论信息化与西部地区发展

信息化程度与经济发展水平是正相关的，也关系到地区的可持续发展，信息化差距发展到一定程度还会产生马太效应。当前，我国东西部地区间的信息化差距比较明显，正日益成为西部地区加快发展的巨大障碍。西部地区应从人文基础、人才结构、制度建设、投资规模、信息资源以及服务体系这六大根源着手，结合区域特点，缩小信息化差距，实现地区间的平衡和协调发展。     

论东西差距和区域经济协调发展

中国西部与东部差距是发展中的差距，历史造成的差距，在政策作用下强化，又在缺乏人才、干部素质低等内因作用下加剧。缩小差距振兴西部必须进一步解放思想，深化改革，扩大开放；同时积极培育经济增长中心；注重发挥大中城市的中心辐射作用；合理调整产业结构，构筑东西合作新体制；同时认真抓好农业持续发展和脱贫问题，这是缩小东西差距，实现区域经济协调发展，西部地区迈向２１世纪的现实选择     

民族地区基础教育信息化资源闲置的理性反思

目前民族地区基础教育信息化资源闲置现象较为严重,这和前期决策的单向选择定位直接相关.教育者对资源的选择是一种基于教育目的和主体性的教育选择,决策者预设的单向选择注定在教育现实中无法实现.民族地区信息化资源建设要取得效益和效率的平衡,唯有建立基于对话和互动的双向选择机制,改变原有的教育决策模式,将资源建设建立于利益主体的利益表达之上.     

论教育电视在西部开发中的作用

我国教育特别是落后的西部与世界发达国家及世界教育平均水平相比仍然存在着很大的差距，在西部开发中，充分借助于教育电视加快在我国西部特别是老少边穷地区的知识传播以改变落后的教育面貌，全面快速提升西部民众素质是符合我国实情的合理选择。     

论西部高等教育体制和办学模式的创新

西部大开发应树立“治贫先治愚，治愚必先抓教育”的战略思想，要加速发展西部高等教育，不能按照传统办学模式走常规大学的老路子，应尽快冲破传统教育思想的束缚．树立信息网络时代全新的教育理念。优先发展网络大学，以网络大学为龙头，加快教育信息化，将成为21世纪西部高等教育体制和办学模式的创新，是西部培养高素质人才机制的创新，将为尽快缩小西部高等教育与东部高等教育之问差距提供崭新的重要途径和高效的技术手段。     

发展西部地区教育事业是我国建设全面小康社会的“重中之特重”

实现全面建设小康社会的宏伟目标，“重中之重”，在西部地区农村，“重中之特重”在于发展西部地区教育事业。     

区域性基础教育信息化建设的实践探索——鄂尔多斯市基础教育信息化建设报告

内蒙古鄂尔多斯市在"十五"期间重视基础教育信息化建设,探索出了一条适合少数民族地区的发展的基础教育信息化建设之路。其成功经验可以概括为:实现教育信息化硬件设施是基础、资源建设是核心、教师培训是关键、管理措施是保障、教学应用是目的。     

对西部大开发环境中西部高校发展几个问题的思考

对西部大开发环境中西部高校发展有举足轻重影响的几个问题进行了讨论。这几个问题是:教育观念的根本性变革;对21世纪要有一个本质的高瞻远瞩的认识;加入WTO对西部高校的挑战;加速教育信息化建设;坚持有所为有所不为的战略方针等。     

论水土保持与西部地区可持续发展

水土流失是东西部经济发展极不平衡的重要原因，也是西部地区生态环境复杂且脆弱的主要原因。水土流失是我国风沙的策源地，破坏农业生产、加剧贫困程度、制约西部地区经济社会可持续发展。西部大开发必须加快基础设施建设；提倡人与自然和谐相处的新理念，促进生态自我修复；加强生态环境保护和建设；治理与开发相结合，促进农民致富增收。逐步建立一种科学合理的、适应社会主义市场经济要求的水保治理开发机制。     

“十三五”期间成人高等教育信息化路径选择

教育信息化已成为国家战略,“十三五”期间是实现教育信息化规划纲要和十年规划的关键期.《教育信息化“十三五”规划》为“十三五”期间教育信息化建设指明了方向,带来了教育信息化的重大历史发展机遇.成人高等教育是终身教育体系中非常重要的一环,必须要抓住这个历史机遇积极进行信息化建设.本文在阐述教育信息化内涵和发展历程基础上,根据“十三五”期间国家对教育信息化建设的要求,提出了成人高等教育信息化的建设路径.     

关于如何加强西部民族地区统计信息化建设问题的思考

统计信息化建设是我国电子政务的一个重要组成部分。目前,我国西部民族地区由于经济、社会发展落后,高素质人才匮乏,因此,统计信息化建设工作非常滞后,远远不能满足当地统计部门内部及各级党政部门和社会公众对统计信息的需求。本文在析我国西部民族地区统计信息化建设存在的问题及困难基础上,进一步提出加强西部民族地区统计信息化建设工作的设想和对策。     

对教育信息网络中心建设的思考

教育信息网络中心，是教育信息化的组织指导、管理协调、推广应用的中心，是师生工作学习的信息平台。加强教育网络中心建设是全面推进素质教育的需要，是教育改革和发展的需要，是实现教育现代化的需要。     

论智慧校园建设对学校教育信息化发展的意义

学校信息化建设要围绕"优化网络硬件环境,构建网络应用平台,整合利用信息资源,提高师生信息素养"的目标,构建智慧教育,确保教育信息化的全面均衡化建设与应用发展,逐步扩大教育信息化的受惠群体,实现社会效益最大化。     

区域教育数字化工程的研究与探索

教育信息化是教育现代化实现的标志之一,教育数字化是对当前教育信息化工作的进一步深入应用。当前的教育信息化工作普遍存在着重硬轻软、重建轻用等现象。本文从"区域教育"数字化建设与应用角度出发,通过对"师资、教材、装备、学生、配套工程、机构与体制"等六大块内容展开规划探讨,研究全面实现区域教育数字化的有关途径。     

论高校网络信息化建设与思想政治教育的融合与创设

习近平总书记强调网络信息安全涉及国家安全和网络强国建设。高校网络正确思想意识形态舆论导向,高校网络党建教育互动平台监管,高校网络思想政治教育"2+3"模式创新,网络信息化建设中的伦理观透视,这四个方面是对高校网络信息化建设与思想政治教育融合与创设的思考,借此实现彼此互通共融,共同发展。     

教育公平视野中的学校信息化鸿沟探析

恰当地使用现代教育技术实现优质公共教育资源共享并保障教育公平是实现教育信息化可持续发展的关键.学校信息化鸿沟是社会领域信息公平问题--"数字鸿沟"在学校的缩影和重要体现,它是诸多现实制约因素合力的结果,可以分为"显性"与"隐性"两类.认识到"隐性"鸿沟的存在以及学校信息化发展的阶段性特征,克服制约学校信息化建设的主要因素是弥合"数字鸿沟"的要务.     

教仪所将组团赴英国进行教育技术装备培训

为了解发达国家教学仪器研究开发方面的经验，按照教育部有关出国培训的规定，教育部教学仪器研究所与中国教育国际交流协会协商拟组织教育技术装备培训团赴英国进行为期21天的培训。此次培训目的是学习和了解英国教学仪器在研究和发展方面的经验和做法；了解英国中小学实验室建设、管理的模式和经验；了解英国中小学实验教学的方式，探究性实验的方式；了解英国中小学信息化建设、管理和使用的经验。     

国内网络学习空间研究综述

"三通两平台"是实现教育信息化的关键路径,其中"网络学习空间人人通"是促进教学方式与学习方式变革的核心所在.随着"十三五"教育信息化的逐步推进,网络学习空间的建设与应用越来越受到人们的关注与重视,为了厘清网络学习空间的研究现状及发展趋势,以期为今后开展相关研究提供参考,本文采用文献分析法和内容分析法,对核心期刊中有关网络学习空间的文献及2017年教育信息化优秀案例集进行了梳理,将从网络学习空间的内涵、建设规划、应用效果、评价、问题与对策等方面对其进行论述.     

试论中央政府对西部边疆民族地区教育投资的意义

在中国西部大开发过程中,中央政府给予了大量物质资本的支持,但是西部地区,尤其是西部边疆民族地区因为缺乏人才,难以同物质资本相优化配置,从而影响了西部边疆民族地区的经济社会发展。长期以来,发展经济与发展教育一直是地方政府现实问题与长远问题的矛盾。中国在实施西部开发的过程中,中央政府对西部边疆民族地区的教育投资就关乎到西部边疆民族地区能否真正实现其经济与社会的发展。     

巧抓机遇 推进教育信息化建设

中央早在十五届五中全会上就指出：“教育肩负着培养新一代高层次信息技术人才的任务，又承担着提高国民应用信息技术能力的培训任务。”目前，我国信息技术高层人才短缺和国民信息技术素养欠缺是制约国家信息化发展的核心问题。教育信息化的重要性和迫切性已经突出地摆在各级领导和各级学校的面前。因此，我们要抓住机遇迎接挑战，推进学校信息化建设，加快实现教育的跨越式发展。