阅读理解能力的培养及其有效性探索

初中语文阅读教学最关键的是培养学生的阅读理解能力,在充分理解的基础上培养阅读兴趣,优化阅读效果,重视阅读实践训练,在阅读过程中激发学生深入理解祖国民族文化语言特色的精华部分,促进语言运用能力的提高,使阅读教学在理解基础上更具有较强的操作性和实效性,实现阅读教学审美素质和文化素养的提高,使课内外的阅读教学相结合,在阅读教学过程中重点培养学生健康的审美心理和审美情趣。     

浅谈高中英语阅读教学

在英语学习四项基本技能中,阅读是重中之重。阅读技巧的提高和阅读面的拓展有利于学生接触、了解英语国家的文化并培养学生跨国文化交际的意识。学生的英语阅读能力与其词汇量、文化背景知识和阅读策略等密切相关。选择适当的阅读策略对提高学生的阅读速度和阅读效率十分重要,而教师的阅读教学方法又直接影响着学生对阅读策略的掌握和运用。本人从事高中英语教学十余年,对高中英语阅读教学做了一些研究,下面谈谈个人之浅见。     

初中语文阅读教学现状及对策

阅读教学是初中语文教学中的一个重点,不仅能够提高学生的语感、提高学生的理解力,还能够有效地提高学生的文化修养、启发学生进行个性化阅读。从本质角度看来,初中语文阅读教学与素质教育目的相契合,因而,优化初中语文阅读教学、提高学生的语文阅读素养对于提高学生的综合素质能够发挥出巨大作用。就现阶段的实际情况而言,我国初中语文阅读教学质量不佳,教育工作者必须积极采取措施解决语文阅读教学问题。     

阅读教学中渗透传统文化教育的思考

在小学语文教学中,阅读有着非常重要的作用。通过阅读,能够增加学生们的知识储备,丰富他们的文化内涵,尤其是中国优秀传统文化更值得学生们去继承和发扬。但是目前不少小学的语文阅读教学唯分数至上,把提高学生的语文考试成绩作为最主要的教学目的,阅读教学以传授做题技巧和提高学生阅读能力为主,忽略了对阅读材料中蕴含的传统文化的挖掘和教育。这种片面的阅读教学虽然能让学生在短时间内取得好的考试成绩,但却不能对学生的文化素养和精神内涵有推动作用。下面,笔者就阅读教学中的传统文化教育研究策略方面谈谈自己的认识。     

初中语文阅读教学的困境及对策

阅读有利于提高学生的审美能力,增长学生见识。然而,目前我国初中语文阅读教学陷入了教学方式单一,学生阅读缺乏耐心、阅读沉淀不足、文化素养不高的困境。积极培养学生语文阅读兴趣和习惯,减轻学生课后负担,增加学生阅读时间,走出初中语文阅读教学困境。     

高中英语任务阅读教学的正确运用

任务型教学模式运用于阅读教学,能够起到优化教学资源和阅读过程的作用,能够提高学生的有效目标学习意识和综合运用能力。该种教学模式运用能够有效增强阅读教学效果．帮助学生形成多元化的阅读学习思维,提高学生的语言理解感悟能力,帮助学生开阔语言文化知识视野。任务阅读教学是培养学生自主阅读和主动探究学习方法的有效途径。     

高中语文个性化阅读教学探讨

学生要学好高中语文,首要目标是提高阅读速度和对文章的阅读理解能力。本文以高中语文个性化阅读教学探讨为题,旨在使高中语文阅读成为自主的、高效自由的阅读,揭晓高中语文个性化阅读教学的重要策略,促进学生发挥主观能动性思考、体验、理解、感悟和享受阅读中的乐趣,切实增强个性化阅读教学效果,更好地使学生了解我国语言文化的魅力所在。     

在指导文本阅读中反思语文阅读教学

如何在有限的语文阅读教学时间里让学生获得无限的"思维文化"是语文阅读教学实现有效性的重要使命。文章立足于文本阅读教学实践,反思语文阅读教学的现状,并鲜明地提出"学"在文本阅读中的意义,对学生积极阅读心态的培养和调整、学生的阅读视野的提高及阅读理解中的想象与思辨的引领提出了有创意的想法。     

阅读教学有效模式的建设策略

<正>学生的阅读能力包括三个方面:理解、记忆和速度,即学生在阅读的过程中对文章内容的理解程度、记忆水平和阅读速度。帮助学生学会在短时间内理解文章、把握文章主旨和思想情感,提高学生的阅读能力是教师阅读教学的任务。当前高中语文阅读教学现状令人担忧,本文探讨了出现这种状况的原因,分析了有利于学生提高语文阅读能力的具体策略。一、高中语文阅读教学现状及原因1.学生阅读能力退化学者方文飞指出:阅读退化是当今青少年文化中     

初中英语阅读教学“三要”

阅读在英语教学中的作用之重要越来越明显,人们对英语阅读教学的探讨和研究越来越深入。在英语阅读教学中,以精讲引进阅读、拿技巧指导阅读和借助于文化渲染阅读,可以促进阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力。     

新课标下中学英语高效阅读教学探究

新课标下,阅读教学是中学英语教学的重要内容,提高中学生的阅读能力是教学的重点。然而,在实际教学中,学生阅读能力的提高往往受到师生两个方面不良因素的影响：教师方面表现为单一的阅读教学模式、孤立的语法教学和有限的文化知识水平;学生方面表现为不扎实的语言知识、欠缺的阅读策略和贫乏的文化知识等。因此,在阅读教学中,我们应采取必要的策略来克服不良因素的影响,最大限度地提高学生的阅读能力。     

小议优化高中语文阅读教学的策略

<正>学生的阅读能力包括三个方面:理解、记忆和速度,即学生在阅读的过程中对文章内容的理解程度、记忆水平和阅读速度。帮助学生学会在短时间内理解文章、把握文章主旨和思想情感,提高学生的阅读能力是教师阅读教学的任务。当前高中语文阅读教学现状令人担忧,本文探讨了出现这种状况的原因,分析了有利于学生提高语文阅读能力的具体策略。一、高中语文阅读教学现状及原因1.学生阅读能力退化学者方文飞指出:阅读退化是当今青少年文化     

浅析初中语文阅读教学

阅读教学是初中语文教学的重中之重,学生的文化积累更多的还需要阅读来完成。扩大学生的阅读范围,拓展学生的知识视野,培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,运用正确的阅读方法,加强对学生的课外阅读指导,提高学生的语文素养,促成学生良好阅读品质的养成是初中语文阅读教学的出发点。     

刍议高中语文创新教学

阅读是人类获取知识和信息的重要途径。同时,阅读教学也成了语文教育中的重中之重,因为通过阅读可以培养学生的语文素养、提高学生的文化品位和审美情趣。随着新课程标准的实施,针对如何改进阅读教学,提高学生的阅读能力,一直是一个热议的话题。本文就这方面作了简要的分析。     

初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用浅谈

阅读是初中语文教学的重要内容,不但有助于提高学生的阅读理解能力,还能培养学生的自主学习能力、创新思维能力和表达能力,提高学生的文化素养。在新课标中个性化阅读是阅读教学的一个重要理念,旨在引导学生在阅读中加深理解和体验,受到情感熏陶、思想启迪。本文对阅读教学中的一些问题进行了分析,对如何在初中语文教学中构建和运用个性化阅读提出了微末建议。     

巧用乡土资源,辅助阅读教学

阅读教学是语文教学的一个重要方面,重在培养学生的阅读习惯,拓展学生的阅读视野,提高学生的阅读能力。如何选择、运用阅读材料是语文教师应探索的问题。本文作者近几年在教学活动中,有意把身边的乡土文化资源引入课堂,收效颇丰。只要能巧妙经营,乡土文化资源就必将是阅读教学的得力助手。     

基于学生主体发展的初中语文阅读教学研究

阅读是语文教学的重要方面,也是开阔学生视野和丰富学生文化知识的有效途径,对于培养学生的能力具有十分重要的作用。因此,为了提高阅读教学的质量水平,在阅读中进一步培养学生的各种能力,教学中结合学生实际和教学要求优化调整教学策略,给学生创造良好的阅读环境,带领学生体验阅读带来的乐趣,提高学生的阅读水平和学科核心素养,实现语文阅读教学目标。     

高中有效阅读教学策略简

黄厚江老师对阅读教学的基本定位是：在阅读中让学生学会阅读,能够获得丰富的知识文化积累,在阅读中提高自身的语文素养。基于此,有效阅读教学的衡量标准可以定位为：学生的阅读能力是否得到了培养;能否融会贯通,举一反三;有没有获得丰富的知识文化积累;学生的语文素养有没有得到提高。以此来反观我们平时的阅读教学,即会发现诸多问题。     

在英语阅读教学中延展学生的多种能力

<正>阅读是语言素养的一个重要方面,也是学生获取知识的主要途径,培养学生的阅读能力是小学英语教学的重要任务之一。然而阅读教学的任务不应该仅仅局限于提高学生的理解能力和扩展学生的文化素养,它应该在提高课堂实效,促进学生主动发展中发挥更大的作用。那么,如何进行阅读教学及如何借助阅读策略和阅读语料有效开发和无限延展学生的多种能力     

初中生英语阅读能力的培养

在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力？