材料学院公共平台设备开放共享现状与绩效评价

仪器设备是高等学校开展教学、科研及承担社会服务的必要条件,是培养高层次人才的重要工具,也是学校硬件实力的具体体现。材料学院的公共平台采用通用设备共享模式,实现对外检测分析服务和人才培养。通过对公共平台的共享设备进行指标体系构建,得到装备水平、利用水平、共享水平和人才培养指数水平。对于仪器设备开放共享的现状和实证研究,可加强开放共享、服务创新,提高科研基础设施和仪器设备的使用效益,并为设备采购提出政策性建议,使资源配置合理化,以便更好地为教学、科研服务。     

基于共享经济视角的高校大型仪器设备管理平台构建研究

共享经济的发展提升了资源的利用效率。该文从共享经济视角来研究高校大型仪器设备管理平台的构建,分析共享经济模式的优势,并借鉴江苏省大型科学仪器设备共享服务平台的建设,构建大型仪器设备开放共享平台,以提高仪器设备的使用效率与专业水平,达到节约与发展的双重效果。     

高校大型仪器设备开放共享运行机制的探究

大型科研仪器设备是高校重要的科技资源,是支撑全社会科学研究和技术创新的基础条件。高校大型科研仪器设备开放共享是时代发展的必然要求,对发挥科研仪器使用效能和支持社会创新能力具有积极作用。基于当前思想认识不足、运行机制不畅、资源保障不够等制约科研仪器设备开放共享的问题,提出高校大型仪器设备拥有主体可以通过强化观念引导机制、创新管理运行机制、健全人才培养机制、构建多元投入机制等运行机制的完善,切实实现资源共享。通过实践取得了良好的效果,是对高校大型仪器设备开放共享的有益探索。     

我国高校大型科研仪器设备共享评价模型构建

2015年《国务院关于国家重大科研基础设施和大型科研仪器向社会开放的意见》提出“建立科研设施与仪器开放评价体系和奖惩办法”,推进大型科研仪器设备的共享工作.各高校也加快了科研仪器设备对外共享开放的步伐.高校大型科研仪器设备共享评价模型以法人单位(高等院校)为评价对象,从被评价法人单位的设备基本情况、支撑保障、共享水平3...     

大仪共享平台的构建及其效益最大化

很多高校都建立了大型仪器设备共享管理机制,但是因为各种原因,整体上还没有形成一个完整、切实有效的管理体系,开放共享的效率还有待提高。大型仪器设备共享平台的构建对于减少重复购置、提高师生的科研水平和创新能力、促进学科融合、推动"产学研"工作的开展有着非常重要的作用,为此,提出建立大型仪器设备的共享管理系统、管理队伍、开放共享基金、管理与评价机制、激励机制、购置前的论证等实现大仪共享平台效益最大化的各种举措和建议。     

构建地方医药院校大型科研仪器开放共享平台的探索与实践

促进地方高校大型仪器设备共享不仅可以提高仪器设备使用效益和效率,还可以增进学科之间的交叉融合。所以加快推进地方高校的科研设施与仪器开放共享,进一步提高仪器利用效率,是当前和今后一个时期高等院校面临的重要任务。通过查阅文献,了解当前我国地方高校大型科研仪器设备资源开放共享的现状,重点分析推进地方高校大型科研仪器开放共享存在的困难和难点,针对性的提出了实现地方高校大型科研仪器设备开放共享的具体措施。     

推动仪器设备院级共享平台建设 提升高校存量设备资源使用效益

结合西安交通大学近年来在加强实体平台建设、推进设备资源开放共享、提升资源使用效益方面的实践探索,在广泛了解兄弟高校的经验和做法的基础上,分析了高校分散在院系、科研团队的大型科研仪器设备的使用现状及原因,研究了通过政策激励引导,创新运行管理体制机制,调动管理人员积极性,从而推动存量设备的平台化运行管理,实现了全校存量通用设备的开放共享,全面提升资源使用效益。     

高校大型仪器设备共享管理对策的思考

通过分析大型仪器设备共享中存在的问题,剖析大型仪器设备使用效率低下的原因,结合华南农业大学在推进大型仪器设备共享方面所做的改革与实践,提出了推动高校大型仪器设备共享管理工作的对策。从转变观念、成立大型仪器设备共享管理领导小组、建立高效的资源共享服务平台、建立完善的大型仪器设备共享机制、设立开放使用基金和维修基金、加强实验管理队伍建设等几个方面入手,提高了大型仪器设备的共享度和利用率,充分发挥高校大型仪器设备在人才培养、科学研究和社会服务方面的作用。     

浅析高等工科院校大型仪器设备开放共享的策略

依托校级大型仪器设备共享管理平台,制定了大型仪器设备共享管理的“1+2+N”项举措。针对高等工科院校大型仪器设备开放共享面临的教学设备和强专业性科研设备的有效使用机时不够的问题,通过开发设备新功能、开发虚拟仿真技术、助力本科生基本科研能力训练及中小企业科技创新等方式,进一步提升大型仪器设备的开放共享。     

大型仪器设备区域共享平台建设探究

为了提高大型仪器设备资源的使用效率,促进大型仪器设备的区域开放共享,对大型仪器设备区域共享的管理模式和运行机制进行了探索与研究。首先,阐述了"吉林省化药产业技术创新战略联盟"组织开展大型仪器设备共享的情况,分析了其中存在的主要问题。接着,论述了以高校和科研院所重点实验室为依托单位,建设大型仪器设备区域共享管理平台的必要性。然后,提出了区域共享平台建设的组织管理模式和机构运行机制。最后,给出了区域共享平台建设所采取的重要举措和实施成效,实现了"整合、开放、服务、共享"的预期建设目标。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。