网络环境下探究性学习的实践研究

开展网络环境下的探究性学习,就是要立足探究性学习的内在需求,充分发挥网络作为海量知识库、跨时空交互工具、自动化管理工具等诸多优势,为学生进行探索式、发现式的学习创造有利条件。     

网络教学资源库系统中知识管理工具的设计与应用

对网络教学资源库中资源的有效管理,直接影响到基于网络教学资源库系统教学的过程。本文在知识管理理论的指导下,提出网络教学资源库系统的管理功能应由单纯的对数据的管理转变到对有意义知识的管理,由此探索了网络教学资源库中的知识管理工具的设计。在分析了大量网络教学资源库系统实例的基础上,作者认为网络教学资源库中的知识管理工具应该包含从简单的数据搜索工具到知识创新工具,并据此设计了知识管理工具开发模型图,同时,探讨了知识管理工具在网络教学中的应用。     

利用Wiki创建协作式学习平台

Wiki作为一种基于网络的知识管理工具,体现开放、合作、平等、共享的学习理念,已深入到信息化教育中。本文对wiki进行了介绍,分析了wiki作为协作式学习平台的功能,介绍了Wiki平台的搭建方法,尝试建立基于Wiki的协作式学习的一般模式。     

对小学教师进行“个人知识管理”的思考

小学教师的个人知识管理存在管理意识比较淡薄,管理工具比较落后,知识选择、归整、储存方式不当,知识分享的愿望与实践比较匮乏等问题,本文针对以上这些问题,提出了提升知识管理意识、学习掌握知识管理工具、建立教师个人知识库、建立学习型组织等对策。     

基于教师电子档案袋的网络化教师专业发展支持环境的设计研究

基于网络的教师专业发展共同体集远程专题培训、自主学习、教师交流和知识管理等于一体,实现了多元化教师培训。为了进一步提高教师的专业技能,实现工作渗透式培训,本文提出将教师电子档袋引入基于网络的教师专业发展共同体,并给出了将基于网络的教师专业发展支持平台与教师电子档案袋管理工具整合的设计方案,通过教师电子档案袋的"长焦距镜头"的作用,将教师的实际工作情境拉入基于网络的教师专业发展共同体,提高培训的针对性和实效性。     

个人知识管理在教育技术学专业人才培养中的策略研究

21世纪需要具有应用能力和创新能力的复合型人才,人才培养中教师的工作重心从传授知识逐渐转向教会学生学习,赤峰学院在学分制改革和应用型人才培养过程中,加大改革力度,对传统教学模式进行探索和创新.本文以教育技术学专业本科生为研究对象,从个人知识管理的角度分析学生在学习中存在的问题,阐述了教育技术本科生依据自己的学科特性进行个人知识管理的重要性,并从个人知识管理工具的选择、个人知识管理策略等方面提供了具有借鉴意义的措施和对策.     

成人自主学习中的时间管理研究——以"阔地网络时间管理工具"为例

随着知识更新的加速以及终身学习、非正式学习的开展。学习已不仅仅局限于传统的学校,利用互联网进行自主学习已经成为一种趋势。针对成人的特点,如何更好地对时间进行管理以便于其学习,已成为一个亟待解决的问题。通过对成人学习与时间管理进行研究,对网络中的时间管理工具进行了探讨,并对成人时间的管理提出了建议。     

论知识管理在学生专业技能培养中的应用——基于教育技术学专业的分析

知识管理理论的兴起及其在企业中的成功应用,为教育领域的研究提供了新的视角。阐述了知识管理的内涵,分析了在学生专业技能培养中对知识管理的需求,以实践社团、知识地图、Blog3种知识管理工具为例,说明了在学生专业技能培养中知识管理工具的选择和使用方法。     

论专业教学流程再造及其管理中的KSP——兼谈“大实践教学”观

学生的学习可以理解为知识的消化吸收、应用、创新、积累、共享的过程。应当运用知识管理工具及其理念再造教学流程及其管理。     

网络环境下开展数学研究性学习的探讨

数学研究性学习是在基础性、拓展性课程学习的基础上，进一步鼓励学生运用所学知识解决数学和现实问题的一种有意义的主动学习，是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。而网络技术有利于设计以学生为中心的理想学习环境，有利于学生主动学习，网络信息资源的海量化较好地解决了研究性学习材料缺乏问题，基于网络的教学支撑平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目(活动)管理工具。