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相似文献
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1.
论教师教学方式的转变   总被引:1,自引:0,他引:1  
为解决中小学教师教学中存在的"满堂灌"、"一刀切"等问题,要在教学理念、教学方法和教学手段上实现教师教学方式的转变。在教学方式转变中,要遵循教学目标,实现人文主义和科学主义的结合;遵循方法的适切性、发展的规律性和内容的基础性原则。通过一些策略和保障性措施实现教学方式的转变。  相似文献   

2.
教师教学效能感是指教师在教学实践活动中对自己的教学行为和专业技能具有"多大把握"能对学生产生影响与转变的一种期望、知觉、信念和内在感受。它影响着教师教学方式转变的行为自觉性、努力度和坚持性以及情绪适应与心理调节。在新课程改革背景下,应积极引导教师积累成功教学经验、获取良性的替代性经验、展开制度化的教学反思和进行恰切的教学归因,来增强与提高自身的教学效能感。  相似文献   

3.
面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。对于教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,是为学而教,以学定教,互教互学。  相似文献   

4.
高中英语教学是基础教学中重要的组成部分。受高考选材的影响,高中英语教师教学方式在缓慢地变化,正一步步走向更真实的语言教学。其中,教学理念、教材以及时代发展等,对教学方式的转变有着极大的促进作用。  相似文献   

5.
教师教学方式和学生学习方式的转变是课程改革赋予教师的责任,只有教师的角色由权威意识向平等意识转变,由课程执行者向课程决策者转变,由个体劳动者向教育合作者转变,由重知识向重发展转变,由知识化向专业化转变,才能实现学生的学习方式的转变,才能培养出适应社会发展合格的人才。  相似文献   

6.
课堂教学是由"教"与"学"共同组成的。对于教师来讲,教师要采用质疑、讨论、尝试、体验等多种教法。对于学生来说,学生在参与、体验中感悟与发现,提高各种能力。有利于增长学生学力的课堂教学,应是教师根据教学目标和对学生的认识水平的分析,通过开放式的教学方式和策略对教学内容进行加工,以达到优化课堂的教学效果。高效的教学的本质是良好的师生交往互动。  相似文献   

7.
许多教师,特别是从教多年的教师都有这样的困惑:在日常教学中总是很难突破原有教学行为模式的束缚,从而难以走出旧教学方式的“阴霾”。因此,我们不得不去思考这样一些问题:教学观和教学行为之间是一种什么样的关系?教师持有的教学观是通过什么样的方式作用于其教学行为的?制约教师教学行为的因素有哪些?人们往往认为,教学观直接指导和决定教学行为。实际上,教学观与教学行为之间的关系是非常复杂的,它并不是直接作用于教学行为的,而是通过教学思维方式这个中介影响着教学行为。因此,假如我们想完善自己的教学行为,就应该关注教学的思维问题。  相似文献   

8.
基础教育课程改革是一个庞大的系统工程,需要各级政府、教育行政部门、教研部门的大力支持和业务指导,需要学生家长及全社会的理解和配合,更需要学校的广大领导干部、教师倾注极大的热情和付出艰辛的劳动。课改以来,我们从不同的侧面看到了一些可喜的现象和变化,并且  相似文献   

9.
新一轮课程改革的核心是改变学生的学习方式. 课程改革进程中,广大教师在实践中努力体现新的教学观念,教师教的方式、学生学的方式都与以前有了很大的不同,但在新观念和实际有效的教学行为之间仍有较大的差距:课堂上不少教师仍以自我、课本为中心,缺少让学生通过自身的生活实践来获取知识的过程;缺少给学生充分理解发表意见的机会;缺少布置观察、实验、查阅、调查等实践性作业…….从表面上看,教师该讲的都讲了,学生该做的都做了,但这仅仅是对概念、技能和结论的记忆和模仿,学生并没有深层次的情感体验和高层次的思维能力的提高.由于教师没能从根本上改变自身已经习惯了的教学方式,势必影响了学生的学习方式,阻碍了学生主体的发展.因此,转变教师教学方式是促进学生学习方式转变、从而更好地促进学生主体发展的最佳突破口.  相似文献   

10.
新课程改革中化学教师教学方式的转变   总被引:1,自引:0,他引:1  
面对新课程改革,在要求学生改变学习方式的同时,教师的教学方式首先应该有所转变.这甚至是保证新课程改革顺利实施的重要条件之一.教师应该从固有、陈旧的教学观念中走出来,改变自己的教学方式,才能尽快适应新课程的要求.本文对新课程改革下初中化学教师教学方式的转变提出了自己的几点意见.  相似文献   

11.
新一轮课程改革正以一种全新的教学理念和教学方式,去激发学生的潜能,点燃学生的智慧火把,今日星星之火,必成燎原之势。然而在教学实践中,种种不符合新课程改革要求的误区依然存在,诸如教条式教学、雄辩式教学、育婴式教学、封闭式教学、纯知识性教学等等。凡此种种,都是倾向于应试教育,而忽视了学生的主动性。新课改下中学思想政治课教学应当走出这些误区,以新的思维和教学方式来培养学生的思辩能力和创新意识,使理论为实践服务,以实践来充实理论。  相似文献   

12.
教师教学方式变革是课程改革的重要特征。我认为,小学语文教学方式的变革有如下几种策略:  相似文献   

13.
《教师》2016,(21)
基础教育阶段课程改革已有十多个年头了,飞速发展的互联网不断改变着人们的工作方式、生活方式和学习方式,对我国的教育也产生了深刻影响。文章就互联网个人空间的特点和优势进行分析,提出基于教师个人空间的教学方式研究方案和实施办法,希望对我国中小学教学方式改革提供一定的研究和起到一定的促进作用。  相似文献   

14.
新的一轮教育教学改革是以培养学生的学习兴趣,锻炼学生获取知识的过程和能力为宗旨.在数学教学中,学生学习方式的转变与培养,教师角色的转变尤为重要,几年来,我们进行了如下的尝试.  相似文献   

15.
正新基础教育课程改革的主旨之一是转变学生的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。现代教育理论认为,"传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性的基础之上,忽略了人的主动性、能动性和独立性"~([1])。新课程改革,就是要改变这种单一、他主的和被动的学习方式,倡导学习方式多样化,尤其是提倡自主学习、合作学习和  相似文献   

16.
新课程体系在课程设置、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来课程有了重大的创新与突破.这场改革掀起的是一场教育教学的革命性变革,给我们教师带来了严峻的挑战,使我们教师在教学理念、教学方式、教学角色等方面必须进行转变.教学理念指导教学方式转变,角色转换体现在教学方式转变.因此转变教师教学方式才能构建起中国面向未来的教育发展基石,才能使素质教育真正落到实处.  相似文献   

17.
转变历史教学方式,是新世纪基础教育课程教学改革的内在要求和重要组成部分。新课改实践证明,历史教学方式转变的主要环节是:历史教师教学理念的转变;历史教学内容即教材编写体例的转变;学生接受认知历史思维方式的转变。其中,历史教师角色转换起决定性作用。它直接左右历史教学方式转变的目标定位与模式选择。  相似文献   

18.
自从实行新课改以后,中小学英语课堂教学方式都有了巨大的变化,各个中小学不仅有了专业的英语教师,而且在教学设备上无论是硬件还是软件设备都是最新的,教师的教学方式和学生的学习方式都有了很大的进步,课堂教学效果有了显著的提高。根据调查附近几所中小学发现确实在教学方式各个地方都发生了转变,以下是我的调查研究结果和总结,特作以下分析。  相似文献   

19.
新课程倡导教师在教学过程中应实现教学方式的转变.为此,教师应由重"教"向重"学"转变,精心备课,从学生兴趣点入手,构建开放式的教学氛围;由重"结果"向重"过程"转变,创设情境,开展语言实践活动;转变课程观念,充分相信学生的能力,学生自身就是最可利用的课程资源.  相似文献   

20.
教师教学方式的转变是深化课程改革的根本。自主支持型教学方式从学生的角度出发设计教学,使用非控制的方法,减少对学生的施压,为学生内在动机的生成提供环境,促进学生创新能力和自主能力的提升,是教学方式转变的方向。本研究通过对东、中、西部6 921位教师的实证调查发现,教师教学方式转变初见端倪,但教师群体发展仍不平衡。教师的教学效能感、教学自主权、专业发展机会以及参与决策程度均能够显著影响教师的自主支持型教学。通过培训教师简单可行的自主支持教学策略,提升教学效能感,进而促进教师采用自主支持型教学方式,是教师教学方式转变的抓手。而厘清学生培养目标,通过民主管理塑造师生自主发展氛围,是教育行政部门和学校推动教学方式转变的突破口。  相似文献   

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