育是人的教育,双语教育的根本也是人,我们在以英语教学为突     

锐意创新 办出特色——办好《基础教育研究》的几点体会

锐意创新办出特色——办好《基础教育研究》的几点体会广西壮族自治区教育学会林红教育学会开展和推动群众性的教育科研，基本的活动方式一是举办各种形式和不同层次的学术研讨会，二是创办教育理论刊物。这两方面工作都做好，学会的工作才能活跃起来，具有强大的生命力。...     

化学探究性实验教学的认识和实践

科学的飞速发展和信息社会的到来，决定了21世纪是学习的世纪、创新的世纪，这对教育也提出了更高的要求。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出：教育应当为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。新课程理念倡导“探究式学习”，就     

浅谈生物教学的生活化

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出:21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确指出教育是为生活服务的。两千多年以前,我国古代思想家、教育家孔子就说过:     

引导学生做有责任心的人

联合国教科文组织提出了21世纪教育的四大支柱,即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。无论“学会”什么。最基本的落脚点还是“学会做人”,这是四大支柱的关键和核心。所谓教育,就是教人学会做人 ——学做文日月的现代人。作为一名教育者,我们应该先教会学生做：人,再教会学生学知识。     

“探究-发现式”教学模式在高三政治热点专题教学中的运用

一、问题的提出联合国教科文组织在其发表的一份《教育——财富蕴藏其中》的重要研究报告中提出,教育应为人的一生幸福做好准备,未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。终身教育的理念要求我们的教育并非要为     

论教育现代化的逻辑起点与因果链——学习的现代化

在联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出,教育现代化的逻辑起点是科技的高速发展,其因果键是: 科技的高速发展→学会生存→学习化社会、终身教育→自我教育→学会学习。 教育的一个重要问题就是学会学习。教     

读《教育的理想与信念》有感

近日读肖川先生的教育随笔——《教育的理想与信念》,感触颇深。他在文中提出：“广大教师,特别是优秀教师,需要做到‘六个学会’：即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。”综观这一切,他告诉我们这样一个道理：一个教育者的最高情怀,应该是对学生的爱,对教育的爱,是关心人的成长。     

“学会共处”课题实验操作

“学会共处”这一概念,源于联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》报告书中提出的教育的四大支柱之一,即学会共同生活(learning to live together),培养学生在人类活动中参与和合作精神。“学会共处”课题是一种行动研究。所谓“共处”,是“以博爱情感为基础的一种合作、交往、持续发展、共同创新的生存能力,一种理解、接受、关爱、欣赏他人与事物的思想感情和与之相适应的品德行为”;“学会共处”是“一种提升自身素质、推动社会文     

人性关怀学校道德教育的基点

美国教育学会主席内尔·诺丁斯在《学会关心——教育的另一种模式》这本书中提出“关心是一切成功教育的基石”,他强调要从关心的角度来组织教育,把学会关心提升为学校教育的最为重要的使命。反观我们的教育现实,学校教育遵循的仍然是认知为本的学科教育,无论学校、教师、家长关心的是学生的考试成绩,学校、班级的升学率,孩子能否进入重点中学、大学,尤其是进入中等职业学校的学生,在这种评价标准下,成为世人眼里的失败者,他们更得不到     

波兰创造力教师教育初探——以华沙特殊教育学院创造力心理教育专业为例

文章试从创造力教育中的一个独特视角——创造力心理教育切入,呈现波兰华沙特殊教育学院创造力教师教育发展的基本情况。在该学会,创造力心理教育是作为其教育学最主要的一个下位学科进行教学和研究的。作者旨在评析该学会的这一专业及其课程,同时总结出该专业课程的几个特点：多视角性、其内容的综合性、参与性与体验性及其教学方法的多样性与趣味性。     

中学历史教学中应该加强人文精神教育

当前科学主义泛滥的情况下，越来越多的有识之士已经意识到，弘扬人精神，以其规范科学技术的发展和应用，乃是新世纪面临的紧迫课题。1996年，国际21世纪委员会向联合国教科组织提交的一份报告《教育——财富蕴藏其中》指出教育必须围绕四种基本学习能力加以重新安排，这四种能力是：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。     

迁移理论在数学教学中的应用

国际二十一世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》提出面对未来社会发展的三种基本要求．——学会认识、学会做事、学会生存。如果说这是学校教学的最重要目标,那么,学习迁移理论就是教学是否达到这目标的可靠指标。为此,我们在数学教学中应该运用迁移理论,塑造学生的良好认知结构,培养学生迁移和运用知识的能力,增强教学效果。     

别让“小悦悦”的悲剧重演——从“小悦悦之死”管窥“学会关心”教育

本文从"广东小悦悦之死"这一热点案例和教育现状分析入手,反思当下学校思想道德教育的缺失,呼唤以"关心"为核心的新教育模式:学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心他人,关心动物、植物和自然环境。     

研究是基础教育进步的不竭动力 ——在双名科研高峰联盟"今天我们如何做科研"论坛上的讲话

我们先说说世界的不确定性.知识爆炸、各种复杂的像新冠肺炎病毒这类事情层出不穷,美国打压中国已成新常态,所有这一切并不可怕,要来的总会来,你怕也没用.面对这样的情况,我们的态度是终身学习,这是解决一切问题的最好办法.联合国教科文组织《教育——财富蕴藏其中》一书中提出21世纪教育的四大支柱是学会学习、学会生存、学会共同生活...     

浅析体育教学中合作学习与学生合作能力的培养

21世纪是一个充满挑战的世纪,世界各国都把教育发展战略放在一个重要的地位。全面提高公民素质,培养一代新人,成为我国发展战略研究的核心。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的报告中提出了终身教育概念,＂学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存＂是支持这一概念的四项基础。课程改革就是我国这一发展战略的重要举措,学校体育与健康课在这四项基础中具有重要价值。     

技校教育如何培养学生学会学习

近年来，中等职业教育教学改革不断深入，全面提高学生素质，以人为本位即以学生能力为本位的教育思想，已被广大职教工作者认可和接受，并在教学实践中产生了巨大的作用和良好的效果。但是如何将这一指导思想更好地贯彻到教学实践中去，在教学实践中如何操作，还有许多需要广大职教工作者探讨和研究的课题。联合国教科文组织 21世纪教育委员会的研究报告《教育——财富蕴藏其中》指出：学生应学会学习，学会做人，学会交往，学会生存。笔者认为：这四种学习能力最为重要的，也是最基本的是学会学习。只有学会学习的人，才能具有自我发展和…