试论开放性教育中的本科生导师制

本科生导师制是高校教书育人的重要载体,开放性教育是一种注重个性和创造性的教育模式.开放性教育是导师制产生的土壤,导师制是实施开放性教育的重要保证.本科生导师制在我国尚处于试行探索的起步阶段,还面临着不少问题,本文立足于我国高校的现实与实践,提出完善本科生导师制的建议:多渠道建立优秀的导师队伍;明确本科生导师制的目标定位;建立以激励为主的导师评价与考核制度;明确本科生导师制的目标定位;制订和完善对参与本科生导师制的学生的约束机制.     

关于实验室的本科生导师制探究

本科生导师制适应我国高等教育发展的需要,为个性化培养人才提供了新思路,目前本科生导师制实行的模式已有多种。本文主要对同济大学土木工程学院防灾国家重点实验室实行实验室导师制的意义、方法及完善措施等内容进行了探讨与分析。     

依托重点实验室培养创新型本科生的导师制新模式

从目前本科生培养中导师制模式着手,概述了重点实验室平台在高校的地位与突出作用,结合我国实际情况对如何利用高校重点实验室进行创新型本科生的培养进行了探讨,提出了从重点实验室中选拔优秀研究生作为本科生导师的新型导师制模式。     

轨道交通土建本科生导师制人才培养模式初探

社会发展与市场人才需求变化新形势对高校轨道交通土建专业方向本科生的综合素质与能力提出了更高要求,现行的单一教育体制难以满足社会的需要,本科生导师制作为一种新的教育模式适时而生。本文系统阐述了本科生导师制推行的背景和目的,分析了推行本科生导师制的实施方式,总结了当前培养过程中存在的问题,为完善轨道交通土建专业方向本科生导师制提供了良好的的实践和理论借鉴。     

优秀本科生实行导师制培养模式初探

优秀本科生实行导师制培养模式，能因材施教，切实有效地提高大学生综合素质和创新能力，文章结合地质工程专业优秀本科生导师制的实践内容，措施和成效，阐述了推行本科生导师制培养模式的积极作用。     

本科生全员导师制管理初探

本科生导师制是一项新的教育管理模式,在专业知识教育和思想政治素质教育结合、学生个性化的培养、对学生进行全程学业的指导等方面具有重要的作用,所以必须加强管理,不断完善。     

高校开放性实验室建设初探

从建设开放性实验室的内涵、意义、措施以及有关的认识问题等方面进行了详细论述,阐明了实验室建设的核心问题是实现实验室的全面开放.     

本科生导师制探析

本文阐述了本科生导师制的基本内容，介绍了目前高校实施的本科生导师制类型，提出了在学分制条件下有效实施本科生导师制的几点建议。     

高教园区实行本科生导师制初探

起源于14世纪英国牛津大学和剑桥大学的导师制,在培养学生的过程中始终坚守着古典的大学理念,即大学以学生的理性培养、性格养成为宗旨,要培养集智慧、理性于一身的全面发展的人。近年来,随着高等教育改革的深入和高等教育规模的扩大,高教园区(大学城)如同雨后春笋在各省市纷纷出现,开创了中国高等教育的新模式,促进了高等教育事业的发展。与此同时,作为新兴事物的高教园区由于远离城市社会核心区,对大学生的成长、成才、成功存在不利的一面。加之高校扩招、学分制推行等因素,高等教育质量受到严峻挑战。部分高校在实行本科生导师制方面已经作了一些探索,但是由于传统观念、角色定位、导师资源及管理制度等方面的原因,本科生导师制在实施过程中出现了种种问题,对此,必须转变观念,提高认识,合理定位导师角色和职责,整合导师资源,加强导师队伍建设,建设科学的考核奖惩机制,加强科学管理,从而在高教园区高效实施本科生导师制,切实提升人才培养质量。     

"本科生导师制"教学改革初探

本文介绍了“本科生导师制”的概念和优势,对国内外发展现状和趋势作了综述,在借鉴多所大学的经验的基础上,结合国防科技大学的特点,提出了“本科生导师制”的具体实施办法。     

高校本科生导师制:实践反思与改革创新

近年来,我国各地高校推行的本科生导师制度建设虽取得了一定的经验和成就,但也存在着局限与不足。为此,有必要从科学定位本科生导师制、构建学生自选导师制度、合理控制师生人数的比例、健全资源保障与优化配置和建立科学有效的考评与激励机制五个方面,来进行实践反思与改革创新,从而为完善本科生导师制度提供有力支撑。     

对本科生实行导师制的思考

随着我国高校的发展,传统的教育模式已无法适应新时期高校管理的需求。而本科生导师制作为高校教育管理模式的创新,对提高高校教学质量和促进我国高等教育改革发展起着非常重要的作用。作者认为通过本科生导师制对学生进行全面的指导能适应新时期社会对复合人才的迫切需要。提出了推行双向选择制、对导师进行角色定位和完善导师制度明确工作规范等完善导师制的措施。     

本科生导师制:创新人才培养模式

高校实现本科生导师制是增强德育工作实效性、影响力、扩大覆盖面的需要,是实行学分制的需要,是办学特色的需要,它是高校德育管理工作的创新,有利于高校目标的实现。     

论艺术类本科生导师制的实施

在高等教育的大众化、高校学生规模不断扩大的背景下，一些高校正在结合本校的实际情况，探索新型的人才培养模式，如在各院系中实施导师制。本文以某高校艺术学院为例，分析了该学院艺术类本科生导师制的试行情况。     

本科生导师制与师德建设

在经济全球化、国际化的浪潮中,大学生思想政治教育的大环境发生了复杂而深刻的变化。为了适应新的形势,迎接新的挑战,学生的思想政治工作必须进行形式、内容、机制的全面创新。我国各级各类高等院校都在探索大学生思想政治工作的途径和方法,取得了可喜的成绩,呈现出了百花齐放的局面。在一系列探索和实践中,本科生导师制不失为有效的方法之一。     

对口腔医学专业本科生实行导师制的初探

传统的医学教育已经逐渐不能适应现代医学发展的需要,医学教学模式改革迫在眉睫。本文就我校口腔医学导师制实施原因、实施过程、优势及出现的问题进行了阐述,探讨了本科生导师制对口腔医学教育改革的促进作用。     

本科生导师制研究

本科生导师制源于英国.1999年高校扩招后,本科生导师制在我国受到重视.本科生导师制的特点:本科生导师制强调对学生的个别辅导;师生关系如良师益友,关系融洽;导师的教学着重于导师的指导与启发;重视导师人格对学生的陶冶.     

本科生导师制初探

文章首先描述了英国大学实行的导师制及其贡献,然后分析了我国大学教学管理体制当中存在的一些瑕疵。在对比两种不同文化背景中产生的不同教学管理体制的基础上,进一步探讨了在我国大学本科阶段实行导师制的可行性,并指出在我国实行导师制所要研究和解决的问题。     

本科生导师制浅论

我国现有社会的发展、本科学生现代的特点,辅导员与本科生师生比的扩大,现有教学方式的单调死板,使得本科生导师制在我国的推行成为现实的需要。由于学生自身专业的特点,导师制要及早进行,其实施内容要在不同阶段有所侧重,实施方式要灵活掌握。为使导师制落到实处,还要注意导师的选拔与导师制的考核。     

浅谈高校本科生班导师制建设

目前,本科生班导师制度在我国多数本科院校得到了普遍的推广和实施,在推进高校教学管理改革,培养高素质、全面发展的社会建设人才方面发挥着巨大作用。随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,高校的人才培养对本科生班导师工作的要求也日益提高。