食品科学与工程专业导论课程的探索与实践——以江西农业大学食品学院为例

食品科学与工程专业导论课程,作为食品科学与工程专业的入门课,从2014年起在我校食品学院开设。通过该门课程的学习,学生可以宏观了解本专业历史沿革、发展前沿和社会价值,加深其对所学专业的感情、兴趣及主动性等。本文从教学内容、教学手段、考核方式等方面介绍了《食品科学与工程专业导论》课程在我校食品学院首次开设的情况,并对其中存在的问题提出了展望。     

专业导论课程建设的探索与实践 ——以"港航工程专业导论"为例

专业导论作为一门特殊的专业课,不同于公共课也不同于核心专业课.为提高专业导论课的教学质量和效果,本文梳理了专业导论课的建设体系,就专业导论的课程定位、教学内容与教学方法进行了探讨.并以"港航工程专业导论"为例,围绕课程定位、教学内容与教学方法展开了教学实践,取得了良好的效果.     

大学专业导论课开设的目标探析

专业导论课一般是对内容广泛、内涵丰富的学科或者专业进行概括性讲述的课程。在大学一年级开设专业导论课,可以培育学生对专业学习的兴趣,做好专业学习规划;可以加强学生对学习条件的认可程度;提高学生的专业知识水平和对专业的认知程度;进而增强学生毕业后深造和就业的信心。     

高校开设专业导论课程的探索

为了紧跟社会发展,满足对高校人才的培养需求,文章首先论述了高校专业导论课程的教学安排,包括教学目标、课时设置、教学内容,然后从教材和指导书、师资配备、突出特色三个方面论述了高校专业导论课程的教学配置,最后分析了高校专业导论课程的成绩考核方式,包括考核结构、题目类型、考核反馈。     

试论高等学校专业导论课的开设

目前,我国高等学校中大多数专业没有开设专业导论课程,这种情况常常导致许多学生在大学学习过程中表现为只知课本知识点,不见专业全貌的现象,其主要原因是一些高校对专业导论课的重要作用认识不到位以及相应的制度政策引导不够。开设专业导论课对帮助大学生尽早了解所学专业性质、培养专业兴趣、掌握专业学习方法、规划自身发展具有重要的导航作用。高等学校应该在更新教育观念、加强教学管理、集中优势师资、编写特色教材等环节着手进行改革,全面推进专业导论课的开设,切实提高人才培养质量。     

基于认知适应的高职新生专业导论课实践探索——以数控技术专业为例

高职新生入学后,角色由高中生转变成大学生,有很多不适应。为使他们尽快适应专业学习,开设以新生专业认知适应为目标的导论课显得十分迫切。高职新生专业导论课应该以"体悟"方式展开教学,使学生从感性上认识专业和感悟岗位,从而能适应高职教学并激发学习积极性。     

高职院校专业导论课程创新设计研究——以酒店管理专业为例

专业导论课程在高职院校酒店管理专业人才培养和课程体系中具有重要的地位。基于高职院校酒店管理专业新生的学情特征以及酒店导论课程的基础性、课程内容的概览性、授课方式应具备的趣味性,课程内容应包括职业认知模块、行业认知模块和专业学习认知模块。同时,在教学过程中应把握教学时长的合理化、教学形式的多样化、师资队伍的多元化、教学资源的丰富化,从而实现专业导论课程帮助学生建立对酒店行业正确认知、做好专业学习和职业发展规划的教学目标。     

高等学校专业导论课程教学实践与思考

鉴于高校专业导论课程对90后大学新生后续学习的重要性,本文从运用现代教学手段、科研与教学相结合、培养自主学习及课程考核等方面进行了探索和尝试,结合课堂教学取得的效果对专业导论课的教学改革进行了思考,以期对专业导论课的教学研究提供借鉴。     

机械电子工程专业导论课程改革探索

为使应用型本科机械电子工程专业的学生尽快转换角色,适应大学的职业学习生活,文章论述了专业导论课程设置的重要性,规划了机械电子工程专业导论的课程体系内容,讨论了课程的教学组织和实施方法。     

应用型本科院校专业导论课的教学探索——以农产品质量与安全专业为例

专业导论课对大学生了解专业、增长专业兴趣具有重要作用,有利于大学生明确学习目的和制定学业规划。对农产品质量与安全专业的专业导论课教学进行总结和探讨,并提出加强教材建设和实践环节等建议。     

利用专业导论课引导学生认知专业和自主学习

随着我国经济社会的迅速发展,高等教育已经从精英教育转变为大众教育。高等学校如何面对有思想、有主见、凭兴趣做事的新一代大学生,调动其学习积极性,引导其热爱所学专业、安心学习,是值得思考的一个课题。专业导论课是引导学生走入专业知识殿堂的向导,在大学生学习过程中,具有不可替代的作用。     

机械专业导论课程的教学探索与实践

专业导论课对大学新生专业学习的积极促进作用,使越来越多的高校开始重视专业导论课的开设.文章以机械设计制造及其自动化专业导论课为例,从课程教学内容、教学方法与考核方式等几方面进行了探索和实践,取得了较好的教学效果.     

大学专业导论课程协同教学体系的构建与实施

协同教学作为一种理论体系和教学模式具有诸多优点,是提高教学教学质量和人才培养水平的有效途径。结合教学实际,以大学低年级环境工程专业导论课程为切入点,从协同教学体系的构建实施及易出现的问题等方面对该教学模式进行研究。经过探索与实践,这种协同教学模式日趋完善,学生的主体定位、专业兴趣和合作精神得到了有效培养,知识灵活运用与整合能力、分析及解决问题的能力均有不同程度的提高;教师的团队意识、教学水平也得到了很好的提升,形成了一种良好的教师合作文化;研究生的组织能力也得到了相应的锻炼和提高。     

海洋渔业专业“分子生物学导论”教学改革初探——以广东海洋大学为例

为了提高广东海洋大学"分子生物学导论"课程的教学质量,满足海洋渔业科学与技术专业本科人才培养质量的要求,笔者结合人才培养目标、教学实践、学生生物学基础知识和科研实践情况,针对"分子生物学导论"课程的教学现状及存在的主要问题,从教学内容、教学方案、教学手段、实验教学体系和教学方法等方面提出教学改革,以期提高海洋渔业专业"分子生物学导论"课程的教学质量。     

浅谈机械专业导论课的重要性

机械专业导论课主要解决学什么、为什么学、怎样学、为什么这样学的问题。通过机械专业导论课的讲授,目的在于帮助新生认识专业、了解专业,并使新生尽快爱上所选的机械专业,使他们逐渐喜欢大学的学习生活,激励他们的学习热情和动机,使他们在大学校园里应,快乐成长,为成人成才打好基础。     

水产养殖专业卓越人才培养的探索与实践——以湖南农业大学水产养殖专业为例

目前,随着国家和地方对水产养殖专业卓越人才的需求逐渐增大,"卓越人才培养"已经成为各高校的重要任务之一,并成为高等教育界的热点问题。本文总结了湖南农业大学水产养殖专业的教学工作,旨在探索我国农业高等院校水产养殖专业卓越人才培养方案在本科教育中所起的作用。     

应用型人才培养模式下设置专业导论课的意义与课程教学方法——以首饰设计与工艺专业为例

为了培养应用型创新型的珠宝首饰专业人才,南阳师范学院珠宝玉雕学院在新的人才培养方案中加入"专业导论课"。本文根据珠宝首饰专业的发展现状及该专业新生的思想特点,阐述了应用型人才培养模式下导论课现状及问题、设置导论课的必要性,随后介绍了"珠宝首饰专业导论课"的课程内容与教学安排。     

三教改革背景下专业导论类课程体系研究——以“大数据导论”课程为例

以“大数据导论”为例,课程组提出了一种高职院校专业导论类课程的“双导向”创新课程体系设计——导专业+导基础,并根据“产教融合、岗课赛证”的理念实现了课程内容的双对标,结合大数据技术岗位所蕴含的“大数据伦理、大数据安全”等隐性的专业特色思政,完成了基于工作过程的模块化、项目化课程改革。同时,针对非大数据类专业开设“数据科学导论”课程,提供了“零基础、无代码、拖拽式”实验解决方案,推进三教改革步伐。     

提升工科院校生物工程专业自信力——以《专业导论》课程改革为切入点

生物工程《专业导论》课对于学生理性认识本专业、提高专业兴趣、提升专业自信力具有重要的作用。本文从授课老师素质提升、教学内容及方式改进、特色学科建设、因材施教、创新创业教育等方面探讨了工科院校生物工程《专业导论》的教改之路。     

应用型人才培养转型中专业导论课程构建研究

本文介绍了专业导论课的特点,开设的目的、意义和理论基础.根据特质因素理论和生涯发展理论并结合该课程引导性、基础性、全面性、概括性以及与时俱进等特点进行构建.科学设计教学内容、教学方式,让学生在对专业及其发展有较全面、科学、系统的认识的基础上,明确学习目标,制定专业学习计划及职业生涯发展规划.激发学生学习内驱力,将理论学习与实践应用相结合,有意识地加强职业能力的培养,增强个人实力及综合竞争力,优化应用型人才培养.