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教育家陶行知要求的:教学的目的和功能是既要引导学生自己去读书,又要引导学生自己去实践;既包括学习方法的指导,又包括自学动机、态度、习惯、精神的培养。"引导自学"课型正是通过"明确自学重点、围绕重点自学、交流自学情况、点拨自学得失、巩固自学成果"五环节及其变式,把课堂由教师的"讲堂"变成由学生基本自学的"学堂",培养学生的自学能力,这种民主、和谐、有趣、高效的课堂符合课标精神,更是学生真正满意的课堂。 相似文献
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初中生处于身心发展的关键时期,这个时期他们思维活跃、性格活泼。初中科学又作为一门与学生日常生活紧密联系的学科,为开阔学生视野、激活学生思维提供了重要的基础。但是课堂上如何引导学生自主探究,如何引导学生自主学习呢,笔者结合平日的教学体会,认为可以采用"快乐引导法",为学生搭建自主学习的桥梁,提高课堂有效性。 相似文献
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初中生处于身心发展的关键时期,这个时期他们思维活跃、性格活泼。初中科学又作为一门与学生日常生活紧密联系的学科,为开阔学生视野、激活学生思维提供了重要的基础。但是课堂上如何引导学生自主探究,如何引导学生自主学习呢,笔者结合平日的教学体会,认为可以采用"快乐引导法",为学生搭建自主学习的桥梁,提高课堂有效性。 相似文献
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曹庆文 《历史教学(高校版)》2004,(1):51-54
实施历史学科创新教育旨在引导学生突破传统的思维方式和学习方式,激发学生学习历史的主动性和自觉性,培养学生的历史思维能力和历史学习的创新精神。为此,我在历史教学中既充分运用教材而又不拘泥于教材,抓紧课堂而又不局限于课堂。努力引导学生,将课堂历史学习与课外学习相联结;历史学科与其他学科相联结;课堂历史学习与学生的生活领域相联结。 相似文献
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行成于思,思成于惑。疑问是激发学生探索欲望的原始动力。只有引导学生在具体情境中发现感兴趣的问题,才有可能真正激发学生的探究动机。新课程改革十分重视学生问题意识的培养,而且强调课堂教学要给学生留下思考的问题,没有留下"问题"的课堂不能算是成功的课,提倡学生带着问题走进课堂,又带着新问题走出课堂。在新课程的理念指导下,教师启发、引导学生提出问题的意识已明显增 相似文献
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“立学课堂”的建构,既注重引导学生个体性自学,又注重引导学生群体性共学、研学。建构“立学课堂”,要以“学”为主体、以“思”为主线、以“做”为主题。“立学课堂”的建构,能充分发挥数学学科的育人功能,彰显数学学科的育人价值,让教学“立效”。 相似文献
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“板画”是服装专业课程教学中一种切实可行又行之有效的教学手段,它以动态的效果引导学生的思维,使其思想高度集中,能够化繁为简,节约课堂时间,提高课堂质量,能够同时调动老师和学生的课堂激情,使学生高效率地获得新知、提高能力、培养情感,从而打造出一个高效的课堂。 相似文献
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<正>教师们都有相似的体会:课堂引导得当学生情绪高涨,学习兴趣浓厚;而学生的热烈反应又反过来推动教师的讲课热情。反之,课堂就死气沉沉枯 相似文献
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<正>一节课数学课上得顺利与否,学生的学习效果如何,在于学生会不会思考,怎么思考,从何处思考。思考的广度和深度直接决定学生的理解程度,而学生思考的关键在于教师的引导。众所周知,学生是学习的主体,教师是教学过程中的组织者、引导者和合作者。为了能够体现出学生的主体作用,教师的引导就显得格外重要,而引导在课堂上又无处不在,大到整个环节的设置,小至师生交流时的一句话语。因此,课堂引导已经成为一 相似文献
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在新一轮课程改革中,许多教师认为习作教学必须从课堂、课本中走出来,拓展教学视野,但却淡化了对教材的挖掘,忽视了学生个性的存在。实践表明,阅读教学既要引导学生向文本、向生活投去独特的视线,又要引导学生以独特的学习方式对文本、对生活、对心灵自由而大胆地进行剖析和描述。生活中有许多感人事例、美好素材,教师只要在课堂上注意引导,学生便会融情于境。 相似文献
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伴随着新课程改革,我们的课堂更自主、更灵活,学生们有了更多自我表现的机会.作为教师,我们既要支持学生充分地展示自己,发挥学生自己的主观能动性,又要做好引导,张弛有度,充分发挥教师的权威优势,做好纪律调控,使课堂变得既活泼生动又紧张有序. 相似文献
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闫月草 《山西教育(综合版)》2010,(3)
以新课标的要求为指导,结合学生的知识构建和阅读教学的特点,在思考、探究如何使课堂阅读教学成为学生体验作品、培养合作探究能力,又显示学生学习的主体性的基础上,构建一个互动的语文阅读教学课堂。我认为,互动的语文课堂阅读教学是语文阅读教学过程中既能体现教师引导作用又能充分发挥学生主体性的一种教学方式。具体操作程序如下: 相似文献
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生命课堂中,运用智慧理答的方式,捕捉课堂中的每一朵思维火花,可以把一堂课开展得活灵活现,既能有条不紊引导学生向着未知领域探索,又能把学生带出"山重水尽疑无路"的困境;既能抛砖引玉,使学生对问题心领神会,又能画龙点睛,使学生有柳暗花明,豁然开朗之感,形成一道道课堂风景线。 相似文献
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如何提高农村初中美术课课堂效率、构建高效课堂,学生的学习兴趣起着关键的作用。在学生的兴趣和教师的引导下,学生始终在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行学习,这样既能打好美术基础,又能学到美术技能,从而提高审美能力、陶冶高尚的情操,达到高效课堂的目的。 相似文献
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互联网的普及和信息技术设备在教育领域的应用,使课堂翻转的实现成为可能。课堂中老师和学生角色也实现了翻转。老师更多的责任是利用导学案去设计课堂和引导学生去理解和应用知识。在化学课堂中,学生先学,教师后教,真正实现课堂的翻转,既能保证化学课堂高效率又能给学生作业减负,使课程改革的理念深入课堂。 相似文献
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教学实践证明,将“讨论”引进课堂,教师适时精当地组织、引导学生进行讨论学习,是既符合学生实际,又符合新课标精神的有效手段。引导和组织学生进行课堂讨论,是改变以讲解接受式为主的教学模式,实施探究学习和合作学习的重要途径。有效的课堂讨论能培养学生的自主学习能力,充分调动学生的学习积极性、主动性,充分发挥学生的主体作用,对于培养和发展学生的倾听能力、合作交流能力、口头表达能力和创造能力都有着积极作用。 相似文献